Дипломные работы по разным предметам

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме гражданского образования 7
1.1. Историко-педагогический анализ развития гражданского образования 7
1.2. Сущность и цели гражданского образования 15
1.3. Степень разработанности проблемы гражданского образования, проблема содержания гражданского образования в техникуме 17
1.4. Обучающиеся техникума как субъекты гражданского образования 20
1.5. Формы работы социального педагога по гражданскому образованию 23
1.6. Критерии гражданского образования 25
Глава 2. Эмпирическое исследование по использованию социальным педагогом форм работы по гражданскому образованию обучающихся техникума 28
2.1. Характеристика базы исследования 28
2.2. Характеристика обучающихся техникума 30
2.3. Констатирующий эксперимент 33
2.4. Формирующий эксперимент 43
2.5. Анализ результатов контрольного эксперимента 45
Заключение 54
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение проблемы работы социального педагога с неблагополучной семьей в дошкольной образовательной организации 7
1.1. Теоретические основы понятия неблагополучия 7
1.2. Составляющие работы социального педагога в дошкольной образовательной организации 18
1.3. Особенности работы социального педагога с неблагополучной семьей в дошкольной образовательной организации 21
Глава 2. Экспериментальное изучение проблемы работы социального педагога с неблагополучной семьей в дошкольной образовательной организации 25
2.1. Характеристика базы исследования 26
2.2. Изучение опыта работы социального педагога с неблагополучной семьей в дошкольной образовательной организации 29
2.3. Анализ хода и результатов работы социального педагога с неблагополучной семьей в дошкольной образовательной организации 33
Заключение 46
Список литературы 50
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РОДНОМ ГОРОДЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ 7
1.1. Проблема формирования представлений об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 7
1.2. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста в аспекте формирования представлений об окружающем мире 21
1.3. Возможности использования фотографии как средства формирования представлений о родном городе у детей 5-6 лет 25
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ И УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РОДНОМ ГОРОДЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ И ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГОВ СТАРШИХ ГРУПП ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ГОРОДОМ СЕВЕРОДВИНСКОМ 32
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 32
2.2. Уровни и особенности сформированности представлений о родном городе у детей 5-6 лет 39
2.3. Состояние работы педагогов старших групп по ознакомлению с городом Северодвинском 46
Выводы по второй главе 49
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РОДНОМ ГОРОДЕ У ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ФОТОГРАФИИ 51
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 51
3.2. Описание работы по формированию представлений о родном городе у детей 5-6 лет посредством фотографии 55
3.3. Проверка эффективности работы по формированию представлений о родном городе у детей 5-6 лет посредством фотографии 58
Выводы по третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования лексических умений у младших школьников на уроках русского языка 7
1.1. Содержание понятия «лексические умения» 7
1.2. Способы формирования лексических умений у младших школьников на уроках русского языка 14
1.3. Фразеологические единицы и особенности их изучения на уроках русского языка в начальных классах 17
1.4. Методические условия, способствующие продуктивному использованию фразеологических единиц при формировании лексических умений у младших школьников 22
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию лексических умений у младших школьников на основе использования фразеологических единиц в процессе обучения русскому языку 25
