Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты исследования особенностей производственной и организационной структуры предприятия 5
1.1. Способы организации предприятия, виды структурных иерархий 5
1.2. Сравнение подходов к организации производства на предприятиях, выявление особенностей 8
1.3. Методика анализа и оценки результатов деятельности фирмы с учетом производственной и организационной структуры 16
Глава 2. Анализ и оценка результатов деятельности в контексте их зависимости от производственной и организационной структуры АО «Одежда 3000» 21
2.1. Характеристика макро- и микросреды АО «Одежда 3000» 21
2.2. Структура и динамика основных финансово-экономических показателей деятельности АО «Одежда 3000» 28
2.3. Анализ и оценка результатов деятельности АО «Одежда 3000» с учетом его производственной и организационной структуры 39
2.4. Мероприятия по повышению эффективности производства АО «Одежда 3000» на основании изменений в его структуре 40
Заключение 54
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические аспекты исследования производственной и организационной структуры предприятия 5
1.1. Сравнительный обзор характеристики особенностей производственной и организационной структуры предприятия в трактовке отечественных и зарубежных исследований 5
1.2. Методические подходы к формированию, оценке и сбалансирования производственной и организационной структуры предприятия 13
Глава 2. Технико-экономическая характеристика ПАО «Седин», особенности его организационной и производственной структуры 26
2.1. Производственная структура ПАО «Седин», его состав производственных звеньев, принципы их организации 26
2.2. Структура управления и основные принципы управления производством реализованных в ПАО «Седин» 32
Глава 3. Пути совершенствования организационной и производственной структуры ПАО «Седин» 42
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Понятие и особенности производственной и организационной структуры предприятия 5
1.1. Основы и классификация производственной и организационной структуры предприятия 5
1.2. Основные типы и виды организационной структуры предприятия 8
1.3. Основные типы и виды производственных структур 12
Глава 2. Технико-экономическая характеристика ОАО «Трест КПД», особенности его организационной и производственной структуры 15
2.1. Краткое описание компании и ее основных продуктов 15
2.2. Организационная структура предприятия 17
Глава 3. Пути совершенствования организационной и производственной структуры 21
3.1. Оценка возможных перспектив совершенствования структуры 21
3.2. Разработка матричного классификатора функциональных обязанностей аппарата управления 26
Заключение 31
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процесса профессионального выбора старшеклассников, ориентированных на естественнонаучные и гуманитарные дисциплины 6
1.1. Понятие и сущность профессионального выбора в психологии 6
1.2. Психологическая характеристика возрастных особенностей старшеклассников 12
1.3. Факторы, влияющие на профессиональный выбор старшеклассников 28
Глава 2. Эмпирическое исследование по определению различий профессионального определения между группами, ориентированными на естественнонаучные и гуманитарные дисциплины 38
2.1. Описание организации, этапов и методов исследования по профессиональной ориентации старшеклассников 38
2.2. Результаты, анализ и интерпретация эмпирического исследования 41
2.3. Статистический анализ результатов 51
Заключение 55
Список литературы 63
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы изучения синдрома профессионального выгорания 6
1.1. Синдром профессионального выгорания как предмет исследования 6
1.2. Особенности проявления синдрома профессионального выгорания у работников банковской сферы 16
1.3. Основные методы диагностики профессионального выгорания работников банковской сферы и их краткая характеристика 21
Глава 2. Эмпирическое исследование профессионального выгорания у работников банковской сферы 28
2.1. Организация исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 31
2.3. Рекомендации для профилактики профессионального выгорания у служащих банка 46
Заключение 54
Список литературы 60
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы поведения человека 5
1.1. Типы поведения человека 5
1.2. Типология клиентов 7
1.3. Общение как способ взаимодействия персонала с клиентом 10
Глава 2. Профессиональное поведение в сфере парикмахерских услуг 14
2.1. Сущность предоставления парикмахерских услуг 14
2.2. Стандарты обслуживания в парикмахерской 16
2.3. Особенности профессионального поведения сотрудников 21
Глава 3. Анализ профессионального поведения сотрудников салона «Багира» г. Краснодар 23
3.1. Характеристика салона 23
3.2. Проблемы профессионального поведения сотрудников салона 25
3.3. Рекомендации по преодолению выявленных проблем 26
Заключение 30
Список литературы 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Теоретический анализ научных подходов к проблеме профессионального самоопределения старшеклассников в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Классификация и типология традиционных методов профориентации 10
1.3. Социальные особенности и изменения профориентационной работы в современных условиях 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 24
2.3. Сравнение исследований профессионального самоопределения старшеклассников в 2010 г. и 2020 г. 27
Выводы по второй главе 31
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ У СОВРЕМЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 32
3.1. Содержание программы и организация формирующего эксперимента 32
3.2. Результаты формирующего эксперимента 41
Выводы по третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

