Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Биография Мартина Лютера и его деятельность 4.3
1.1. Начало жизни Мартина Лютера 4
1.2. Жизнь в Виттенберге и в Иене 5
1.3. Основные труды Мартина Лютера 7
1.3.1. Перевод Библии на немецкий язык 7
1.3.2. 95 Тезисов об индульгенциях 9
1.3.3. Лютер и антисемитизм 10
Глава 2. Реформация в Германии 11
2.1. Предпосылки реформации 11
2.2. Начало Реформации 12
2.3. Итоги Реформации 15
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Общие положения об образовательной деятельности по законодательству Российской Федерации 9
1.1. Образование как общественное благо 9
1.2. Правовой статус государственных учреждений, оказывающих образовательные услуги в Российской Федерации 17
Глава 2. Особенности государственной политики в сфере среднего образования 29
2.1. Институт среднего образования Российской Федерации в современных условиях 29
2.2. Сущность и принципы государственной политики в сфере среднего образования 38
2.3. Развитие регулирования сектора образования в Российской Федерации 49
Глава 3. Проблемы реформирования деятельности государственных учреждений в сфере среднего образования и пути их решения 60
3.1. Пути реформирования деятельности образовательных государственных учреждений: зарубежный опыт 60
3.2. Инновационный механизм воздействия на процессы модернизации среднего образования 68
Заключение 75
Список литературы 79

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реформирования ЖКХ как важнейшее направление социально-экономического развития территории 6
1.1. Теоретические аспекты функционирования ЖКХ как подсистемы социально-экономической территориальной системы 6
1.2. Понятие, принципы и условия реформирования ЖКХ 12
1.3. Нормативно-правовое обеспечение реформирования ЖКХ как важнейшее направление социально-экономического развития территории 20
Глава 2. Характеристика реформирования ЖКХ как важнейшее направление социально-экономического развития в муниципальном образовании город Оренбург Оренбургской области 31
2.1. Анализ организационного обеспечения реформирования ЖКХ в муниципальном образовании г. Оренбург 31
2.2. Оценка направлений реформирования ЖКХ на территории муниципального образования г. Оренбург 39
2.3. Анализ результативности реформирования ЖКХ на социально-экономическое развитие г. Оренбурга 50
Глава 3. Совершенствование основных направлений реформирования жилищно-коммунального хозяйства в системе управления территории 61
3.1. Совершенствование взаимодействия органов управления территорией в процессе реформирования жилищно-коммунального хозяйства на муниципальном уровне 61
3.2. Информационное обеспечение процесса модернизации жилищно-коммунального хозяйства на муниципальном уровне 69
3.3. Совершенствование организационной структуры управления жилищно-коммунальным хозяйством 80
Заключение 90
Список литературы 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Понятие современной детской литературы 8
1.2. Специфика и функции современной детской литературы и литературы для подростков 12
1.3. Современная детская литература в научных исследованиях 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ТЕОРИЯ РЕЦЕПТИВНОЙ ЭСТЕТИКИ. РЕЦЕПЦИЯ ОБРАЗА И.В. СТАЛИНА В ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 29
2.1. Истоки и основные положения рецептивной эстетики 29
2.2. Образ И.В. Сталина в советской детской литературе 32
2.3. Образ И.В. Сталина в современной литературе для детей и подростков 40
2.3.1. «Сталинский нос» Е. Ельчина 40
2.3.2. О. Громова «Сахарный ребенок» 46
2.3.3. Цикл «Ленинградские сказки» Ю. Яковлевой 50
2.3.4. О. Колпакова «Полынная елка» 57
2.3.5. «Облачный полк» Э. Веркина 61
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 7
1.1. Развитие речи дошкольников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Формирование речевой готовности старших дошкольников к обучению в школе 13
1.3. Преемственность в развитии речи дошкольников и младших школьников 19
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 24
2.1. Определение уровня сформированности речевой готовности старших дошкольников к обучению в школе (констатирующий этап) 24
2.2. Содержание работы по формированию речевой готовности старших дошкольников (формирующий этап) 33
2.3. Проверка результативности опытно-педагогической работы по формированию речевой готовности старших дошкольников (контрольный этап) 40
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы совершенствования речевой деятельности младших школьников 9
1.1. Особенности речевой деятельности у младших школьников 9
1.2. Методологический инструментарий развития речи детей младшего школьного возраста на уроках гуманитарного цикла 20
1.3. Речевые задачи: сущность и содержание понятия; классификация 30
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование возможностей применения речевых задач на уроках гуманитарного цикла у младших школьников 41
2.1. Констатирующий этап: выборка исследования, диагностика речевой деятельности 41
2.2. Формирующий этап: описание речевых задач, описание хода исследований 54
2.3. Контрольный этап: повторная диагностика и интерпретация данных 65
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Речевая коммуникация как социально-психологический процесс взаимодействия в профессиональной деятельности юриста 10
1.1. История судебного красноречия в лицах 10
1.2. Понятие и функции речевой коммуникации в юридической практике 21
1.3. Структура и средства речевой юридической коммуникации 28
1.4. Этика речевого поведения оратора 37
Глава 2. Виды речевой коммуникации в суде 44
2.1. Выступления государственного обвинителя в судебных заседаниях 44
2.2. Особенности речевой коммуникации в суде присяжных 55
2.3. Судебная речь адвоката 67
Глава 3. Проблематика речевой коммуникации и пути повышения ее эффективности в профессиональной юридической деятельности 80
Заключение 93
Список литературы 95

