Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Становление налоговой системы в России 5
1.1. Налоговая система и характеристика ее элементов 5
1.2. Периодизация истории развития налоговой системы 14
Глава 2. Совершенствование налоговой системы РФ 21
2.1. Основные параметры налоговой системы России 21
2.2. Направления развития налоговой системы РФ 31
Заключение 40
Список литературы 42
Приложение 45

Введение 3
Глава 1. Место и роль невербальных средств в коммуникации 5
1.1. Коммуникация как система невербальных и вербальных средств 5
1.2. Теоретические основы сущности и специфики невербальных средств коммуникации 8
1.3. Структура невербальных средств коммуникации 10
Глава 2. Значение невербальных средств коммуникации в PR-деятельности 14
2.1. Понятие и сущность PR-коммуникации 14
2.2. Место и значение невербальных средств коммуникации в PR-деятельности 18
2.3. Деловая одежда как важнейший компонент невербальной коммуникации PR-специалиста 21
Заключение 25
Список литературы 27

Введение 3
Глава 1. Генезис правового регулирования образовательной деятельности в РФ 7
1.1. Правовое регулирование образовательной деятельности в Российской Федерации 7
1.2. Исторические этапы развития правового регулирования образовательной деятельности в Самарской области 16
Глава 2. Нормативно-правовое регулирование в сфере образования как направление государственной образовательной политики 27
2.1. Правоотношения в сфере образования 27
2.2. Предмет и пределы правового регулирования в сфере, образования 36
2.3. Перспективы развития нормативно-правового регулирования сферы общего образования России 55
Заключение 66
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Правовое регулирование государственной итоговой аттестации 9
1.1. Государственная итоговая аттестация как форма оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы 9
1.2. Правовой механизм осуществления государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования 21
Глава 2. Практика регулирования процедур государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования законодательством города Москвы 49
2.1. Нормативно-правовое обеспечение проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Москве 49
2.2. Особенности нормативно-правового регулирования процедур государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Москве 68
Заключение 82
Список литературы 87

Введение 3
Глава 1. Общие теоретические вопросы нотариальной деятельности в отношении иностранных лиц 7
1.1. Понятие и сущность нотариальных действий с иностранными лицами 7
1.2. Нотариальная деятельность с иностранными лицами 14
Глава 2. Особенности совершения нотариальных действий с иностранными юридическими лицами 24
2.1. Установление ːправосубъектности ːиностранных юридических лиц в РФ 24
2.2. Порядок нотариальных действий с иностранным юридическим лицом 36
Заключение 45
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Меры процессуального принуждения как уголовно-правовой институт 5
1.1. Общая характеристика института мер процессуального принуждения 5
1.2. Развитие института мер процессуального принуждения 9
Глава 2. Задержание подозреваемого как мера процессуального принуждения 19
2.1. Общая характеристика и основания задержания лица, подозреваемого в совершении преступления 19
2.2. Подозреваемый и его права 22
2.3. Сроки задержания 25
2.4. Особенности обеспечения применения меры принуждения в виде задержания подозреваемого 27
2.5. Проблемные аспекты, связанные с институтом задержания подозреваемого 29
Глава 3. Меры пресечения 31
3.1. Меры пресечения: общая характеристика и особенности обеспечения применения 31
3.2. Меры пресечения, которые не требуют судебного решения 34
3.3. Меры пресечения, требующие вынесения судебного решения 36
3.4. Домашний арест и запрет определенных действий: проблемные аспекты 40
3.5. Заключение под стражу: проблемные аспекты 42
3.6. Задержание подозреваемого, домашний арест и заключение под стражу: соотношение 45
Глава 4. Иные меры процессуального принуждения 46
4.1. Общая характеристика иных мер процессуального принуждения 46
4.2. Особенности обеспечения применения иных мер процессуального принуждения 47
Заключение 51
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЯХ 6
1.1. Опасности, угрозы и риски в специализированных учебных помещениях общеобразовательных организаций 6
1.2. Подготовка учащихся к соблюдению правил техники безопасности и методика оценки полученных ими знаний и умений 18
1.3. Организация оказания первой помощи при неотложных случаях в специализированных учебных помещениях 27
ГЛАВА 2. УЧЕТ ХАРАКТЕРИСТИК СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ПРИ ОБЕСПЕЧЕНИИ В НИХ ТРЕБОВАНИЙ ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ 40
2.1. Техника безопасности в спортивном зале 40
2.2. Техника безопасности в естественнонаучной лаборатории 48
2.3. Техника безопасности в мастерской 52
2.4. Техника безопасности в школьном музее 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Основные положения 4
1.1. Понятие инклюзии 4
1.2. Принципы инклюзивного образования 5
1.3. Законодательная база инклюзивного образования в РФ 6
Глава 2. Особенности оборудования учебных заведений в условиях инклюзии 9
Заключение 13
Список литературы 14

