Дипломная работа на тему: Особенности коммуникативной функции речи у детей с нарушениями зубочелюстной системы

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы изучения коммуникативной стороны речи у детей с нарушениями зубочелюстной системы 7
1.1. Морфофункциональная характеристика нарушений зубочелюстной системы у детей 7
1.2. Характеристика коммуникативной функции речи у детей с нормальным строением зубочелюстной системы 20
1.3. Влияние аномалий зубочелюстной системы на состояние произносительной стороны речи 29
1.4. Особенности коммуникативной функции речи при нарушении зубочелюстной системы у детей 36
1.5. Научно-теоретические положения, лежащие в основе методики диагностического обследования детей со звукопроизносительными расстройствами, сочетающимися с анатомическими нарушениями зубочелюстной системы 40
Выводы по 1 главе 43
Глава 2. Организация и проведение экспериментального обследования детей с нарушениями зубочелюстной системы, имеющих речевые расстройства 46
2.1. Организация и методика комплексного клинико-педагогического обследования детей с нарушениями зубочелюстной системы 46
2.2. Результаты экспериментального изучения детей с нарушениями зубочелюстной системы 56
Выводы по 2 главе 79
Глава 3. Дифференцированное логопедическое воздействие по преодолению речевых расстройств у детей с нарушениями зубочелюстной системы 81
3.1. Принципы, направления, задачи и содержание дифференцированной логопедической работы 81
3.2. Результаты формирующего эксперимента 93
Выводы по 3 главе 101
Заключение 103
Список литературы 111
Приложение 1. Анкета для родителей (по Н.Ю. Григоренко) 118
Приложение 2. Исследование коммуникативной функции речи в личностном общении (С.Ю. Серебренникова) 122
Приложение 3. Протокол обследования звукопроизношения у обследуемых детей 126
Приложение 4. Задания для обследования фонематического слуха 127
Приложение 5. Протокол обследования уровня развития фонематического анализа у обследуемых детей 130
Приложение 6. Протокол обследования уровня развития фонематического анализа у детей сравнительной группы 131
Приложение 7. Результаты исследования уровня развития коммуникативной функции речи у детей экспериментальной группы 132
Приложение 8. Проявления нарушений коммуникативной функции речи, выявленные в ходе исследования 133
Приложение 9. Игры для развития коммуникативной функции речи 135