Дипломная работа на тему: Освоение родителями навыков субъект-субъектной коммуникации через улучшение взаимопонимания в ежедневном общении с детьми 11-16 лет

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ 11-16 ЛЕТ 13
1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме взаимопонимания родителей и детей 11-16 лет 13
1.2. Улучшение взаимопонимания как необходимое условие для освоения навыков субъект-субъектной коммуникации родителей с детьми 11-16 лет 21
1.3. Тренинг по улучшению взаимопонимания родителей и детей как продуктивная форма освоения навыков субъект-субъектной коммуникации 28
1.4. Инструменты тьюторского сопровождения родителей для улучшения их взаимопонимания в ежедневном общении с детьми 11-16 лет 32
1.5. Разработка тренингов, направленных на улучшение взаимопонимания в ежедневном общении с детьми 11-16 лет 35
1.6. Разработка рефлексивного дневника для отслеживания родителями изменений во взаимопонимании в ежедневном общении с детьми 11-16 лет 45
Выводы по первой главе 49
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ОСВОЕНИЯ РОДИТЕЛЯМИ НАВЫКОВ СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНОЙ КОММУНИКАЦИИ ЧЕРЕЗ УЛУЧШЕНИЕ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ В ЕЖЕДНЕВНОМ ОБЩЕНИИ С ДЕТЬМИ 11-16 ЛЕТ 51
2.1. Ход и результаты эксперимента 51
2.2. Методические рекомендации по организации тренингов, направленных на улучшение взаимопонимания в ежедневном общении с детьми 11-16 лет 72
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТРУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 90