Дипломная работа на тему: Формирование коммуникативной деятельности у старших слабовидящих дошкольников

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ И ЕГО ОСОБЕННОСТЕЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 8
1.1. Нарушение зрения как форма дизонтогенеза 8
1.2. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования коммуникативных навыков 13
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения 17
1.4. Особенности развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 26
2.1. Анализ диагностических средств изучения коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения 26
2.2. Анализ экспериментального изучения коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения 32
2.3. Характеристика контингента детей, задействованных в экспериментальном изучении коммуникативных навыков 36
Выводы по второй главе 40
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ 41
3.1. Планирование коррекционных занятий по формированию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения 41
3.2. Анализ результативности коррекционных занятий по формированию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения 45
3.3. Методические рекомендации для педагогов по совершенствованию коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения 50
Выводы по третьей главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 64