Дипломная работа на тему: Теоретические основы культуры общения в целях обучения русскому языку как неродному

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ РУССКОЙ ЛЕКСИКЕ ШКОЛЬНИКОВ-БИЛИНГВОВ 8
1.1. Сущность билингвизма как языкового явления у обучающихся полиэтнических классов 8
1.2. Характеристика методической организации процесса обучения школьников-билингвов на русском языке как неродном 13
1.3. Принципы отбора лексики для школьников-билингвов, обучающихся в средней школе, на уроках русского языка как неродного 16
Выводы по главе 1 21
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ РУССКОЙ ЛЕКСИКЕ И ФРАЗЕОЛОГИИ ШКОЛЬНИКОВ-БИЛИНГВОВ 24
2.1. Стадии работы над словом в процессе обучения лексике школьников-билингвов 24
2.2. Способы семантизации лексических единиц как один из основополагающих аспектов обучения русской лексике 30
2.3. Особенности обучения русской фразеологии школьников-билингвов 42
Выводы по главе 2 47
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБУЧЕНИЮ ЛЕКСИКЕ И ФРАЗЕОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НЕРОДНОГО 51
3.1. Система упражнений по обучению лексике и фразеологии в процессе изучения русского языка как неродного 51
3.2. Рекомендации по устранению трудностей, возникающих при обучении русской лексике и фразеологии школьников-билингвов 57
Выводы по главе 3 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69