Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития культурно-познавательного туризма 7
1.1. Культурно-познавательный туризм: сущность, функции, типология 7
1.2. Опыт инновационного развития культурно-познавательного туризма в России 14
Выводы по первой главе 26
Глава 2. Анализ потенциала развития культурно-познавательного туризма в Астраханской области 28
2.1. Современное состояние культурно-познавательного туризма в Астраханской области 28
2.2. Возможности инновационного развития культурно-познавательного туризма в регионе 39
2.3. Рекомендации по внедрению инноваций в развитие культурно познавательного туризма в Астраханской области 46
Выводы по второй главе 65
Заключение 68
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Единая система управления производственной безопасностью и ее функционирование 7
1.1. Разработка системы управления охраной труда 7
1.2. Функционирование Единой системы управления производственной безопасностью 9
Глава 2. Организация обучения и проведение проверки знаний требований охраны труда 14
2.1. Характеристика предприятия 14
2.2. Существующая система обучения по охране труда в ООО «Газпром переработка» 15
2.3. Общее положение 16
2.4. Организация и проведение инструктажей по охране труда 31
2.4.1. Вводный инструктаж по охране труда 31
2.4.2. Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте 33
2.4.3. Повторный инструктаж по охране труда на рабочем месте 34
2.4.4. Внеплановый инструктаж по охране труда на рабочем месте 35
2.4.5. Целевой инструктаж по охране труда на рабочем месте 37
2.5. Общие требования организации проведения проверки знаний требований охраны труда 39
2.6. Организация и проведение обучения по оказанию первой помощи пострадавшим 40
2.7. Организация и проведение обучения по использованию (применению) СИЗ 40
2.8. Общие требования организации проведения проверки знаний требований охраны труда 41
2.9. Организация проведения проверки знаний требований охраны труда в филиале 46
2.10. Организация проведения стажировки на РМ 49
Глава 3. Цифровизация в области охраны труда 52
3.1. Перспективы и вызовы цифровизации охраны труда 55
3.2. Теория поколений: как применять в обучении 56
3.3. Особенности обучения различных групп людей на примере Астраханского ГПЗ 61
Заключение 67
Библиографический список 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДПРОЕКТНЫЙ АНАЛИЗ 6
1.1. Теоретические предпосылки разработки проекта 6
1.2. Отечественные и зарубежные аналоги авторского проекта 9
ГЛАВА 2. ГРАДОСТРОИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ 18
2.1. Территориальное расположение проектируемого объекта в структуре города 18
2.2. Историческое значение выбранного участка строительства 19
2.3. Транспортно-пешеходная инфраструктура 20
2.4. Функционально-пространственная организация территории 21
2.5. Комплекс мероприятий по благоустройству территории 21
ГЛАВА 3. АРХИТЕКТУРНО-ПЛАНИРОВОЧНОЕ РЕШЕНИЕ 23
3.1. Концепция проектного решения 23
3.2. Идейно-художественный образ 23
3.3. Функционально-технические процессы 25
3.4. Инженерные системы и оборудование 26
3.5. Организация хранения транспорта 35
ГЛАВА 4. АРХИТЕКТУРНЫЕ КОНСТРУКЦИИ 36
4.1. Общие сведения 36
4.2. Фундаменты 36
4.3. Стены и перегородки 36
4.4. Колонны 37
4.5. Ригели 37
4.6. Перекрытие и покрытие 38
4.8. Кровля 38
4.9. Лестницы и лифты 39
4.10. Двери, окна 40
4.11. Крыльца и пандусы 40
4.12. Наружная и внутренняя отделка 41
4.13. Полы 42
4.14. Архитектурная физика 43
ГЛАВА 5. ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 52
5.1. Общие сведения 52
5.2. Состояние природной среды на участке строительства 53
5.3. Факторы негативного влияния на окружающую среду в период строительства проектируемого объекта 54
5.4. Мероприятия по охране окружающей среды на период строительства проектируемого объекта 63
ГЛАВА 6. КОЛОРИСТИКА 64
6.1. Пространственное восприятие объекта в структуре города 64
6.2. Создание цветовой среды архитектурного объекта с учетом прилегающей застройки, благоустройства территории 65
6.3. Сезонное восприятие архитектурного объекта 66
ГЛАВА 7. ЛАНДШАФТНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕРРИТОРИИ 68
7.1. Концептуальное решение территории 68
7.2. Формообразующее действие рельефа 68
7.3. Дорожно-пешеходная сеть и площадки 68
7.4. Озеленение территории проектирования 69
7.5. Малые архитектурные формы 70
ГЛАВА 8. ТЕХНИКО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ РАСЧЕТЫ 73
