Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
1. Исторические особенности взаимоотношений России с Молдавией 6
2. Территориальные споры Молдавии 8
3. Взаимоотношения РФ с Молдавией на современном этапе 11
4. Перспективы развития взаимоотношений РФ с Молдавией 20
Заключение 21
Список литературы 22

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Особенности взаимоотношения детей дошкольного возраста 5
1.2. Коммуникативные способности детей старшего дошкольного возраста как предпосылка общения со сверстниками 8
1.3. Понятие мотивов и средств общения у детей старшего дошкольного возраста со сверстниками 17
1.4. Формы общения детей старшего дошкольного возраста со сверстниками 26
Выводы по 1 главе 34
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 35
2.1. Обзор существующих методик на выявление особенностей взаимоотношений со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста 35
2.2. Качественный и количественный анализ результатов эмпирического исследования 36
Выводы по 2 главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

Введение 3
Глава 1. Особенности взаимоотношения Российской Империи, СССР, РФ с КНР 5
1.1. Конец 1850-х годов - 1890-е годы: постепенное сближение и союзные отношения 5
1.2. Начало 1900 года - середина 1920-х годов: охлаждение отношений 6
1.3. Середина 1920-х годов - конец 1950-х годов: оттепель в отношениях и стратегическое сближение 7
1.4. Начало 1960-х - конец 1980-х годов: острый кризис и охлаждение отношений 9
Глава 2. Взаимоотношения РФ с КНР на современном этапе 11
Глава 3. Перспективы взаимоотношений РФ с КНР 13
Глава 4. Территориальные споры 15
Заключение 21
Список литературы 22

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ КАРТИНЫ МИРА СОВРЕМЕННОГО РЕБЕНКА И ВЛИЯНИЕ ЕЕ ЭЛЕМЕНТОВ НА САМОВОСПРИЯТИЕ 6
1.1. Анализ основных подходов к изучению понятия «Картина мира» 6
1.2. Психолого-педагогические особенности детей 13
1.3. Особенности становления самовосприятия в онтогенезе 19
1.4. Факторы, влияющие на формирование картины мира и самовосприятия личности ребёнка 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОСВЯЗИ КАРТИНЫ МИРА И САМОВОСПРИЯТИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 41
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 41
2.2. Описание и анализ результатов исследования особенностей взаимосвязи картины мира и самовосприятия младшего школьника 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ КРЕАТИВНОСТИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1. Теоретические и методологические подходы к феномену креативности 6
1.2. Особенности креативности и межличностных отношений в подростковом возрасте 12
1.3. Исследования взаимосвязи креативности с другими психическими качествами и свойствами личности 19
Выводы по 1 главе 26
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ СТИЛЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ И КРЕАТИВНОСТИ ПОДРОСТКОВ 8-ЫХ И 11-ЫХ КЛАССОВ 27
2.1. Организация и методы исследования 27
2.2. Анализ и интерпретация полученных данных 32
Выводы по 2 главе 48
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ СТИЛЯ СОТРУДНИЧЕСТВА В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ У ПОДРОСТКОВ 50
3.1. Программа социально-психологического тренинга для формирования сотрудничающего стиля межличностных отношений у подростков 50
3.2. Результаты формирующего эксперимента 53
Выводы по 3 главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СТАНОВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ПРОДУКТИВНОМ ПОВЕДЕНИИ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В КОНФЛИКТЕ 9
1.1. Понятие и виды конфликтов 9
1.2. Стили поведения в конфликте 16
1.3. Особенности детских конфликтов в дошкольном возрасте 19
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. ПОНЯТИЕ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 28
2.1. Понятие проблемной ситуации в разных психологических концепциях 28
2.2. Виды проблемных ситуаций 33
Выводы по второй главе 37
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВЗАИМОСВЯЗИ СТРАТЕГИЙ РАЗРЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ И СТИЛЕЙ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ВЗРОСЛЫХ 39
3.1. Организация и методы исследования 39
3.1.1. Диагностическая процедура «Стили поведения в конфликте» (К.Томас, адаптация Гришиной Н.В.) 39
3.1.2. Процедура диагностики стилей поведения в конфликте у детей дошкольного возраста «Картинки» (Смирнова Е.О., Калягина Е.А.) 41
3.1.3. Методика диагностики стратегии разрешения проблемных ситуаций у детей дошкольного возраста и взрослых «Подарок для всех» (Белолуцкая А.К., Соболевский Д.Д.) 45
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 48
3.2.1. Результаты исследования стилей поведения в конфликте у детей дошкольного возраста и взрослых 48
3.2.2. Результаты исследования стратегий разрешения проблемных ситуаций у детей дошкольного возраста и взрослых 50
3.2.3. Результаты корреляционного анализа стилей поведения в конфликте и стратегий разрешения проблемных ситуаций у детей и взрослых 52
3.2.4. Стили поведения в конфликте: значимость различий детей дошкольного возраста и взрослых 54
3.2.5. Стратегии разрешения проблемных ситуаций: значимость различий детей дошкольного возраста и взрослых 59
Выводы по третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИТИЮ КРЕАТИВНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ВИЗУАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ В СРЕДНЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1. Понятие креативности и исследуемые показатели креативности в области программирования 5
1.2. Перспективы в обучении программированию школьников 9
1.3. Понятие визуального программирования компьютерных программ и обзор визуальных сред программировании 14
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ВИЗУАЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА РАЗВИТИЕ КРЕАТИВНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 24
2.1. Характеристика базы, выборки и процедуры исследования 24
2.2. Содержание и результаты эмпирического исследования креативности обучающихся 26
2.2.1. Результаты первичной диагностики 26
2.2.2. Экспериментальная часть 28
2.2.3. Результаты проведенного эксперимента 30
2.2.4. Сопоставительный анализ результатов исследования 39
Выводы по второй главе 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СМИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА 8
1.1. Факторы влияния на развитие детей младшего школьного возраста 8
1.2. Средства массовой информации как фактор влияния на развитие личности младшего школьника 17
1.3. Использование средств массовой информации в образовательном процессе 24
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО 35
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 35
2.2. Анализ результатов диагностического исследования 39
2.3. Изучение взаимосвязи предрасположенности к зависимости от СМИ и показателей личностного развития детей 53
2.4. Рекомендации для учителей и родителей по профилактике негативного влияния СМИ на детей 57
Выводы по 2 главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Введение 3
Глава 1. Динамика внешней торговли Бельгии за 2008-2013 годы 5
1.1. Показатели динамики внешней торговли 5
1.2. Индексы внешней торговли 7
Глава 2. Географическое распределение внешней торговли Бельгии за 2008-2013 годы 10
2.1. Географическое распределение экспорта 13
2.2. Географическое распределение импорта 16
Глава 3. Структура внешней торговли Бельгии за 2008-2013 годы 19
3.1. Товарная структура импорта 19
3.2. Товарная структура экспорта 20
Заключение 22
Приложения 24
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы внутрисемейных отношений 7
1.1. Семья в современном обществе, ее функции и задачи 7
1.2. Понятие трудной жизненной ситуаций 15
1.3. Болезнь как трудная жизненная ситуация 20
1.4. Особенности внутрисемейных отношений женщин, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Способы реагирования на болезнь 35
Глава 2. Организация и методы исследования особенностей внутрисемейных отношений в трудной жизненной ситуацией 48
2.1. Этапы и процедура исследования 48
2.2. Исследуемый контингент 49
2.3. Методы и методики исследования 51
Глава 3. Эмпирическое исследование внутрисемейных отношений женщин, столкнувшихся с трудной жизненной ситуацией 63
3.1. Анализ результатов исследования 63
3.2. Программа помощи семьям, столкнувшимся с трудными жизненными ситуациями 89
Заключение 98
Список литературы 101
Приложение 106