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Комфортная образовательная среда как психолого-педагогический феномен 8
1.2. Речевое поведение учителя и его характеристики 14
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И КОМФОРТНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Результаты и их интерпретация 41
2.3. Методические рекомендации 57
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Формирование коммуникативных умений младших школьников как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Сущностная характеристика речевых игр 18
1.3. Выявление возможностей формирования коммуникативных умений в учебных комплектах начальной школы 24
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА 40
2.1. Определение уровня сформированности коммуникативных умений у младших школьников (констатирующий эксперимент) 40
2.2. Разработка речевых игр, направленных на формирование коммуникативных умений младших школьников (формирующий эксперимент) 46
2.3. Проверка результативности опытно-педагогической работы (контрольный эксперимент) 55
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
1. Коммуникативные функции речи 4
2. Регулирующая функция речи 5
3. Программирующая функция речи 5
Заключение 9
Список литературы 10

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТИ ДИАГНОСТИКИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ 9
1.1. Основные подходы к исследованию творческого мышления дошкольников 9
1.2. Исследовательская деятельность и экспериментирование в дошкольном возрасте 19
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ХОДЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ НА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ 27
2.1. Дизайн исследования 27
2.2. Описание авторской методики «Творчество в экспериментировании. Три моста» 31
2.3. Качественный анализ полученных результатов 47
2.4. Количественный анализ полученных результатов 55
2.5. Характеристика контрастных групп по методике «Творчество в экспериментировании. Три моста» 60
2.6. Корреляционный анализ результатов 76
2.7. Практическая значимость исследования 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

Введение 3
Глава 1. Автоматизации оценки финансового состояния предприятий в среде low-code 6
1.1. Теоретические сведения о финансовой оценке предприятия 6
1.2. Концептуальные подходы к разработке сценария по автоматизации анализа финансового состояния предприятия в среде Loginom 10
Глава 2. Применение методов и инструментов интеллектуального анализа данных (DataMining) для анализа уровня заработной платы 15
2.1. Корреляционный анализ 16
2.2. Линейная регрессия 17
2.3. Нейросеть (регрессия) 20
2.4. Кластерный анализ 21
2.5. Факторный анализ 23
2.6. Биннинг 24
2.7. Логистическая регрессия 27
2.8. Оптимизация модели 31
Глава 3. Оценка финансового состояния АО «ТАНДЕР» 32
3.1. Расчёт коэффициентов оборачиваемости, коэффициентов ликвидности и показателей рентабельности 32
3.2. Визуализация ключевых показателей эффективности 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 43

Введение 3
Глава 1. Общие положения теории гиперграфов 5
1.1. Основные определения 5
1.2. Представления гиперграфа 7
1.3. Кёнигово представление гиперграфа 9
1.4. Классы гиперграфа 10
Глава 2. Алгоритм поиска изоморфных подграфов в гиперграфе 15
2.1. Краткое описание алгоритма 15
2.2. Пример использования алгоритма 16
2.3. Генерация однородных гиперграфов 19
2.4. Поиск классов гиперграфа с использованием данного алгоритма 21
2.5. Сложность алгоритма поиска изоморфного подграфа в гиперграфе 29
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 35