8.1. Общие сведения 73
8.2. Технико-экономические показатели строительства 73
8.3. Показатели сметной стоимости 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ 8
1.1. История возникновения интерактивного метода 8
1.2. Характеристика интерактивных методов обучения (определение, классификация) 12
1.3. Использование интерактивной доски при изучении биологии 18
1.4. Применение интерактивной доски на уроках биологии для стимуляции учебной активности 21
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Интерактивные методы при изучении темы «Строение и функции скелетных мышц» 31
2.2.1. Интерактивные методы на этапе изучения нового учебного материала 32
2.2.2. Интерактивные методы на этапе закрепления изученного материала в классе 33
2.2.3. Интерактивные методы на этапе подготовки домашнего задания и внеурочной исследовательской деятельности 34
2.3. Интерактивные методы при изучении темы «Состав и функции крови. Группы крови» 35
2.3.1. Интерактивные методы на этапе изучения нового учебного материала 35
2.3.2. Интерактивные методы на этапе закрепления изученного материала в классе 37
2.3.3. Интерактивные методы на этапе подготовки домашнего задания и внеурочной исследовательской деятельности 38
2.4. Интерактивные методы при изучении темы «Дыхательные органы и их функции» 38
2.4.1. Интерактивные методы на этапе изучения нового учебного материала 39
2.4.2. Интерактивные методы на этапе закрепления изученного материала в классе 42
2.4.3. Интерактивные методы на этапе подготовки домашнего задания и внеурочной исследовательской деятельности 42
2.5. Оценка эффективности использования интерактивных методов организации учебной работы школьников на уроках биологии 43
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 44
3.1. Учебно-методические основы разработки школьных уроков по выбранным темам 44
3.2. Проведение и анализ урока по теме «Строение и функции скелетных мышц» с использованием интерактивных методов 44
3.3. Проведение и анализ урока по теме «Состав и функции крови. Группы крови» с использованием интерактивных методов 47
3.4. Проведение и анализ урока по теме «Дыхательные органы и их функции» с использованием интерактивных методов 50
3.5. Оценка эффективности применения интерактивных методов обучения, использованных в ходе педагогического эксперимента 54
3.6. Обсуждение результатов педагогического эксперимента по применению интерактивных методов обучения на уроках биологии 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы интерактивных методов и виртуальных лабораторий в обучении химии 6
1.1. Психолого-педагогические аспекты внедрения интерактивных технологий в образовательный процесс 6
1.2. Технологии виртуальных лабораторий в обучении химии 16
1.3. Методика внедрения интерактивных технологий 33
в учебный процесс 33
Глава 2. Внедрение интерактивных методов в обучение химии: технологии виртуальных лабораторий 37
2.1. Методическая разработка урока с применением интерактивных технологий 37
2.2. Объект, программа и методика исследований 49
2.3. Анализ эффективности использования виртуальных лабораторий при изучении темы «Реакции обмена между электролитами в растворах» 57
Выводы 66
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы и современные тенденции продвижения в ресторанной деятельности 6
1.1. Понятие, сущность и история развития продвижения в ресторанной деятельности 6
1.2. Формы продвижения в ресторанной деятельности 20
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Практическая реализация современных форм продвижения в ресторанной деятельности 27
2.1. Анализ опыта продвижения в ресторанной деятельности в России и за рубежом 27
2.2. Разработка комплексной стратегии продвижения в ресторанной деятельности (на примере рыбного ресторана «Акватория» (ООО «Идель»)) 33
Выводы по второй главе 50
Заключение 54
Список литературы 57

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО СПРОСА НА ЛЕКАРСТВЕННЫЕ СРЕДСТВА, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 6
1.1. Заболевания опорно-двигательного аппарата и причины их возникновения 6
1.2. Лекарственные препараты, применяемые при лечении заболеваний опорно-двигательного аппарата 19
ГЛАВА 2. ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ, ПРИМЕНЯЕМЫХ ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА 37
2.1. Маркетинговое исследование рынка лекарственных препаратов, применяемых при заболеваниях опорно-двигательного аппарата 37
