Дипломная работа на тему: Пьесы Д. Хармса: мотивные комплексы как способ организации драматургического пространства (факультатив в профильных классах средней школы)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 11
1.1. Историографический обзор научной литературы, посвященной творчеству Д. Хармса 11
1.2. Понятия «мотив» и «мотивный комплекс»: проблемы изучения 23
1.3. Специфика реализации мотива в драме 29
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. МОТИВНЫЕ КОМПЛЕКСЫ В ПЬЕСАХ «ЕЛИЗАВЕТА БАМ» И «КОМЕДИЯ ГОРОДА ПЕТЕРБУРГА» Д.И. ХАРМСА И ИХ ЗНАЧЕНИЕ В ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОСТРАНСТВА ПРОИЗВЕДЕНИЙ 35
2.1. Комплексы мотивов в пьесе «Елизавета Бам» 35
2.1.1. Мотивный комплекс дома 37
2.1.2. Мотивный комплекс перехода 40
2.2. Функция мотивного комплекса в организации художественного пространства в пьесе Д. Хармса «Комедия города Петербурга» 45
2.2.1. Мотивный комплекс города 51
2.2.2. Мотивный комплекс перехода 56
2.3. Сопоставительный анализ мотивов в двух пьесах 58
Выводы по второй главе 63
ГЛАВА 3. «“Я И ЕСТЬ МИР. НО МИР - ЭТО НЕ Я”. ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО ДАНИИЛА ХАРМСА»: ФАКУЛЬТАТИВ В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 66
3.1. Программа факультатива для профильных классов средней школы «“ Я и есть мир. Но мир — это не я”. Жизнь и творчество Даниила Хармса» 66
3.2. Примерное тематическое планирование и основное содержание программы факультатива «“ Я и есть мир. Но мир — это не я”. Жизнь и творчество Даниила Хармса» 72
3.3. Разработка урока «Абсурдистская драма Даниила Хармса. Сопоставительный анализ пьес «Елизавета Бам» и «Комедия города Петербурга» 82
Выводы по третьей главе 91
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 92
СПИСОК ЛИЕТРАТУРЫ 95