Введение 3
Глава 1. Постановка задачи коммивояжёра 6
Глава 2. Сравнение алгоритмов для решения задачи коммивояжёра 8
Глава 3. Программная реализация алгоритма 11
3.1. Постановка задачи 11
3.2. Реализация алгоритмов 11
3.3. Сравнительный анализ 20
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Исследование методов для решения задачи коммивояжера 6
1.1. Описание задачи коммивояжера 6
1.1.1. Постановка задачи коммивояжера 7
1.1.2. Математическая модель задачи коммивояжера 11
1.2. Возможные методы решения задачи коммивояжера 13
1.2.1. Точные методы 13
1.2.2. Приближенные и эвристические методы 16
Глава 2. Реализация методов для решения задачи коммивояжера 26
2.1. Структура программной реализации 26
2.2. Программная реализация алгоритмов 29
2.3. Интерфейс и особенности реализации 36
Глава 3. Сравнительный анализ методов 46
3.1. Критерии оценки эффективности и технические данные 46
3.2. Результаты работы алгоритмов 46
3.3. Сравнение алгоритмов и выводы по полученным результатам 55
Заключение 63
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты биоинспирированных алгоритмов 6
1.1. Общие положения теории биоинспирированных алгоритмов 6
1.2. Классификация методов «природных вычислений» 10
1.3. Особенности и закономерности биоинспирированных алгоритмов 17
Глава 2. Метод муравьиных колоний применительно к транспортным задачам 22
2.1. Понятия и положения метода муравьиных колоний 22
2.2. Описание классический задачи маршрутизации 26
2.3. Постановка транспортно-логистической задачи на основе метода муравьиных колоний 31
Глава 3. Решение транспортно-логистической задачи на основе метода муравьиных колоний для ООО «Табрис» 38
3.1. Анализ хозяйственной деятельности ООО «Табрис» 38
3.2. Решение задачи маршрутизации автотранспорта методом муравьиных колоний для ООО «Табрис» 54
3.3. Оценка экономической эффективности применения метода муравьиных колоний при решении транспортной задачи 63
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. Упорядоченные двоичные разрешающие диаграммы OBDD 4
1.1. Определение двоичного разрешающего дерева 4
1.2. Правила оптимизации двоичного разрешающего дерева 8
Глава 2. Троичная логика 12
2.1. Общие понятия и отличия от двоичной логики 12
2.2. Логические операции 13
Глава 3. Задача топологической сортировки для ориентированного ациклического графа, полученного через OTDD 16
3.1. Ориентированные ациклические графы 16
3.2. Топологическая сортировка для ациклического ориентированного графа 18
Глава 4. Решение задачи топологической сортировки для ориентированного ациклического графа, полученного через OTDD 20
4.1. Символическая топологическая сортировка через OTDD 20
4.2. Пример топологической сортировки для ориентированного ациклического графа 23
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Понятия о социализации детей дошкольного возраста 9
1.2. Психолого- педагогические подходы к организации процесса социализации детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Роль педагога в процессе социализации детей старшего дошкольного возраста 24
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ПРАКТИКО- ОРИЕНТИРОВАННЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ 30
2.1. Характеристика уровня социализации детей старшего дошкольного возраста. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимент 30
2.2. Разработка и реализация практико-ориентированных математических заданий, направленных на социализацию детей старшего дошкольного возраста. Методика формирующего этапа эксперимента 44
2.3. Результаты экспериментальной работы 50
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Постановка задачи 4
Глава 2. Классические методы решения транспортной задачи 11
2.1. Метод северо-западного угла 11
2.2. Метод наименьшей стоимости 11
2.3. Метод потенциалов 12
Глава 3. Метод колонии муравьев 15
3.1. Общее описание алгоритма колонии муравьев 15
3.2. Применение алгоритма колонии муравьев для решения транспортной задачи 16
3.3. Муравьиный алгоритм в псевдокоде 20
Глава 4. Программная реализация 23
4.1. Основные сведения о программе 23
4.2. Особенности реализации 26
Глава 5. Исследования эффективности 31
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
1. Криптографические и математические задачи 5
2. Шифр подстановки 8
3. Шифр перестановки 10
4. Решение задач 18
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 34