Дипломная работа на тему: Структурно-семантические категории в ранней лирике М.И. Цветаевой (лингвистический и методический аспекты)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СИМВОЛ, МЕТАФОРА, ЭМБЛЕМА КАК СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ 8
1.1. Категория «Символа». Трактовка философского понятия «символ» литературоведами и философами. Теория символа А.Ф. Лосева 8
1.1.1. Типы символов. Художественные символы 20
1.1.2. Символ и знак 23
1.2.3. Символ и структурно-семантические категории: аллегория, миф, олицетворение и другие 24
1.2. Метафора 27
1.3. Эмблема 31
1.4. Символ и схематическое олицетворение 33
ГЛАВА 2. РАННЕЕ ТВОРЧЕСТВО М.И. ЦВЕТАЕВОЙ. СИМВОЛИЧЕСКИЕ ОБРАЗЫ В СБОРНИКАХ «ВЕЧЕРНИЙ АЛЬБОМ», «ВОЛШЕБНЫЙ ФОНАРЬ» 36
2.1. Сборник «Вечерний альбом» Символ. Метафора. Эмблема 39
2.2. Сборник «Волшебный фонарь». Символ. Метафора. Эмблема 53
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ В ШКОЛЕ ЛИРИКИ М. ЦВЕТАЕВОЙ 60
3.1. Изучение творчества М. Цветаевой в школе 60
3.2. Изучение творчества Цветаевой в профильной школе 63
3.2.1. Компетентностный подход при изучении ранней лирики Цветаевой 68
3.2.2. Задачи современного образовательного цикла. Преимущества создания творческих уроков на факультативных занятиях 72
3.2.3. Методы анализа, методика кластерного тестирования 77
3.3. Пример факультативного урока по теме: Многозначность образов и символов 78
3.4. Пример факультативного урока. Составление кластерной таблицы. Развитие аналитических навыков у учащихся 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86