Дипломная работа на тему: Интерактивные образовательные ресурсы как средство формирования функциональной грамотности у обучающихся средней школы (на примере социально-гуманитарной предметной области)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ КАК СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 7
1.1. Понятие и характеристика интерактивных образовательных ресурсов 7
1.2. Понятие и структура функциональной грамотности 14
1.3. Интерактивные образовательные ресурсы в формировании функциональной грамотности у обучающихся средней школы 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИН СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОБЛАСТИ В ЦЕЛЯХ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 34
2.1. Анализ результатов применения интерактивных образовательных ресурсов в формировании функциональной грамотности обучающихся средней школы при реализации дисциплин социально-гуманитарного цикла 34
2.2. Разработка теоретической модели формирования функциональной грамотности у обучающихся средней школы в процессе реализации дисциплин социально-гуманитарного цикла 45
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 72