2.2. Анализ лекарственных препаратов, применяемых при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, пользующихся наибольшим спросом в аптечной организации 39
2.3. Инновационные технологии в реализации лекарственных средств, применяемых при заболеваниях опорно-двигательного аппарата 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика антацидных препаратов 5
1.1. Терапия антацидными препаратами 5
1.2. Показания к применению антацидных препапратов 17
1.3. Особенности назначения антацидных препаратов 19
Глава 2. Анализ стратегических перспектив развития рынка современных антацидов 22
2.1. Ассортимент антацидных лекарственных препаратов 22
2.2. Перспективы развития рынка современных антацидов 28
Заключение 34
Список литературы 35

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения инновационных технологий в социальной работе 5
1.1. Социальные услуги и особенности их предоставления в России 5
1.2. Понятие инновационных технологий и их применение в социальной работе 11
Глава 2. Перспективы развития инновационных технологий предоставления социальных услуг 19
2.1. Проблемы применения инновационных технологий предоставления социальных услуг в России 19
2.2. Перспективные направления развития инновационных технологий предоставления социальных услуг 26
Заключение 37
Список литературы 40

Введение 4
Глава 1. Предпроектный анализ 7
1.1. Отечественные аналоги 7
1.2. Зарубежные аналоги 13
1.3. Заключение по анализу аналогов 20
Глава 2. Градостроительный анализ 21
2.1. Местоположение территории в структуре населенного пункта 21
2.2. Транспортно-пешеходная инфраструктура 21
2.3. Функционально-пространственная организация территории 21
2.4. Ландшафтно-пространственная организация территории 22
2.5. Композиционный анализ территории 22
Глава 3. Архитектурно-планировочное решение 23
3.1. Концепция проектного решения 23
3.2. Идейно-художественный образ 24
3.3 Функционально-технические процессы и функциональные зоны 24
3.4. Архитектурно-планировочное решение 26
3.5. Технико-экономические показатели 27
Глава 4. Архитектурные конструкции 28
4.1. Общие сведения 28
4.2. Грунты 28
4.3. Конструктивная система 30
4.4. Фундаменты 31
4.5. Наружные и внутренние стены 32
4.6. Перекрытия и покрытия 33
4.7. Лестницы 34
4.8. Двери и окна 35
4.9. Полы 36
Глава 5. Архитектруная физика 37
5.1. Архитектурная климатология. Общая климатическая характеристика города Астрахани 37
5.2. Теплотехнический расчет ограждающих конструкций 41
5.3. Светология 43
5.3.1. Расчет естественного освещения в спортивном зале 43
5.3.2. Расчет искусственного освещения 46
5.3.3. Расчет инсоляции территории 48
5.4. Акустика 53
5.5. Расчет времени реверберации 54
Глава 6. Охрана окружающей среды 58
6.1. Введение 58
6.2. Общие сведения о проектируемом объекте 58
6.3. Состояние окружающей среды в месте размещение проектируемого объекта 62
6.4. Влияние проектируемого объекта в период строительства 63
6.4.1. Влияния на атмосферный воздух 63
6.4.2. Влияние на поверхности и подземные воды 68
6.4.3. Влияние на почву и растительность 70
Глава 7. Колористика 74
7.1. Пространственное восприятие объекта в структуре города 74
7.2. Создание цветовой среды архитектурно 74
7.3. Фотофиксация существующей среды 74
Глава 8. Ландшафтная организация территории 77
8.1. Концептуальное решение территории 77
8.2. Дорожно-пешеходная сеть и площадки 77
Глава 9. Инженерные системы и оборудование 81
9.1. Общие сведения 81
9.2. Водоснабжение и водоотведение 81
9.3. Санитарно-техническое оборудование 82
9.4. Отопление 83
9.5. Вентиляция. Кондиционирование 83
9.6. Электроснабжение 84
Глава 10. Экономика 85
Заключение 88
Список литературы 89

Введение 3
Глава 1. Предпроектный анализ 5
1.1. Отечественные аналоги 6
1.2. Зарубежные аналоги 7
1.3. Заключение по анализу аналогов 12
Глава 2. Градостроительный анализ 13
2.1. Местоположение территории в структуре населенного пункта 14
2.2.Транспортно-пешеходная инфраструктура 14
2.3. Функционально-пространственная организация территории 14
2.4. Ландшафтно-пространственная организация территории 14
2.5. Композиционный анализ территории 15
Глава 3. Архитектурно-планировочное решение 16
3.1. Концепция проектного решения 17
3.2. Идейно-художественный образ 17
3.3. Функционально-технические процессы и функциональные зоны 18
3.4. Архитектурно-планировочное решение 19
3.5. Технико-экономические показатели 21
Глава 4. Архитектурные конструкции 23
4.1. Общие сведения23
4.2. Фундамент 23
4.3. Стены 24
