Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика функций государства: современность и 18 - 19 век 8
1.1. Функции государства в современной теории: понятие, сущность и их классификации 8
1.2. Функции государства в теории 18 - 19 вв.: понятие, сущность и их классификации 28
1.3. Сравнительно-правовой анализ современного подхода к функциям государства и подхода учёных 18 - 19 вв. 44
Глава 2. Взгляды английских утилитаристов на функции государства: И. Бентам, Дж. Ст. Милль 48
2.1. Основные положения учения утилитаристов в 18 - 19 веках 48
2.2. Функции государства в учении английских утилитаристов: И. Бентам и Дж. Ст. Милль 62
Заключение 78
Список литературы 81

Введение 3
Глава 1. Представление отечественных и зарубежных психологов о памяти и ее развитии у дошкольников 10
1.1. Функции памяти, как познавательного процесса 19
1.2. Особенности развития памяти в процессе обучения 26
1.3. Влияние образовательных условий жизнедеятельности ребенка на развитие памяти в норме и нарушении ее функционирование 35
1.4. Особенности развития памяти у детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и задержкой психического развития (ЗПР) 38
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей памяти и ее развития у дошкольников 42
2.1. Организация и этапы исследования 42
2.2. Характеристика методов исследования 45
Глава 3. Практическая деятельность психолога по развитию памяти дошкольника 48
3.1. Исследование памяти у детей с нормой в развитии и с ОВЗ: констатирующий эксперимент 58
3.2. Использование методов и технологий в развитии памяти детей дошкольного возраста 68
3.3. Развитие функций памяти в условиях формирующего эксперимента 90
Заключение 104
Список литературы 108
Приложение 114

Введение 3
Глава 1. Представительные органы власти в механизме государства 8
1.1. Понятие представительных органов власти в механизме государства 8
1.2. Функции представительных органов власти в механизме государства 22
Глава 2. Эволюционная динамика представительных органов государственной власти 34
2.1. История развития парламента в России и его соотношение с парламентаризмом 34
2.2. Проблема парламентаризма в современной России 50
Заключение 55
Список литературы 59

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты исследования топонимов в художественном произведении 7
1.1. Топонимы в системе русского языка: к вопросу изучения и функционирования 7
1.1.1. Топонимы как имена собственные 7
1.1.2. Топоним и топонимика как наука 13
1.2. Подходы к классификации топонимов 15
1.3. Разные подходы к изучению топонимов 19
1.4. Поэтика топонимов в художественном произведении 22
Выводы по первой главе 32
Глава 2. Особенности употребления топонимов в сборнике Б.Л. Пастернака «Поверх барьеров» 33
2.1. Творческий путь Б.Л. Пастернака: на подступах к поэтике сборника «Поверх барьеров» 33
2.2. Геокультурные топосы в сборнике Б.Л. Пастернака «Поверх барьеров» 36
Выводы по второй главе 64
Глава 3. Работа с топонимами при изучении творчества Б.Л. Пастернака в школе 67
Выводы по третьей главе 79
Заключение 80
Список литературы 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования малого предпринимательства 6
1.1. Понятие и сущность малого предпринимательства 6
1.2. Крестьянское фермерское хозяйство: сущность, особенности и порядок создания 11
1.3. Крестьянское фермерское хозяйство в современной России и за рубежом 15
Глава 2. Анализ деятельности малого предприятия (на примере КФХ Сивкова Игоря Васильевича) 18
2.1. Организационно-экономическая характеристика КФХ Сивкова Игоря Васильевича 18
2.2. Анализ рынка молочной продукции города Соликамск 27
Глава 3. Разработка рекомендаций по повышению эффективности деятельности предприятия (на примере КФХ Сивкова Игоря Васильевича) 36
3.1. Мероприятия по расширению производственной деятельности предприятия 36
3.2. Оценка эффективности предложенного проекта 43
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 56

