Дипломная работа на тему: Лингвистические задачи с заимствованной лексикой как средство формирования функциональной грамотности младших школьников

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД ФОРМИРОВАНИЕМ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ПОСРЕДСТВОМ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ С ЗАИМСТВОВАННОЙ ЛЕКСИКОЙ 9
1.1. Научное описание понятия «функциональная грамотность», составляющие функциональной грамотности 9
1.2. Психолого-педагогические основы использования и причины употребления заимствованной лексики 14
1.3. Сущность понятия «лингвистические задачи» в психолого-педагогической литературе и методика работы с лингвистическими задачами с заимствованной лексикой 23
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ОСНОВЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ С ЗАИМСТВОВАННОЙ ЛЕКСИКОЙ 34
2.1. Возможности современных учебно-методических комплектов по русскому языку для формирования у младших школьников функциональной грамотности 34
2.2. Диагностика уровня сформированности функциональной грамотности на уроках русского языка в начальной школе: констатирующий этап 44
2.3. Программа и содержание работы по формированию функциональной грамотности младших школьников на основе использования лингвистических задач с заимствованной лексикой: формирующий этап 56
2.4. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы: контрольный этап 63
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 89