Дипломная работа на тему: Особенности коммуникации детей младшего школьного возраста с моторной афазией травматического генеза

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты коммуникации детей школьного возраста с моторной афазией 7
1.1. Понятие и характеристика моторной афазии 7
1.2. Общая характеристика психического развития детей с моторной афазией 23
1.3. Особенности коммуникации детей школьного возраста, страдающих моторной афазией 40
Глава 2. Организация исследовательской работы, направленной на изучение коммуникации у детей школьного возраста с моторной афазией 47
2.1. Организация исследования и описание участников эксперимента 47
2.2. Диагностика состояния речевой функции и других ВПФ по комплексной нейропсихологической методике (А.Р. Лурии, Л.С. Цветковой, В.М. Шкловского и Т.Г. Визель) 48
2.2.1. Понимание логико-грамматических конструкций 49
2.2.2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок 50
2.2.3. Методика нейропсихологического исследования 51
2.3. Методика «Дерево с человечками» Д. Лампен адаптация Л.П. Пономаренко 52
2.4. Методика «Рисованный апперцептивный тест (РАТ)» Л. Собчик 52
2.5. Вербальный фрустрационный тест Л. Собчик 53
2.6. Методы статистической обработки данных 54
Глава 3. Анализ результатов эмпирического исследования коммуникации детей школьного возраста с моторной афазией 55
3.1. Анализ состояния речевой функции и других ВПФ по комплексной нейропсихологической методике с использованием диагностических схем А.Р. Лурии, Л.С. Цветковой, В.М. Шкловского и Т.Г. Визель, включающих неречевые и речевые шкалы 55
3.2. Анализ и интерпретация по методике «Дерево с человечками» Д. Лампен 59
3.3. Анализ данных, полученных по «Рисованному апперцептивному тесту (РАТ)» Л. Собчик 60
3.4. Анализ данных, полученных с помощью вербального фрустрационного теста Л. Собчик 63
Заключение 67
Выводы 71
Список литературы 72
Приложение 78