2.1. Анализ диагностического инструментария и базы исследования 25
2.2. Изучение исходного уровня сформированности лексических умений у учащихся экспериментального класса 37
2.3. Реализация программы опытно-экспериментального обучения младших школьников 41
2.4. Сравнительный анализ результатов эмпирического исследования 45
Заключение 54
Список литературы 56
Приложение 60

Введение 3
Глава 1. Физиологическая адаптация иностранных студентов, обучающихся в северных вузах России 7
1.1. Понятие и значение адаптации 7
1.2. Основные проблемы физиологической адаптации, которые возникают у иностранных студентов в Российской Федерации на территории Европейского Севера 18
1.3. оценка внешнего дыхания у иностранных студентов в северных вузах 23
Глава 2. Организация, объем и методы исследования 40
Глава 3. Функциональное состояние внешнего дыхания у иностранных студентов юношей, обучающихся в северном вузе 46
3.1. Показатель физического развития иностранных студентов 46
3.2. Состояние легочной вентиляции у иностранных студентов 47
3.3. Состояние статических легочных объемов и емкостей у иностранных студентов 49
3.4. Состояние динамических легочных объемов у иностранных студентов 54
3.5. Состояние проходимости воздухоносных путей у иностранных студентов 57
3.6. Взаимосвязи между показателями внешнего дыхания у студентов 62
Заключение 67
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Методы и материалы исследования 7
Глава 2. Физико-географическая характеристика районов исследования 13
2.1. Г. Архангельск 13
2.2. П.Г.Т. Обозерский 19
Глава 3. Общая систематическая характеристика орнитофауны исследованных районов 25
Глава 4. Видовой состав и экологическая характеристика авифауны городских и сельских ландшафтов 44
Глава 5. Динамика плотности населения птиц в городских и сельских экосистемах 52
5.1. Сезонная динамика плотности населения птиц в городских и сельских экосистемах 52
5.2. Влияние температуры на плотность населения птиц в разных экосистемах 53
5.3. Влияние направления ветра на плотность населения птиц в разных экосистемах 58
5.4. Влияние скорости ветра на плотность населения птиц в разных экосистемах 62
Глава 6. Динамика населения птиц городского пруда 67
6.1. Динамика населения кряквы 67
6.1.1. Половая структура кряквы 67
6.1.2. Месячная и суточная динамика населения кряквы 67
6.2. Суточная динамика населения сизого голубя 69
6.3. Суточная динамика населения домового воробья 72
Заключение 76
Список литературы 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХВОЙНЫЕ ВИДЫ В ГОРОДСКОМ ОЗЕЛЕНЕНИИ 7
ГЛАВА 2. КЛИМАТИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЙОНА ИССЛЕДОВАНИЯ 10
2.1. Климат 10
2.2. Рельеф и почвы 10
2.3. Экологическая обстановка 11
ГЛАВА 3. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 13
3.1. Исследуемые виды 13
3.2. Определение доброкачественности семян 22
3.3. Определение всхожести семян 22
ГЛАВА 4. КАЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ СЕМЯН НЕКОТОРЫХ ВИДОВ ХВОЙНЫХ 27
4.1. Доброкачественность семян сосны кедровой европейской и сосны кедровой сибирской 27
4.2. Всхожесть семян некоторых видов хвойных 29
ГЛАВА 5. ХВОЙНЫЕ ВИДЫ В ОЗЕЛНЕНИИ АРХАНГЕЛЬСКА 36
5.1. Дендрометрическая оценка 39
5.2. Оценка жизненного состояния и декоративности городских насаждений 41
5.3. Болезни и вредители хвойных растений 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы ценностно-смыслового самоопределения молодежи в культурном волонтерстве 7
1.1. Структурно-содержательный анализ понятия «Ценностно-смысловое самоопределение» 7
1.2. Сущностные характеристики и отличительные особенности культурного волонтерства 20
1.3. Отличительные особенности ценностей и целей (смыслов) волонтеров сферы культуры 28
Глава 2. Описание хода и результатов эмпирического исследования, направленного на выявление организационно-педагогических условий ценностно-смыслового самоопределения волонтеров в сфере культуры 40
2.1. Опыт изучения особенностей ценностно-смыслового самоопределения волонтеров экспериментальной группы 40