4.4. Покрытия 25
4.5. Крыши 25
4.6. Наружная и внутренняя отделка 28
4.7. Полы 30
4.8. Окна двери 31
4.9. Полы 31
4.10. Актовый зад 32
4.11. Светоаэроионные фонари 32
4.12. Крыльца пандусы 32
Глава 5. Архитектруная физика 33
5.1. Архитектурная климатология 34
5.2. Общая климатическая характеристика города Астрахани 34
5.3. Теплотехнический расчет ограждающих конструкций 38
5.4. Светология 41
5.4.1. Расчет естественного освещения в спортивном зал 41
5.4.2. Расчет искусственного освещения 43
5.4.3. Расчет инсоляции территории 45
5.5. Акустика 48
5.6. Расчет времени реверберации 49
Глава 6. Охрана окружающей среды 53
6.1. Введение 54
6.2. Общие сведения о проектируемом объекте 54
6.3. Состояние окружающей среды в месте размещение проектируемого объекта 60
6.4. Влияние проектируемого объекта в период строительства 61
6.4.1. Влияния на атмосферный воздух 62
6.4.2. Влияние на поверхности и подземные воды 68
6.4.3. Влияние на почву и растительность 68
Глава 7. Колористика 80
7.1. Пространственное восприятие объекта в структуре поселения 81
7.2. Создание цветовой среды архитектурно 81
7.3. Фотофиксация существующей среды 81
Глава 8. Ландшафтная организация территории 83
8.1. Концептуальное решение территории 84
8.2. Дорожно-пешеходная сеть и площадки 84
8.3. Покрытия дорожек и площадки 86
8.4. Озеленение территории проектирования 86
8.5. Малые архитектурные формы 87
Глава 9. Инженерные системы и оборудование 88
9.1. Общие сведения 90
9.2. Водоснабжение и водоотведение 91
9.3. Санитарно-техническое оборудование 93
9.4. Отопление 95
9.5. Вентиляция. Кондиционирование 95
9.6. Электроснабжение 96
9.7. Слаботочные сети 96
9.8. Основные элементы благоустройства 97
Глава 10. Экономика 100
Заключение 107
Список литературы 109

Введение 3
Глава 1. Научно-исследовательский раздел 6
1.1. Исследование истории книжной иллюстрации 6
1.2. Изучение и анализ аналогов книжной иллюстрации 8
1.3. История написания “Хоббита” 13
Глава 2. Теоретико-практический раздел 22
2.1. Целевая аудитория 22
2.2. Психология сочетания цветов 23
2.3. Каноны создания обложки 30
2.4. Создание макета 33
2.5. Каноны и принципы иллюстрирования художественной литературы 35
Глава 3. Конструкторско-технологический и экономический раздел 46
3.1. План деятельности 46
3.2. Этапы разработки дизайна книги “Хоббит” 47
3.3. Технико-экономический расчёт 55
Заключение 57
Список литературы 59
Приложения 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ УНИФИКАЦИИ И ГАРМОНИЗАЦИИ ПРАВА 7
1.1. Понятие и основные цели унификации и гармонизации и их основные отличия 7
1.2. Эволюция процесса унификации и гармонизации: от римского права до современности 15
1.3. Роль международных организаций в унификации и гармонизации правовых норм 25
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ГАРМОНИЗАЦИОННЫХ И УНИФИКАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ В СОВРЕМЕННОМ ПРАВЕ 35
2.1. Универсальная практика гармонизации и унификации норм права 35
2.2. Деятельность региональных международных организаций по унификации и гармонизации правовых норм 44
2.3. Тенденции и перспективы развития гармонизации и унификации в современных геополитических и технологических реалиях 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования интеграционных процессов в условиях глобальной информатизации 9
1.1. Факторы, тенденции и институциональные предпосылки формирования интеграционных процессов в условиях глобализации 9
1.2. Концептуальные и организационно-правовые механизмы информационного обеспечения межгосударственной интеграции в Каспийском регионе 17
Глава 2. Влияние интеграции на процесс формирования единого информационного образовательного и научно-технического пространства стран Каспийского региона 28
2.1. Интеграционный потенциал межкультурного диалога в едином информационном образовательном и научном пространстве Каспийского региона 28
2.2. Особенности реализации межкультурного диалога в контексте информационных взаимодействий образовательного пространства стран Каспийского региона 35
2.3. Направления и формы интеграции в сфере формирования единого научно-технического пространства в Каспийском регионе 42
Заключение 51
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования политической интеграции 7
1.1. Сущность и основные подходы к понятию политической интеграции 7
1.2. Теории и концепции политической интеграции в мировой политической мысли 20
Глава 2. Особенности интеграционных процессов в Центральной Азии 35
