Дипломная работа на тему: Психологическая коррекция эмоционально-личностной сферы подростков склонных к аутодеструктивному поведению (гештальт-подход и методы арт-терапии)

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕСТРУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 11
1.1. Теоретико-методологические подходы в изучении деструктивного поведения личности в зарубежной и отечественной психологии 11
1.2. Эмоционально-личностные особенности подростков, склонных к аутодеструктивному поведению 19
1.3. Гештальт-подход в психокоррекционной работе с подростками, склонными к аутодеструктивному поведению 27
1.4.Арт-терапия как форма и метод в психокоррекционной работе с подростками 32
Выводы по первой главе 37
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К АУТОДЕСТРУКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 40
2.1. Методы и организация констатирующего эксперимента 40
2.2. Результаты исследования эмоционально-личностной сферы подростков 45
2.3. Опыт проведения индивидуальной психокоррекционной работы с подростком, склонным к аутодеструктивному поведению 61
Выводы по второй главе 64
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ ПОДРОСТКОВ, СКЛОННЫХ К АУТОДЕСТРУКТИВНОМУ ПОВЕДЕНИЮ 66
3.1. Цели, задачи и принципы построения социально-психологического тренинга, направленного на коррекцию аутодеструктивного поведения подростков 66
3.2. Программа социально-психологического тренинга, направленного на коррекцию аутодеструктивного поведения 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93