2.2. Выявление организационно-педагогических условий ценностно-смыслового самоопределения волонтеров в сфере культуры 52
2.3. Описание «Модели процесса реализации организационно-педагогических условий ценностно-смыслового самоопределения волонтеров в сфере культуры» 65
Заключение 83
Список литературы 86
Приложение 93

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОРХИДНЫЕ РОССИИ И АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ 7
1.1. Орхидные России 7
1.2. Орхидные Архангельской области 7
ГЛАВА 2. БИОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЯ DACTYLORHIZA FUCHSII 10
2.1. Морфология D. Fuchsii 11
2.2. Экология D. Fuchsii 13
2.3. Репродуктивная биология D. Fuchsii 15
2.4. Практическое значение D. Fuchsii 17
ГЛАВА 3. ОНТОГЕНЕЗ DACTYLORHIZA FUCHSII 18
ГЛАВА 4. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 25
ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬАТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ АНАЛИЗ 31
5.1. Возрастные спектры ценопопуляций D. Fuchsii 32
5.2. Морфометрические параметры D. Fuchsii в ценопопуляциях 38
5.2.1. Морфометрические параметры D. Fuchsii в ценопопуляциях без деления по возрастным состояниям 39
5.2.2. Морфометрические параметры D. Fuchsii в ценопопуляциях с делением по возрастным состояниям 40
5.3. Виды орхидных, обнаруженные в ходе полевых работ на пойменных лугах в дельте р. Северной Двины 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИЗУЧЕННОСТЬ ТЕМЫ И ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
ГЛАВА 2. МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТ. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 11
ГЛАВА 3. УСЛОВИЯ ОБИТАНИЯ СЕРОЙ ВОРОНЫ В ГОРОДЕ АРХАНГЕЛЬСКЕ 15
3.1. Физико-географические условия обитания серой вороны 15
3.1.1. Климат 15
3.1.2. Рельеф 16
3.1.3. Поверхностные воды 17
3.1.4. Почвы и растительность города Архангельска 20
3.2. Антропогенные факторы 22
3.2.1. Лесохозяйственная деятельность 22
3.2.2. Урбанизация 24
ГЛАВА 4. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СЕРОЙ ВОРОНЫ 26
4.1. Внешний вид 27
4.2. Особенности голосовых сигналов 28
4.3. Образ жизни 28
4.4. Распространение 29
4.5. Размножение 30
4.6. Хищники и паразиты ворон 32
4.7. Питание 33
ГЛАВА 5. ЧИСЛЕННОСТЬ СЕРОЙ ВОРОНЫ В ГОРОДЕ АРХАНГЕЛЬСКЕ 36
ГЛАВА 6. ПОВЕДЕНИЕ СЕРОЙ ВОРОНЫ В ГОРОДЕ 43
ВЫВОДЫ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические предпосылки формирования у младшего школьника функциональной грамотности посредством читательской грамотности 7
1.1. Особенности формирования функциональной грамотности у младших школьников 7
1.2. Возможности читательской грамотности для формирования у младшего школьника функциональной грамотности 23
Глава 2. Практика формирования у младших школьников функциональной грамотности посредством читательской грамотности 28
2.1. Педагогический потенциал образовательной системы УМК «Школа России» в формировании функциональной и читательской грамотностей 28
2.2. Характеристика современной практики формирования функциональной и читательской грамотностей у младших школьников 30
Глава 3. Экспериментальная проверка возможностей читательской грамотности в формировании у младшего школьника функциональной грамотности 36
3.1. Возможности читательской грамотности в формировании функциональной грамотности у младшего школьника: результаты формирующего и констатирующего этапов эксперимента 36
3.2. Экспериментальная проверка возможностей читательской грамотности в формировании у младшего школьника функциональной грамотности: результаты контрольного этапа эксперимента 49
Заключение 56
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Анализ теоретических вопросов проблемы школьной адаптации первоклассников 7
1.1. Возрастные психологические особенности первоклассников 7
1.2. Адаптация ребёнка к школе как психологическая проблема 14
1.3. Особенности адаптации первоклассников к школьному обучению 18
1.4. Влияние мотивации на адаптацию младших школьников к обучению 27