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗА ТЕЛА В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ 10
1.1. Факторы, определяющие развитие образа тела на этапе подростка 10
1.2. Психологические предпосылки отклонений в развитии образа тела у подростков с физическими дефектами 26
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ОБРАЗА ТЕЛА СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ, ПРЕБЫВАЮЩИХ В ДОЛГОСРОЧНОМ СТАЦИОНАРЕ ПОСЛЕ ХИРУРГИЧЕСКОГО ВМЕШАТЕЛЬСТВА, КОПИНГ-МЕХАНИЗМОВ И АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕШНОСТИ 41
2.1. Организация и методы эмпирического исследования 41
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи образа тела, копинг-механизмов и академической успеваемости 44
2.3. Рекомендации по повышению уровня удовлетворенности собственным телом подростков 15-17 лет, находящихся в длительном стационаре в связи с оперативным вмешательством, на основе результатов эмпирического исследования 55
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Обучениe аудированию учащихся начальных классов 6
1.1. Аудирование как вид речевой деятельности 6
1.2. Психологические особенности учащихся начальных классов 10
1.3. Основные трудности понимания речи на слух 15
1.4. Особенности обучения аудированию как вида речевой деятельности 20
1.5. Обучение аудированию. Цели и задачи 25
Глава 2. Развитие навыков и умений аудирования с помощью комплекса упражнений 31
2.1. Ключевые виды упражнений для эффективного обучения аудированию 31
2.2. Анализ учебно-методических комплексов и их характеристик для развития навыков аудирования на уроках английского языка в начальных классах 39
2.3. Разработка комплекса упражнений, направленных на формирование навыков аудирования 42
Заключение 49
Список литературы 53

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты обучения и мотивации труда персонала 5
1.1. Виды и методы обучения персонала 5
1.2. Виды мотивации 8
1.3. Влияние мотивации на текучесть кадров 10
Глава 2. Теории мотивации 12
2.1. Содержательные теории 12
2.2. Процессуальные теории 18
Глава 3. Анализ процесса обучения и мотивации персонала в компании Inditex 23
3.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 23
3.2. Анализ мероприятий по обучению и мотивации персонала в организации 25
3.3. Рекомендации организации по совершенствованию процесса обучения и мотивации 28
Заключение 30
Список литературы 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОПИСАНИЯ ИДИОМ 6
1.1. Проблема определения термина «идиома» 6
1.2. Классификация идиом 15
1.3. Культурная коннотация идиом в английском языке 22
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ОБУЧЕНИЯ ИДИОМАМ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 28
2.1. Методические рекомендации по обучению идиомам на уроках иностранного языка в 10 классе 28
2.2. Банк упражнений по обучению идиомам на уроках иностранного языка в 10 классе 32
Выводы по 2 главе 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОСОБЕННОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ВЗРОСЛЫХ ИСКУССТВУ ЭМАЛИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Особенности обучения технике эмали в системе дополнительного образования 8
1.2. История возникновения и развития искусства эмали 10
1.3. Творческие способности в процессе художественно-декоративной деятельности 12
1.4. Развитие творческих способностей учащихся при создании композиции в технике горячих эмалей в системе дополнительного образования 19
Выводы по первой главе 26
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОДЕРЖАНИЯ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ И ВЗРОСЛЫХ НА ПРИМЕРЕ СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ КОМПОЗИЦИЙ В ТЕХНИКЕ ГОРЯЧИХ ЭМАЛЕЙ 28
2.1. Констатирующий эксперимент 28
2.2. Формирующий эксперимент 36
2.3. Контрольный эксперимент 55
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ КИТАЙСКОЙ ЖИВОПИСИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
1.1. Специфика и психолого-педагогические механизмы, направленные на обучение китайской живописи подростков в условиях дополнительного образования 10
1.2. Место и роль китайской живописи, способствующей эффективному обучению подростков в учреждениях дополнительного образования 18
1.3. Психологические особенности и педагогические условия развития изобразительных навыков подростков в процессе освоения техники китайской живописи 29
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПУТЕЙ И МЕТОДОВ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ОСВОЕНИЮ КИТАЙСКОЙ ЖИВОПИСИ ПОДРОСТКАМИ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 38
2.1. Разработка экспериментальной программы, направленной на эффективное обучение китайской живописи подростков в условиях дополнительного образования 38
2.1. Проверка экспериментальной программы, направленной на развитие творческих способностей подростков в ходе освоения китайской живописи. Формирующий эксперимент 45
2.3. Результаты экспериментального исследования. Динамика развития творческих способностей подростков в процессе освоения китайской живописи на занятиях изобразительным искусством в условиях дополнительного образования 51
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОЗНАКОМЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ПОСЛОВИЦАМИ 7
1.1. Роль пословиц в развитии коммуникации младшего школьника 7
1.2. Лингвистический аспект исследования 18
1.3. Подходы к ознакомлению с пословицами детей младшего школьного возраста в отечественной методике обучения литературному чтению 22
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ ПОСЛОВИЦАМИ 29
2.1. Анализ УМК в аспекте проблемы исследования 29
2.2. Уровень сформированности у младших школьников представлений о пословицах 34
2.3. Пути ознакомления младших школьников с русскими пословицами 39
2.4. Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы 48
Выводы по второй главе 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты системы внутреннего контроля коммерческой организации в контексте экономической безопасности предприятия 6
1.1. Основные этапы организации системы внутреннего контроля в коммерческой организации 6
1.2. Классификации внутреннего контроля и принципы эффективности, и основные требования к организации системы внутреннего контроля 18
Глава 2. ООО «Росшина-Инвест» - экономический субъект исследования 32
2.1. Технико-экономическая характеристика и анализ основных финансовых показателей деятельности организации 32
2.2. Диагностика системы бухгалтерского учета и анализ учетной политики 47
Глава 3. Совершенствование системы внутреннего контроля в ООО «Росшина-Инвест» в целях обеспечения экономической безопасности 55
3.1. Организация внутреннего контроля за наличием и движением материальных ценностей 55
3.2. Анализ существующей системы внутреннего контроля расчетных операций 60
3.3. Мероприятия по повышению эффективности системы внутреннего контроля исследуемой организации 65
Заключение 70
Список литературы 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы налогового контроля и камерального анализа в РФ 6
1.1. Понятие, задачи и функции налогового контроля 6
1.2. Формы и методы налогового контроля 15
1.3. Сущность и порядок проведения камерального анализа 20
Глава 2. Анализ деятельности Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы №3 по Республике Татарстан по организации и проведению камеральных налоговых проверок 29
2.1. Организационная характеристика деятельности Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы №3 по Республике Татарстан 29
2.2. Порядок и результаты проведения налогового контроля и камерального анализа на примере деятельности Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы №3 по Республике Татарстан 34
2.3. Проблемы и перспективы совершенствования налогового контроля и камерального анализа 44
Заключение 55
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты краткосрочного кредитования коммерческими банками 5
1.1. Сущность краткосрочного кредитования и его роль в деятельности предприятия 5
1.2. Принципы, формы и функции краткосрочного кредитования предприятия 7
1.3. Оценка платежеспособности заемщика и риски краткосрочного кредитования 12
Глава 2. Анализ деятельности и организации кредитного портфеля (на примере ПАО Сбербанк) 19
2.1. Анализ результатов организации кредитного портфеля и краткосрочного кредитования в корпоративном секторе (на примере ПАО Сбербанк) 19
2.2. Рекомендации по совершенствованию краткосрочного кредитования (на примере ПАО Сбербанк) 28
Заключение 31
Список литературы литературы 33
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы образовательного туризма 6
1.1. Образовательный туризм как вид туризма 6
1.2. Становление и развитие образовательного туризма 11
1.3. Виды образовательного туризма 14
Глава 2. Специфика организации образовательного туризма 18
2.1. Сущность и содержание образовательного тура 18
2.2. Формирование образовательного тура 22
2.3. Принципы продвижения образовательного тура 24
Глава 3. Анализ состояния образовательного туризма 27
3.1. Анализ рынка образовательного туризма в городе Краснодар 27
3.2. Анализ рынка в оценках потребителей и информантов 30
Заключение 41
Список литературы 43
Приложение 46

