Дипломная работа на тему: Развитие саморегуляции у обучающихся 15-16 лет с помощью дистанционных образовательных технологий

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 15-16 ЛЕТ С ПОМОЩЬЮ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 10
1.1. Содержание понятия «саморегуляция» и проблема ее развития в психолого-педагогической литературе 10
1.2. Особенности развития саморегуляции у обучающихся 15-16 лет 16
1.3. Роль дистанционных образовательных технологий в развитии личности подростка 23
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 15-16 ЛЕТ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 33
2.1. Цель, задачи и методики эмпирического исследования 33
2.2. Дистанционный блок модуля программы развития личностного потенциала подростков «Я иду к мечте» на основе персонализированного образования 40
2.3. Анализ эффективности модуля программы развития личностного потенциала подростков «Я иду к мечте», реализованный с помощью дистанционных образовательных технологий в разрезе развития саморегуляции у обучающихся 15-16 лет 65
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 85
ПРИЛОЖЕНИЕ 94