Глава 2. Содержание опытно-экспериментального исследования 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Выявление уровня развития школьной мотивации первоклассников на констатирующем этапе 35
2.3. Содержание программы психолого-педагогического сопровождения по адаптации первоклассников к школе 38
2.4. Выявление динамики развития школьной мотивации первоклассников на контрольном этапе 44
Заключение 50
Список литературы 52
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки исследования эйджизма и межпоколенного взаимодействия 7
1.1. Понятие и подходы изучения эйджизма на примере разных стран 7
1.2. Анализ научных подходов в изучении отношения к старости 19
1.3. Формирование стереотипного отношения к пожилому возрасту среди молодежи 21
1.4. Актуальные проблемы эйджизма в современном обществе 25
1.5. Социально-психологические особенности отношения студенческой молодежи к старости 29
1.6. Выводы по первому разделу 32
Глава 2. Профилактика эйджизма в социально-политических документах 34
2.1. Российское законодательство по поддержке людей пожилого возраста 34
2.2. Анализ документов российского и международного законодательства по проблемам пожилых людей 36
2.3. Программы государственных и некоммерческих организаций по преодолению эйджизма 40
2.4. Выводы по второму разделу 43
Глава 3. Эмпирическое исследование эйджизма как негативного стереотипа старости в среде студенческой молодежи 44
3.1. Программа и инструментарий исследования 44
3.2. Анализ и обсуждение результатов исследования 45
3.3. Выводы по эмпирической части исследования 55
3.4. Основные направления профилактики эйджизма и рекомендации 56
Заключение 59
Список литературы 61
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Экологическая культура 7
1.1. Понятие экологическая культура 7
1.2. Особенности формирования экологической культуры обучающихся среднего звена 9
Глава 2. Формирование экологической культуры в рамках изучения химических производств 13
2.1. Черная металлургия 15
2.1.1. Производство чугуна 15
2.1.2. Производство стали 18
2.2. Цветная металлургия 21
2.3. Получение неметаллов 25
2.4. Получение важнейших химических соединений 27
2.4.1. Производство серной кислоты 27
2.4.2. Производство аммиака 31
2.5. Силикатная промышленность 33
Глава 3. Мероприятия по формированию экологической культуры 37
3.1. Этапы проведения эксперимента 37
3.2. Экологический аспект в конспекте урока 41
3.3. Общие рекомендации 54
Заключение 58
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФИЗИКО-ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ И БИОЛОГО-ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРБАНИЗИРОВАННОГО ЛАНДШАФТА ГОРОДА АРХАНГЕЛЬСКА 7
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 14
2.1. Методика 14
2.1.1. Метод маршрутного учета 14
2.1.2. Наблюдения 15
2.1.3. Площадочный метод 16
2.2. Материалы 19
2.2.1. Материалы 2018 года 20
2.2.2. Материалы 2019 года 26
ГЛАВА 3. ВИДОВОЙ СОСТАВ ВРАНОВЫХ ПТИЦ И ЕГО ДИНАМИКА В УРБАНИЗИРОВАННОМ ЛАНДШАФТЕ 32
3.1. Видовой состав врановых 32
3.2. Население и сезонная динамика видового состава 33
3.3. Общая численность врановых в урбанизированном ландшафте Архангельска 36
ГЛАВА 4. БИОЛОГИЯ И ЭКОЛОГИЯ ВРАНОВЫХ 38
4.1. Характеристика гнездящихся 38
4.1.1. Сера ворона 38
4.1.2. Грач 40
4.1.3. Ворон 40
4.1.4. Галка 41
4.1.5. Сорока 42
4.2. Плотность гнездования 43
4.3. Биологические и экологические особенности гнездования врановых 44
ГЛАВА 5. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПИТАНИЯ ВРАНОВЫХ ПТИЦ В УСЛОВИЯХ УРБАНИЗИРОВАННОГО ЛАНДШАФТА 46
ГЛАВА 6. РОЛЬ ВРАНОВЫХ ПТИЦ В УРБАНИЗИРОВАННОМ ЛАНДШАФТЕ 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЕСТЕСТВЕННО-ИСТОРИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЙОНА ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Организация территории 7
1.2. Лесорастительная зона и климат 6
1.3. Гидрологические, геологические, эдафические условия 10
1.4. Характеристика лесного фонда 13
1.5. Программные вопросы 15
1.5.1. Методика полевых и камеральных работ 15
1.5.2. Объем выполненных работ 24
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРИГОРОДНЫХ ЛЕСОВ 25