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ОНЛАЙН-ОБУЧЕНИЯ 12
1.1. Характеристика обучения онлайн 12
1.2. Формы онлайн-обучения 12
1.3. Какие задачи решает онлайн-обучение 13
1.4. Преимущества онлайн-образования 13
1.5 Недостатки онлайн-образования 15
1.6. Эффективная организация обучения биологии на уровне среднего общего образования 16
1.7. Использование онлайн-технологий при обучении биологии в общеобразовательной школе 23
1.8. Особенности организации теоретико-прикладного исследования 25
1.9. Анкетные опросы и интервью 27
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОНЛАЙН-ЗАНЯТИЙ В 10—11 КЛАССАХ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ 30
2.1. Методика проведения онлайн-занятий по теме «Обмен веществ и энергии в клетке» 30
2.2. Методика проведения онлайн-занятий по теме «Автотрофное питание: фотосинтез и хемосинтез» 40
2.3. Методика проведения онлайн-занятий по теме «Сравнение клеток разных царств» 51
ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 59
3.1. Методика проведения дистанционной учебной деятельности школьников при обучении биологии в общеобразовательной школе 59
3.2. Аннотация урока биологии в 10-11 классе «Обмен веществ и энергии в клетке» 59
3.3. План-конспект урока биологии в 10-11 классе «Обмен веществ и энергии в клетке» 60
3.4. Аннотация урока биологии в 10-11 классе «Автотрофное питание: фотосинтез и хемосинтез» 61
3.5 План-конспект урока биологии в 10-11 классе «Автотрофное питание: фотосинтез и хемосинтез» 62
3.6. Аннотация урока биологии в 10-11 классе «Сравнение клеток разных царств» 63
3.7. План-конспект урока биологии в 10-11 классе «Сравнение клеток разных царств» 64
3.8. Результаты исследования 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84