Дипломная работа на тему: Развитие лексико-семантического компонента при изучении сказки в поликультурной начальной школе

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО КЛАССА ПРИ ИЗУЧЕНИИ СКАЗКИ 10
1.1. Особенности развития лексико-семантического компонента языковой способности младшего школьника 10
1.2. Потенциал сказки для развития лексико-семантического компонента языковой способности младшего школьника 26
1.3. Современные подходы к развитию лексико-семантического компонента языковой способности у детей в поликультурной школе 38
Выводы по первой главе 58
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ЯЗЫКОВОЙ СПОСОБНОСТИ У ДЕТЕЙ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ КЛАССЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ 61
2.1. Анализ возможностей УМК и программ внеурочной деятельности 61
2.2. Определение уровня развития лексико-семантического компонента языковой способности младших школьников в поликультурном классе 68
2.3. Развитие лексико-семантического компонента речи младших школьников в поликультурном классе: формирующий этап 81
2.4. Анализ результатов контрольного исследования 100
Выводы по второй главе 109
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 111
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 115
ПРИЛОЖЕНИЕ 130