Дипломная работа на тему: Развитие умений аудирования и говорения обучающихся средней школы в процессе смешанного обучения

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ АУДИРОВАНИЯ И ГОВОРЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ 10
1.1. Особенности аудирования и говорения как видов речевой деятельности 10
1.2. Психолого-педагогические и возрастные особенности обучающихся 5 классов 18
1.3. Сущность «смешанного обучения» при развитии умений аудирования и говорения на уроках иностранного языка 23
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ АУДИРОВАНИЯ И ГОВОРЕНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5 КЛАССА НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ: ОПЫТНОЕ ОБУЧЕНИЕ 35
2.1. Особенности развития умений аудирования и говорения у обучающихся 5 классов: практическое воплощение в УМК и ЭОР 35
2.2. Диагностика уровня развития умений аудирования и говорения на уроках иностранного языка у обучающихся 5 класса к началу опытного обучения: констатирующий этап 46
2.3. Система заданий, разработанных с помощью ЭОР, в качестве средства организации смешанного обучения на уроках иностранного языка: формирующий этап опытного обучения 60
2.4. ЭОР как средство развития умения аудирования и говорения на уроках иностранного языка в рамках смешанного обучения: контрольный этап опытного обучения 71
Выводы по второй главе 85
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89