Дипломная работа на тему: Использование исследовательской деятельности для развития прогностических умений как компонента экомышления в рамках трансдисциплинарного подхода у дошкольников в системе Международного бакалавриата

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПРОГНОСТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ КАК НЕОБХОДИМОГО КОМПОНЕНТА ЭКОМЫШЛЕНИЯ В IB PYP 11
1.1. Сущность понятия экомышления как базового навыка XXI века 11
1.2. Особенности развития прогностических умений у детей 5-7 лет, обучающихся по программе PYP МБ 19
1.3. Исследовательская деятельность и её возможности для развития прогностических умений у учащихся по программе PYP МБ 31
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КОМПЛЕКСА ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОГНОСТИЧЕСКИХ УМЕНИЙ КАК КОМПОНЕНТА ЭКОМЫШЛЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНЫХ ТЕМ 40
2.1. Диагностика уровня сформированности прогностических умений у учащихся программы PYP Международного бакалавриата 40
2.2. Организация экспериментальной работы по развитию прогностических умений как важного компонента экомышления у учащихся программы PYP Международного бакалавриата в процессе исследовательской деятельности 52
2.3. Обобщение результатов опытно-экспериментальной работы по развитию прогностических умений как важного компонента экомышления у старших дошкольников в процессе исследовательской деятельности 72
Выводы по главе 2 84
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 85
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 95