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы военной службы Российской Федерации 5
1.1. Государственная служба Российской Федерации: понятие и виды 5
1.2. Военная служба как вид государственной службы Российской Федерации 6
Глава 2. Специфика и организация военной службы Российской Федерации 13
2.1. Особенности прохождения военной службы по призыву 13
2.2. Особенности прохождения военной службы по контракту 14
Глава 3. Российская армия: социальные проблемы и способы их решения 18
Заключение 24
Библиографический список 26

Введение 3
Глава 1. Понятие, общая характеристика и история организованной преступности в России 6
1.1. Организованная преступность в России: истоки и развитие 6
1.2. Криминологическое и уголовно-правовое понимание организованной преступности 14
1.3. Организованная преступность в России в 90-е гг. ХХ в. 24
Глава 2. Криминологическая характеристика современной организованной преступности в России 33
2.1. Формирование организованной преступности и ее структура 33
2.2. Формы проявления организованной преступности и сферы ее влияния 41
2.3. Современное состояние организованной преступности в России 51
Глава 3. Проблемы борьбы с организованной преступностью 63
3.1. Развитие законодательства о борьбе с организованной преступностью 63
3.2. Предупреждение и пресечение организованной преступности, криминологическая профилактика 72
Заключение 81
Список литературы 85

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика права собственности по законодательству Российской Федерации 5
1.1. Понятие и содержание права собственности в российском законодательстве 5
1.2. Основания возникновения права общей собственности 10
Глава 2. Право общей совместной собственности по действующему законодательству Российской Федерации 14
2.1. Понятия, виды и правовое регулирование общей совместной собственности 14
2.2. Право общей совместной стоимости 18
Заключение 29
Список литературы 30