Введение 3
Глава 1. Проблема профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению, в современной психолого-педагогической литературе 8
1.1. Психологические особенности профессионального самоопределения у детей старшего школьного возраста 8
1.2. Предпосылки формирования девиантного поведения в детей старшего школьного возраста 15
1.3. Особенности профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 23
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Методы исследования профессиональной ориентацией детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 32
2.1. Особенности работы психолога с детьми старшего школьного возраста 32
2.2. Работа психолога с детьми, склонным к девиантному поведению, в условиях общеобразовательной школы 36
2.3. Цель, задачи, гипотеза, содержание и организация исследования 38
2.4. Методики исследования 40
Выводы по второй главе 43
Глава 3. Эмпирическое исследование работы психолога по профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 45
3.1. Результаты исследования профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста 45
3.2. Особенности проведения профессиональной ориентации у детей старшего школьного возраста склонных к девиантному поведению 55
3.3. Мероприятия по улучшению профессиональной ориентации у детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 59
3.4. Результаты контрольного исследования профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 65
Выводы по третье главе 71
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 84

Введение 3
1. Особенности и общие принципы бухгалтерского учета в западных странах 4
2. Профессиональная подготовка учетных работников в некоторых западных странах 5
3. Сравнительная характеристика различных аспектов профессиональной подготовки учетных работников в западных странах 9
Заключение 13
Список литературы 14

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты управления рисками или риск-менеджмент в области человеческого капитала на современном предприятии 7
1.1. Определение проблем управления человеческим капиталом 7
1.2. Виды кадровых рисков в управлении человеческими ресурсами 13
1.3. Факторы риска управления человеческими ресурсами и методика их идентификации в современной компании 19
Глава 2. Исследование особенностей управления рисками и идентификации рисков управления человеческими ресурсами на международном предприятии 26
2.1. Организационная характеристика компании «Huawei» и ее деятельности на международном рынке 26
2.2. Система управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 29
2.3. Анализ методов и способов идентификации рисков в системе управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 32
Глава 3. Разработка направлений совершенствования методики идентификации рисков управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 36
3.1. Проблемы идентификации рисков управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 36
3.2. Направления совершенствования методики идентификации рисков в системе управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 37
Заключение 46
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы тревожности детей старшего дошкольного возраста 7
1.1. Анализ содержания понятия «тревожность» в психологических исследованиях 7
1.2. Психологические особенности развития детей старшего дошкольного возраста 24
1.3. Проявления тревожности у мальчиков и девочек в старшем дошкольном возрасте 31
Глава 2. Эмпирическое исследование проявлений тревожности у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста 44
2.1. Организация исследования 44
2.2. Характеристика выборки и методов исследования 47
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 50
Заключение 79
Список литературы 83
Приложение 89

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор исследований психологической совместимости партнеров в супружеских парах 6
1.1. Понятие психологической совместимости 6
1.2. Психологические особенности супружеских отношений 10
1.3. Психологическая совместимость партнеров в супружеских парах 20
Выводы 1 главы 26
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической совместимости партнеров в супружеских парах 28
2.1. Организация и основные методы исследования 28
2.1.1. Опросник межличностных отношений 28
2.1.2. Тест-опросника удовлетворенности браком В.В. Столина, Т.Л. Романовой и Г.П. Бутенко 30
2.1.3. Методика «Общение в семье» Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана и Е.М. Дубовской 31
2.1.4. Личностный опросник Г. Айзенка 31
2.1.5. Характеристика выборки исследования 32
2.2. Описание и интерпретация полученных результатов 32
Выводы 2 главы 51
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ 7
1.1. Понятие психолого-педагогического сопровождения 7
1.2. Особенности периода адаптации к условиям обучения в школе 16
1.3. Взаимодействие субъектов образовательного процесса для оказания помощи в адаптации ребенка к школьному обучению 21
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ 27
2.1. Констатирующий эксперимент 27
2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения. Формирующий эксперимент 39
2.3. Контрольный эксперимент 44
Выводы по главе 2 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения психосексуального развития подростков с нарушениями пищевого поведения 7
1.1. Понятие психосексуального развития и полоролевой идентификации 7
1.2. Проблемы формирования половой и полоролевой идентичности в зарубежной и отечественной психологии 13
1.3. Личностные особенности подросткового возраста 22
1.4. Полоролевая идентификация и самоопределение подростков 30
1.5. Общая характеристика и виды нарушений пищевого поведения 36
1.6. Особенности психосексуального развития подростков с нарушениями пищевого поведения 45
Глава 2. Эмпирическое исследование психосексуального развития подростков с нарушениями пищевого поведения 50
2.1. Описание выборки исследования 50
2.2. Методы исследования психосексуальных и личностных особенностей подростков с нарушениями пищевого поведения 51
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 59
3.1. Анализ результатов, полученных при исследовании психосексуального развития 59
Заключение 102
Список литературы 105