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основания трактовки понятия государства: общечеловеческое и классовое начала 5
1.1. Понятие и признаки государства, его отличие от других организаций классового общества 5
1.2. Функции современного государства: идейно-теоретические аспекты и проблемные аспекты практического воплощения 12
1.3. Классовая теория происхождения государства: ее основные положения и концепции 18
Глава 2. Общечеловеческое и классовое в развитии Казахстанского государства 26
2.1. Характеристика развития казахстанского общества в различные периоды эволюции казахстанской государственности 26
2.2. Государство и право в жизни современного казахстанского общества 32
2.3. Этнические и социальные приоритеты развития казахстанского государства и общества 38
Глава 3. Перспективы развития Республики Казахстан как социального и толерантного государства 44
3.1. Пути развития общечеловеческих ценностей в Казахстане 44
3.2. Повышение социальной сплоченности казахстанского общества 49
Заключение 56
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Понятийно-правовые основы налога как института финансового права 9
1.1. Генезис правового развития института налогообложения 9
1.2. Общая характеристика и правовая природа дефиниции «налог» 19
Глава 2. Нормативно-правовое закрепление и толкование налогообложения в российском законодательстве 26
2.1. Становление и развитие законодательства о налогообложении в Российской Федерации 26
2.2. Влияние пандемии коронавируса на экономику и меры поддержки, налогоплательщиков в указанный период 36
2.3. Особенности налогообложения в период пандемии коронавируса в России 44
Заключение 51
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. История развития сахарной промышленности и АО «СК Большевик» 5
1.1. Краткая характеристика сахарной промышленности России 5
1.2. История развития АО «СК Большевик» 8
1.3. Характеристика предприятия АО «СК Большевик» 10
Глава 2. Характеристика предприятия АО «СК Большевик» как источника загрязнения окружающей среды 15
2.1. Описание технологии производства и характеристика технологического оборудования 15
2.2. Основные источники загрязнения окружающей среды на АО «СК Большевик» 17
Глава 3. Общественный мониторинг: история возникновения, действующие организации 21
3.1. История возникновения общественного мониторинга 21
3.2. Общественные организации экологического мониторинга и контроля 23
Глава 4. Комплексный анализ воздействия АО «СК Большевик» на окружающую среду и развитие общественного экологического мониторинга 29
4.1. Комплексный экологический анализ воздействия АО «СК Большевик» на окружающую среду 29
4.2. Пути развития общественного экологического мониторинга 49
Заключение 53
Список литературы 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ОСМЫСЛЕННОСТИ ЧТЕНИЯ И ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ 8
1.1. Основные характеристики формирования осмысленности чтения 8
1.2. Психолого-педагогические характеристики и условия формирования понятийного мышления 25
1.3. Основные характеристики младшего школьного возраста 36
Выводы по первой главе 45
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСМЫСЛЕННОГО ЧТЕНИЯ И ПОНЯТИЙНОГО МЫШЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ 47
2.1. Методический инструментарий и организация эмпирического исследования 47
2.2. Характеристики сформированности навыков осмысленного чтения и формирования понятийного мышления у обучающихся начальной школы 52
2.3. Программа по обучению осмысленному чтению и пониманию текста обучающихся младших классов 66
2.4. Метод экспертных оценок 74
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты хеджирования финансовых рисков на предприятии 8
1.1. Финансовые риски предприятия: экономическое содержание и сущность 8
1.2. Методы хеджирования финансовых рисков предприятий РФ 15
1.3. Минимизация валютных рисков предприятий в современных реалиях развития экономики 20
Глава 2. Аналитический обзор финансовых рисков предприятий РФ и их хеджирование на примере ООО «ЮжФарм» 28
2.1. Макроэкономический анализ фармацевтической отрасли РФ 28
2.2 Исследование финансовых рисков ООО «ЮжФарм» (2013-2018 гг.) 31
2.3. Оценка управления пакетом срочных контрактов ООО «ЮжФарм» для хеджирования валютных рисков 48
Глава 3. Направления развития хеджирования рисков предприятий 60
3.1. Разработка стратегии хеджирование валютных рисков для предприятий РФ 60
3.2. Методический инструментарий хеджирования рисков предприятий с целью их оптимизации 71
Заключение 80
Список литературы 83

