Дипломная работа на тему: Выявление и преодоление нарушений артикуляционного и фонетико-фонематического компонентов речи у дошкольников с речевыми расстройствами

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОПРЕДЕЛЕНИЮ И ОЦЕНКЕ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ РАССТРОЙСТВ И ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Определение понятий «артикуляция», «произносительная сторона речи», «звукопроизношение», «фонематический слух» 9
1.2. Разновариативные нарушения фонетико-фонематического компонента речи у дошкольников 16
1.3. Краткий анализ диагностических методик, направленных на оценку состояния артикуляционных возможностей и фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с речевой патологией 21
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ МОТОРИКИ, ФОНЕТИЧЕСКОГО И ФОНЕМАТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТОВ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 30
2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 30
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43
2.3. Анализ и обобщение результатов экспериментального исследования 62
Выводы по второй главе 64
ГЛАВА 3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ И ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ 65
3.1. Основные направления логопедической работы по преодолению артикуляционных расстройств и фонетико-фонематического недоразвития у дошкольников 65
3.2. Технологии преодоления нарушений артикуляционного, фонетического и фонематического компонентов речи у дошкольников 66
3.3. Методические рекомендации педагогам и практические рекомендации родителям по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи и артикуляционных расстройств у дошкольников с речевой патологией 76
Выводы по третьей главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86