Введение 3
Глава 1. Теоретические основания исследования работы в классе ансамбля с участием классической гитары в условиях музыкального колледжа 7
1.1. Значение и сущность основных понятий 7
1.2. Гитара как популярный и доступный музыкальный инструмент в исторической ретроспективе 11
1.3. Ансамбль как учебный предмет в музыкальном колледже 18
Выводы 1 главы 30
Глава 2. Практическая часть исследования особенностей работы над ансамблем в условиях музыкального колледжа 32
2.1. Метод педагогического наблюдения как основной метод гуманитарных исследований 32
2.2. Описание базы исследования 36
2.3. Специфика и особенности работы в классе ансамбля с участием классической гитары в условиях музыкального колледжа 41
Выводы 2 главы 45
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования работы психолога по преодолению агрессивных проявлений поведения старших дошкольников 7
1.1. Психолого-педагогические аспекты исследования феномена агрессии и агрессивного поведения личности 7
1.2. Природа агрессивного поведения. Развитие агрессивности в детском возрасте 13
1.3. Теоретические основы деятельности психолога по профилактике проявлений агрессивности в поведении дошкольников 27
Выводы по главе 1 35
Глава 2. Экспериментальное исследование работы психолога ДОО по преодолению агрессивных проявлений в поведении дошкольников 37
2.1. Программа и методики исследования 37
2.2. Экспериментальное исследование направлений работы психолога по преодолению агрессивного поведения дошкольников 39
Выводы по главе 2 58
Заключение 60
Список литературы 64
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования развития валютного рынка 5
1.1. История развития валютного рынка 5
1.2. Валютный рынок: основные функции 12
1.3. Структура и участники валютного рынка 16
Глава 2. Анализ валютного рынка в современной экономике РФ 22
2.1. Валютный рынок России в условиях экономического кризиса 22
2.2. Анализ современной динамики валютного курса рубля 27
2.3. Особенности регулирования валютного рынка в РФ 32
Заключение 34
Список литературы 36

Введение 3
1. Развитие дизайна в Англии до Второй мировой войны 4
2. Влияние Второй мировой войны на развитие проектно-художественной деятельности 4
3. 40-50-е г. Создание общегосударственного британского совета по технической эстетике 5
4. 60-е годы. Переход от производства товаров широкого потребления к проектированию средств производства и различного сложного оборудования 6
5. Вклады в развитие проектной деятельности штатных дизайнеров, дизайнерских отделов, и дизайнерских бюро 7
6. Сравнение прогресса развития дизайна в Англии с другими странами Европы 10
Заключение 12
Список литературы 13
Список приложений 14

Введение 3
1. Кредитная реформа 80-х гг. Ее цели, задачи, основные этапы, позитивные и негативные последствия. Образование специализированных по отраслевому признаку банков СССР 6
2. Создание первых коммерческих банков. Коммерциализация государственных специализированных банков 11
3. Этапы создания двухуровневой банковской системы. Структурные и качественные изменения денежно-кредитной системы 13
4. Создание первых совместных банков с участием иностранного капитала и филиалов иностранных банков в России 17
5. Интеграция России в международную систему расчетов 20
6. Участие России в деятельности международных валютно-кредитных институтов. Мировой банк, Международный валютный фонд, Европейский банк реконструкции и развития, Лондонский и Парижский клубы 24
7. Денежная реформа 1993 - 1994 гг., деноминация 1998 г 28
8. Современное состояние банковской и кредитной систем России 30
Заключение 39
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития и формирования мыслительной операции обобщения у младших школьников 6
1.1. Исследование мыслительной операции обобщения в зарубежной и отечественной психологии 6
1.2. Общая характеристика интеллектуального развития младшего школьника 16
1.2. Проблема развития и формирования обобщения у младших школьников 27
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование мыслительной операции обобщения у младших школьников 36
2.1. Организация и методы исследования 36
2.2. Анализ результатов опытно-экспериментального исследования 53
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по формированию мыслительных операций у детей младшего школьного возраста 68
Заключение 76
Список литературы 80