Дипломная работа на тему: Разработка модели смешанного обучения краеведению на английском языке в начальной школе

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ КРАЕВЕДЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 10
1.1. Краеведческая компетенция как компонент социокультурной компетенции учащихся. Цель и содержание обучения краеведению в начальной школе 10
1.2. Современные средства предъявления краеведческого материала на уроках иностранного языка 17
1.3. Смешанное обучение как способ реализации информационно-образовательной среды 21
1.3.1. История появления и развития смешанного обучения 21
1.3.2. К определению понятия «смешанное обучение» 23
1.4. Сайт к УМК как электронно-образовательный контент в условиях смешанного обучения 28
1.4.1. Понятие, принципы и компоненты электронного-образовательного контента как электронного ресурса 28
1.4.2. Виды электронного-образовательного контента и требования к ним 32
Выводы по главе 1 35
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КРАЕВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ НА УРОКАХ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 38
2.1. Разработка структуры сайта для УМК Samara Files Э.А. Гашимова, С.Т. Медновой как модели смешанного обучения в изучении краеведения на английском языке школьниками начальной школы 38
2.2. Разработка диагностических материалов для оценивания уровня краеведческой компетенции 51
2.3. Экспериментальная работа и ее результаты 55
Выводы по главе 2 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 80