2.1. Особенности интеграции стран Центральной Азии и России 35
2.2. Перспективы региональной интеграции в Центральной Азии 45
Заключение 55
Список литературы 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 6
1.1. Сущность основ STEAM и ТРИЗ методов в преподавании химии 6
1.2. Подходы по внедрению основ STEAM и ТРИЗ методов 11
1.3. Особенности реализации основ STEAM и ТРИЗ методов на уроках химии 16
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Анкетирование по внедрению основ STEAM и ТРИЗ методов учителями-предметниками 25
2.2. Диагностическая методика выявления уровня познавательной активности на уроках химии 28
2.3. Комплекс STEAM и ТРИЗ заданий по химии 33
2.4. Исследование уровня успеваемости, качества знаний и обученности на уроках химии 51
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 54
3.1. Результаты исследования по внедрению основ STEAM и ТРИЗ методов 54
3.2. Результаты исследования по выявлению уровня познавательной активности учащихся на уроках химии 63
3.3. Результаты исследования по выявлению уровня успеваемости, качества знаний и обученности учащихся на уроках химии 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ «ШКОЛА-ВУЗ» 5
1.1. Содержание, формы, концептуальные аспекты взаимодействия участников сетевой формы обучения 5
1.2. Определение эффективных методов сетевого взаимодействия 8
1.3. Сетевая форма - инструмент реализации проекта «Современная школа» 9
1.4. Модель сетевого взаимодействия «Школа-ВУЗ»: опыт регионов 11
1.5. Сетевое взаимодействие в системе «Школа-ВУЗ» как условие профессиональной ориентации обучающихся 13
1.6. STEAM-образование в условиях сетевого обучения «Школа-ВУЗ» 15
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА И АПРОБАЦИЯ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ХИМИИ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ «ШКОЛА-ВУЗ» 17
2.1. Проведение педагогического эксперимента 17
2.2. Создание и проектирование модели сетевого взаимодействия 18
2.3. Апробация программы в практике взаимодействия университета и организаций общего образования 21
2.4. Анализ и интерпретация данных, полученных в ходе эксперимента по реализации образовательного потенциала сетевого взаимодействия 29
2.5. Диагностика и анализ эффективности реализуемой модели сетевого взаимодействия «школа-вуз» 36
Выводы 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВРЕМЯ ОБУЧЕНИЯ 6
1.1. Общая характеристика познавательной компетентности обучающихся 6
1.2. Образовательные возможности межпредметной интеграции в формировании у школьников познавательной компетентности 13
2.1. Методические особенности уроков географии и биологии и принципы их проектирования 24
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Система уроков по географии и биологии в 8 классе и методические условия их проведения 37
2.2. Внедрение интегрированного модуля «Человек и природа» 39
2.4. Диагностический инструментарий оценки сформированности у учащихся познавательной компетентности 46
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 51
3.1. Психолого-педагогическая характеристика группы 51
3.2. Результаты констатирующего этапа исследования 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ НА ОСНОВЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ СЮЖЕТОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Виды физических задач и их роль в развитии познавательных способностей учащихся 6
1.2. Обзор авторских разработок по включению задач на основе 12
литературных сюжетов в содержание обучения физике 12
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ НА ОСНОВЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ СЮЖЕТОВ 19
2.1. Особенности разработки и решения задач по физике на основе литературных сюжетов 19
2.2. Разработка методических приёмов применения задач по физике на основе литературных сюжетов в процессе обучения школьников 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 43

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХАРАКТЕРИСТИК ОБЕЗБОЛИВАЮЩИХ ПРЕПАРАТОВ 5
1.1. Характеристика обезболивающих препаратов 5
1.2. Востребованные средства от боли 12
1.3. Обоснование подхода изучения потребительских свойств, средств от боли 20
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ АССОРТИМЕНТА И ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ПРЕДПОЧТЕНИЙ БОЛЕУТОЛЯЮЩИХ ЛЕКАРСТВЕННЫХ ПРЕПАРАТОВ 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32
ПРИЛОЖЕНИЕ 34