Введение 3
Глава 1. Предпосылки и начало хетто-египетских войн 21
1.1. Египетские завоевания в Азии в период правления XVIII династии 21
1.2. Суппилулиума и Анхесенамон. Начало войны 25
Глава 2. Хетто-египетские войны - конфликт крупнейших мировых держав 32
2.1. Международная ситуация на Ближнем Востоке при первых фараонах XIX династии 32
2.2. Хетто-египетское противостояние при Рамсесе II и Муваталли. Битва при Кадеше 37
Глава 3. Дорога к миру 46
3.1. Хетто-египетский мирный договор 46
3.2. Рамсес II и его хеттская жена Маат-Гор-Неферури 49
Заключение 56
Список литературы 59
Приложение 61

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ 5
ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РАСЧЕТЫ 6
2.1. Выбор и обоснование технологического процесса 6
2.2. Уточненный расчет производительности предприятия 21
ГЛАВА 3. МАТЕРИАЛЬНЫЕ РАСЧЕТЫ 22
3.1. Выход готовых изделий 27
3.2. Расчет необходимого количества сырья 28
3.3. Расчет рецептур по фазам технологического процесса 31
3.4. Расчет рецептуры при опарном способе приготовления теста из пшеничной муки 34
3.5. Расчет рецептур приготовления теста из ржаной муки для хлеба бородинского 36
3.6. Расчет производственных рецептур 38
ГЛАВА 4. ВЫБОР И РАСЧЕТ ОБОРУДОВАНИЯ 40
4.1. Выбор и расчет оборудования для хранения основного и дополнительного сырья 40
4.2. Расчет оборудования силосно-просеивательного отделения 42
4.3. Расчет тестоприготовительного оборудования 43
4.4. Выбор и расчет оборудования тесторазделочного отделения 47
4.5. Расчет оборудования хлебохранилища и экспедиции 48
ГЛАВА 5. СТАНДАРТИЗАЦИЯ И МЕТРОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОИЗВОДСТВА, СЕРТИФИКАЦИЯ И КОНТРОЛЬ КАЧЕСТВА ПРОДУКЦИИ 53
ГЛАВА 6. САНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 59
6.1. Отопление 59
6.2. Вентиляция и кондиционирование воздуха 62
6.3. Водоснабжение и канализация 63
ГЛАВА 7. ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 70
7.1. Теплоснабжение 70
7.2. Холодоснабжение 72
7.3. Электроснабжение 75
7.3.1. Электросиловое оборудование 75
7.3.2. Электроосвещение 77
7.3.3. Потребная мощность и расход энергии 78
7.3.4. Молниезащита, защита от статического электричества и заземление 82
ГЛАВА 8. ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ И БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 83
ГЛАВА 9. АРХИТЕКТУРНО-СТРОИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 84
ГЛАВА 10. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 86
10.1. Расчет объема производства и реализации продукции 86
10.2. Материально-техническое обеспечение 87
10.3. Труд и заработная плата 89
10.4. Себестоимость продукции 91
10.5. Затраты на 1 руб. товарной продукции 93
10.6. Норматив оборотных средств 93
10.7. Расчет показателя фондоотдачи 94
10.8. Рентабельность производства 95
10.9. Показатели экономической эффективности производства 96
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 98

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА .1 ХРЕСТОМАТИИ ПО ЕВРЕЙСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ: ОБЗОР И ПРИМЕРНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ 18
1.1. Обзор существующих программ и хрестоматий по еврейской литературе 18
1.2. Принципы построения хрестоматии для начальных классов (со второго по четвертый) российских школ с еврейским этнокультурным компонентом 44
Выводы по первой главе 54
ГЛАВА 2. ОПЫТ СОЗДАНИЯ ХРЕСТОМАТИИ ПО РОДНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ШКОЛ С ЕВРЕЙСКИМ ЭТНОКУЛЬТУРНЫМ КОМПОНЕНТОМ 55
2.1. Описание структуры хрестоматии. Общие сведения 55
2.2. Пример фрагмента хрестоматии 62
Выводы по второй главе 72
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД 11
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРШРУТА В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ 19
2.1. Результаты предпроектного исследования 19
2.2. Результаты проектирования хронотопа индивидуального образовательного маршрута 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 38