2.1. Эколого-биологическая роль зеленых насаждений пригородных лесов 25
2.2. История формирования пригородных лесов Вологодской области 30
2.3. Пригородные насаждения в Вологодской области 34
2.3.1. Изучение пригородных лесов Вологодской области 34
2.3.2. Михальцевская роща 37
2.3.3. Национальный парк «Русский Север» 38
ГЛАВА 3. ОЦЕНКА ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ РОЛИ ЗЕЛЕНЫХ НАСАЖДЕНИЙ ПРИГОРОДНЫХ ЛЕСОВ НА ПРИМЕРЕ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ 41
3.1. Характеристика объектов исследования 41
3.2. Оценка эколого-биологической роли зеленых насаждений пригородных лесов 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ О ЛУГОВЫХ СООБЩЕСТВАХ 7
1.1. Понятие о луговых сообществах 7
1.2. Общая характеристика пойменных лугов 11
1.3. Растения пойменных лугов 16
ГЛАВА 2. ПРИРОДНО-КЛИМАТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЙОНА ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.1. Пинежский район 25
2.2. Приморский район 30
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ПОЙМЕННЫХ ЛУГОВ 33
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ АНАЛИЗ 37
4.1. Экологические условия пойменных лугов 37
4.2. Флористический состав пойменных лугов 41
4.3. Экологический анализ флористического состава пойменных лугов 46
4.4. Анализ хозяйственного значения видов флористического списка 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Экологические условия, растительность и флора пойменных лугов 7
1.1. Понятие о пойменных лугах 7
1.2. Экологические условия на пойменных лугах 9
1.3. Флора и растительность пойменных лугов 11
1.4. Пойменные луга с участием S. officinalis 13
1.4.1. Онтогенез S. officinalis 13
1.4.2. Эколого-биологические особенности кровохлёбки лекарственной 17
1.4.3. Значение и применение S. officinalis 18
1.4.4. Экология, флора и растительность лугов с S. officinalis 19
Глава 2. Характеристика района исследования 21
Глава 3. Методика изучения пойменных лугов с доминированием S. officinalis 24
Глава 4. Эколого-флористические особенности пойменного луга с доминированием S. officinalis 27
4.1. Флористический состав исследованного луга 27
4.2. Экологические условия исследованного луга 36
4.3. Хозяйственная значимость исследованного луга 41
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР. ОСОБЕННОСТИ ЛЕСНЫХ, ЛУГОВЫХ И БОЛОТНЫХ СООБЩЕСТВ 7
1.1. Понятие о лесных сообществах, их особенности и классификация 7
1.2. Понятие о луговых сообществ, их особенности и классификация 12
1.3. Понятие о болотных сообществах, их особенности и классификация 19
ГЛАВА 2. ПРИРОДНО-КЛИМАТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЙОНА ИССЛЕДОВАНИЯ 24
ГЛАВА 3. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 27
ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ АНАЛИЗ 30
4.1. Таксономический анализ флористического состава изученных сообществ 30
4.2. Биоморфологический анализ флористического состава изученных сообществ 32
4.3. Экологический анализ флористического состава изученных сообществ 35
4.4. Анализ экологических условий изученных сообществ 38
4.5. Анализ хозяйственной значимости видов (пищевые растения) 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Краеведческий музей как материальная площадка биологического образования 7
1.1. Музейная биологическая экскурсия, ее особенности 7
1.2. Ненецкий краеведческий музей как материальная площадка школьных экскурсий 17
Глава 2. Формирование умения узнавать птиц в природных условиях в процессе экскурсии в краеведческий музей 24
2.1. Структура умения узнавать птиц и его место в образовательных результатах по биологии 24
2.2. Методика формирования умения школьников узнавать птиц в условиях экскурсии по теме «Птицы нашего края» (Ненецкий краеведческий музей) 35
Глава 3. Формирование умения узнавать птиц в условиях педагогического эксперимента 48
3.1. Методика организации педагогического эксперимента 48
3.2. Анализ результатов педагогического эксперимента 51
Заключение 61
Список литературы 65
Приложение 67