Дипломная работа на тему: Формирование лингвострановедческой компетенции старшеклассников на основе аутентичных текстов на уроках английского языка

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕЦЕНЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СТАРШЕКЛАССНИКОВ С ПРИМЕНЕНИЕМ АУТЕНТИЧНЫХ ТЕКСТОВ 9
1.1. Возрастные и психолого-педагогические особенности учащихся старших классов (10-11 классы) 9
1.2. Особенности формирования лингвострановедческой компетенции на уроках иностранного языка 11
1.2.1. Место лингвострановедения в изучении иностранного языка 11
1.2.2. Понятие и содержание лингвострановедческой и социокультурной компетенций 13
1.2.3. Лингвострановедческая компетенция как конечная цель обучения иностранным языкам: формы развития лингвострановедческой компетенции 16
1.3. Аутентичные тексты в обучении иностранным языкам 17
1.3.1. Понятие аутентичности и аутентичных текстов 17
1.3.2. Критерии и параметры аутентичности, отличительные черты и типы аутентичных текстов 19
1.3.3. Проблема отбора и адаптации аутентичных текстов 22
1.3.4. Методы, формы и особенности работы с аутентичными текстами на уроках английского языка 25
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИНГВОСТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА ПРАКТИКЕ 34
2.1. Анализ современных УМК (Spotlight 10, Spotlight 11) на наличие страноведческого компонента 34
2.2. Комплекс упражнений для обучения устной речи старших школьников с использованием англоязычных СМИ 38
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по использованию аутентичных текстов СМИ в качестве материалов для обучения иноязычному общению 46
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 59