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ У УЧАСТНИКОВ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ХОРА 7
1.1. Обзор исследований по развитию певческих навыков 7
1.2. Характеристика вокально-хоровых навыков и способы их формирования у певцов любительского хора 16
1.3. Организация процесса обучения пению в любительском хоре 24
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДОВ РАЗВИТИЯ ВОКАЛЬНО-ХОРОВЫХ НАВЫКОВ У УЧАСТНИКОВ ЛЮБИТЕЛЬСКОГО ХОРА 34
2.1. Диагностика уровня сформированности вокально-хоровых навыков 34
2.2. Организация опытно-экспериментального исследования по развитию вокально-хоровых навыков у певцов любительского хора 40
2.3. Диагностика результатов внедрения методики развития 62
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Культура безопасного поведения обучающихся как педагогическая категория 7
1.2. Профессиональные требования к работе классного руководителя и направления его деятельности в системе воспитательной работы школы 12
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРЫ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 22
2.1. Отбор содержания и форм воспитательной работы по формированию безопасного поведения обучающихся с учетом их возрастных особенностей и потребностей 22
2.2. Обоснование и практическая реализация технологий формирования безопасного поведения в системе воспитательной работы образовательной организации 26
2.3. Работа с родителями как условие формирования культуры безопасного поведения младших школьников 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПРИЯТИЯ МУЛЬТФИЛЬМОВ ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Психолого-педагогические исследования восприятия мультфильмов детьми дошкольного возраста 7
1.2. Особенности психического развития детей младшего дошкольного возраста 12
1.3. Особенности восприятия мультфильмов детьми младшего дошкольного возраста 20
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ МУЛЬТФИЛЬМОВ ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 31
2.1. Этапы и методы исследования 31
2.2. Анализ и интерпретация результатов 45
2.3. Педагогические рекомендации по подбору и просмотру мультфильмов для детей младшего дошкольного возраста 48
Выводы по главе 2 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

Введение 3
Глава 1. Назначение и виды подрядных торгов 6
1.1. Основные понятия, сущность, виды и содержание подрядных торгов 6
1.2. Признание торгов недействительными и его правовые последствия 16
Глава 2. Организационный механизм проведения подрядных торгов в строительстве 21
2.1. Правовые основы подрядных торгов в строительстве 21
2.2. Организационная схема проведения подрядных торгов в строительстве 44
2.3. Анализ федеральных законов о контрактной системе в сфере закупок товаров и услуг 48
Глава 3. Анализ финансово-хозяйственной деятельности предприятия АО «777» 53
3.1. Краткая характеристика предприятия АО «777» 53
3.2. Анализ и оценка бухгалтерского баланса на примере АО «777» 53
3.3. Анализ финансовых результатов и показателей рентабельности АО «777» 72
3.4. Оценка вероятности банкротства АО «777» 78
Заключение 87
Список литературы 88

Введение 3
Глава 1. Пленэр. Композиция в рисунках 5
Глава 2. Материалы, используемые на пленэре 13
2.1. Уголь и мел 14
2.2. Сангина и пастель 16
2.3. Тушь и акварель 21
Глава 3. Техника работы на пленэре 26
3.1. Техника «Сухая кисть» 26
3.2. Техника отмывки тушью 28
3.3. Смешанная техника и её виды 32
Глава 4. Наброски и зарисовки на пленэре 35
Заключение 38
Список литературы 39

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 4
1.1. Основные структурные и физические свойства молибдата стронция и вольфрамата бария 4
1.2. Рост кристаллов из расплава в однокомпонентной системе 6
1.3. Основные методы выращивания кристаллов из расплава 8
1.4. Метод Вернейля 10
1.5. Зонная плавка 11
1.6. Метод Чохральского 11
Глава 2. Выращивание кристаллов из расплава 16
2.1. Описание ростовой установки 16
2.2. Подготовка ростового процесса 17
2.3. Конструкция кристаллизационного узла 18
2.4. Результаты экспериментов 20
Глава 3. Оптимизация параметров технологического процесса 22
3.1. Оптимизация химического состава расплава 22
3.2. Оптимизация температурных условий кристаллизации 26
Заключение 28
Список литературы 30

Введение 3
Глава 1. Конституционно-правовые гарантии обеспечения прав и свобод человека и гражданина в условиях режима контртеррористической операции 6
1.1. Конституционно-правовое регулирование особых режимов 6
1.2. Конституционные основания и правовые пределы ограничения прав и свобод в условиях режима контртеррористических операций 11
Глава 2. Организационно-правовые аспекты обеспечения прав человека в условиях режима контртеррористической операции 19
2.1. Правовое регулирование режима контртеррористической операции 19
2.2. Правовые основы деятельности правоохранительных органов по обеспечению прав и свобод человека и гражданина в условиях правового режима контртеррористической операции 32
Заключение 50
Список литературы 52