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕКЛАМАЦИИ 10
1.1. Роль интонационных навыков в структуре целей обучения английскому языку на этапе среднего общего образования 10
1.2. Художественная декламация как один из способов совершенствования интонационных навыков 20
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИНТОНАЦИОННЫХ НАВЫКОВ НА ЭТАПЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УЧЕТОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕКЛАМАЦИИ ТЕКСТА 33
2.1. Анализ УМK 10-11 классов для школ с углубленным изучением английского языка на наличие упражнений, направленных на совершенствование интонационных навыков, обучающихся 33
2.2. Технология использования художественной декламации как средства совершенствования интонационных навыков, обучающихся на этапе среднего общего образования 40
2.3. Урок-пример и методические рекомендации по работе с художественной декламацией 55
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 9
1.1. Проблемы формирования эстетического отношения к природе в современных концепциях 9
1.2. Сущностно-содержательная характеристика основных дефиниций в их взаимосвязи и взаимодействии 17
1.3. Анализ современного состояния художественной деятельности в ДОО 27
1.4. Теоретическая модель формирования эстетического отношения к природе средствами художественной деятельности 37
Выводы по главе 1 48
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ СРЕДСТВАМИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 49
2.1. Изучение условий дошкольных учреждений, определение у дошкольников представлений об эстетическом отношении к природе 49
2.2. Программа опытно-экспериментальной работы с детьми по формированию эстетического отношения к природе средствами художественной деятельности 66
2.3. Педагогические условия эффективности реализации модели воспитательного процесса 72
Выводы по главе 2 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87
ПРИЛОЖЕНИЕ 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА В СОВРЕМЕННОМ ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИСТОРИИ 8
1.1. Педагогический потенциал использования художественной литературы на уроках истории 8
1.2. Критерии отбора художественных произведений к уроку истории 14
1.3. Методы и приемы использования художественной литературы на уроках истории 18
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 9 КЛАССЕ 32
2.1. Разработка сценария урока с использованием художественной литературы по теме «Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I» 32
2.2. Разработка сценария внеурочного мероприятия по теме: «Крестьянский мир в произведениях И. С. Тургенева» 49
Выводы по второй главе 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ПОДРОСТКОВ 9
1.1. Эстетическое воспитание подростков средствами изобразительного искусства 9
1.2. Историческое развитие тенденций декоративной живописи в натюрморте 14
1.3. Выразительные средства живописного декоративного изображения 30
1.4. Методика выполнения декоративного натюрморта на занятиях по живописи в ДШИ 35
1.5. Определение критериев оценки работ учащихся по теме «Декоративный натюрморт» 51
Выводы по первой главе 58
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ДЕКОРАТИВНОМУ НАТЮРМОРТУ 60
2.1. Организация и методы исследования процесса обучения декоративному натюрморту подростков. Проведение констатирующего эксперимента 60
2.2. Разработка комплекса заданий и упражнений по теме «Декоративный натюрморт» в экспериментальных группах ДШИ. Формирующий эксперимент 67
2.3. Исследование методов обучения, направленных на эстетическое, художественное воспитание подростков средствами декоративного натюрморта. Контрольный эксперимент 79
Выводы по второй главе 82
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86
ПРИЛОЖЕНИЕ 90

Введение 3
Глава 1. Историко-теоретическая часть 10
1.1. Художественно-эстетическое развитие личности в истории педагогики 10
1.2. История, виды и техники гобелена 14
1.3. Особенности организации обучения технике гобелена в системе дополнительного образования 22
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Методические основы художественно-эстетического развития личности учащихся на занятиях по декоративно-прикладному искусству 28
2.1. Констатирующий эксперимент 28
2.2. Разработка и реализация программы по художественно-эстетическому развитию личности в процессе обучения искусству гобелена 33
2.3. Оценка качества освоения экспериментальной программы 51
2.4. Динамика развития творческой деятельности у учащихся в процессе обучения ручному ткачеству 52
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 59
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОНСТРУИРОВАНИЕ КАК ВИД ОБУЧАЮЩЕЙ И РАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Художественное конструирование как вид развивающей деятельности дошкольников 6
1.2. Средства развития творческих способностей детей 9
Выводы по первой главе 13
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА РАЗВИВАЮЩЕЙ МОДЕЛИ КОНСТРУКТОРА 15
2.1. Виды детских конструкторов 15
2.2. Виды детских магнитных конструкторов и их развивающие особенности 17
2.3. Разработка и апробация модульного магнитно-грифельного конструктора 19
Выводы по второй главе 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 33