Лучшие работы по логопедии и коррекционной педагогике

  1. Главная
  2. Логопедия и коррекционная педагогика
  3. Подборки по темам
  4. Дислалия

Готовые работы: Дислалия

Исследования речевых особенностей и направлений логопедической работы при дислалии.

Все тематические подборки →

Найдено материалов: 18. Страница 1 из 1.

Курсовая · 20 стр. · № 31052

Дислалия: понятие, характеристика

1 200 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Дислалия как форма речевой патологии 5
1.1. Понятие и этиология дислалии 5
2.2. Виды дислалии 8
Глава 2. Нарушения речи у детей с дислалией 11
2.1. Основные формы дислалии и их симптоматика 11
2.2. Характер нарушений звукопроизношения у детей с дислалией 13
Заключение 17
Список литературы 18
Приложение 19

Курсовая · 41 стр. · № 37652

Логопедическая работа по введению поставленного звука в слог и слово при дислалии и дизартрии у детей дошкольного возраста

3 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы логопедической работы по введению поставленного звука в слоги и слова 6
1.1. Логопедическая работа по введению поставленного звука в речь ребенка 6
1.2. Особенности логопедической работы по введению поставленного звука в слоги и слова у дошкольников с дислалией 11
1.3. Особенности логопедической работы по введению поставленного звука в слоги и слова у дошкольников с дизартрией 15
Выводы по первой главе 18
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей логопедической работы по введению поставленного звука в слог и слово у детей с дислалией и дизартрией 20
2.1. Организация, методика и результаты проведения логопедической работы по автоматизации звука в слог и слово у детей с дислалией и дизартрией 20
2.2. Обобщение полученных результатов 28
Выводы по второй главе 30
Заключение 32
Список литературы 34
Приложения 36

Курсовая · 28 стр. · № 10141

Методы развития фонематического восприятия у детей с дислалией

2 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Характеристика фонематического восприятия в норме и при дислалии 5
1.1. Развитие фонематического восприятия у детей в норме 5
1.2. Особенности развития фонематического восприятия у детей с дислалией 8
Глава 2. Характеристика методов развития фонематического восприятия у детей с дислалией 13
2.1. Взгляды ведущих исследователей на проблему развития фонематического восприятия у детей с дислалией 13
2.2. Обзор методик по развитию фонематического восприятия у детей с дислалией 15
Заключение 25
Список литературы 26

Курсовая · 36 стр. · № 37641

Особенности звукопроизносительной стороны речи у детей с акустико-фонематической дислалией

3 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования проблемы особенностей звукопроизношения у детей с акустико-фонематической дислалией 5
1.1. Исторический аспект возникновения понятия «дислалия» 5
1.2. Структура дефекта (нейролингвистический подход, классификация дислексии) 9
1.3. Особенности звукопроизносительной стороны речи у детей с акустико-фонематической дислалией 18
Глава 2. Обследование звукопроизношения у детей с акустико-фонематической дислалией 20
2.1. Организация и методика исследования детей с акустико-фонематической дислалией 20
2.2. Анализ полученных данных 27
Заключение 30
Список литературы 31
Приложения 34

Курсовая · 40 стр. · № 37650

Особенности звукопроизносительной стороны речи у детей с органической дислалией

3 200 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические и исторические основы изучения особенностей звукопроизносительной стороны речи при органической дислалии 6
1.1. Причины появления «органической (механической) дислалии», виды данного нарушения 6
1.2. Особенности звукопроизношения у детей с органической дислалией 11
1.3. Этапы коррекционной работы по устранению органической дислалии. Условия, влияющие на успешность коррекционной работы 13
Глава 2. Экспериментальное выявление особенностей звукопроизносительной стороны речи при органической дислалии 18
2.1. Этапы эксперимента 18
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 20
Заключение 25
Список литературы 26
Приложения 30

Курсовая · 50 стр. · № 10191

Особенности логопедической работы по развитию фонематического восприятия у дошкольников с акустико-фонематической дислалией

4 200 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования фонематического восприятия у детей с акустико-фонематической дислалией 5
1.1. Понятие фонематического восприятия и его формирование при нормальном речевом развитии 5
1.2. Особенности нарушения фонематического восприятия у детей с дислалией 10
1.3. Особенности логопедической работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической дислалией 16
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование особенностей фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической дислалией 23
2.1. Этапы, методы и методики эмпирического исследования 23
2.2. Качественный и количественный анализ экспериментальных данных исследования 28
2.3. Методические рекомендации по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с акустико-фонематической дислалией 37
Заключение 46
Список литературы 48

Курсовая · 60 стр. · № 14864

Сравнительный анализ нарушений звукопроизношения у детей с дислалией и стертой дизартрией

5 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
1. Историко-теоретические исследования понятия дислалии и стертой дизартрии 6
2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с дислалией и стертой дизартрией 12
3. Лингвистическая характеристика звукопроизношения 23
4. Развитие звукопроизношения при нормальном речевом онтогенезе 33
5. Особенности нарушений звукопроизношения у дошкольников с дислалией и стертой дизартрией 38
Заключение 49
Список литературы 51
Приложение 56

Диплом · 134 стр. · № 20963

Диагностика и коррекция нарушений звукопроизношения у старших дошкольников (Логопедическая работа по коррекции дислалии у дошкольников).

12 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы изучения и коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста 6
1.1. Понятие звукопроизношения и его становление в онтогенезе 6
1.2. Особенности нарушения звукопроизношения у дошкольников 14
1.3. Обзор методик логопедической работы по коррекции нарушения звукопроизношения у старших дошкольников 23
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Экспериментальное исследование нарушений звукопроизношения у дошкольников с дислалией 30
2.1. Цель, задачи, организация и методика диагностики звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста 30
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 35
Выводы по главе 2 40
Глава 3. Коррекция нарушений звукопроизношения у старших дошкольников с дислалией 41
3.1. Программа логопедической работы по формированию звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста 41
3.2. Определение эффективности логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 55
Выводы по главе 3 59
Заключение 61
Список литературы 64
Приложение 70

Диплом · 63 стр. · № 29743

Игры и игровые приемы в коррекции дислалии

6 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Понятие звукопроизношения и его формирование в онтогенезе 6
1.1. Лингвистические представления о звукопроизношении 6
1.2. Становление и развитие звукопроизношения в онтогенезе 9
Глава 2. Дислалия как форма речевой патологии 15
2.1. Понятие и этиология дислалии 15
2.2. Виды дислалии 18
Глава 3. Нарушение звукопроизношения при дислалии 21
3.1. Особенности нарушений звукопроизношения при разных формах дислалии 21
3.2. Характер нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста с дислалией 23
Глава 4. Коррекционная работа при дислалии с помощью игр и игровых приемов 27
4.1. Обзор методик логопедической работы по коррекции дислалии 27
4.2. Роль игр и игровых приемов в коррекции дислалии 33
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 54

Диплом · 97 стр. · № 90281

Изучение фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией

10 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДЕТЕЙ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 9
1.1. Понятие физиологические недостатки и особенности звукопроизношения у детей с дислалией 9
1.2. Особенности фонетико-фонематических нарушений у детей дошкольного возраста с дислалией, представленные в исследованиях 20
1.3. Анализ современных игровых технологий, сопровождающих процесс коррекции фонетико-фонематических нарушений у детей дошкольного возраста с дислалией 23
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА, ПРОСТОГО И СЛОЖНОГО ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА У ДЕТЕЙ С ДИСЛАЛИЕЙ 34
2.1. Методика изучения фонематического слуха, простого (элементарного) и сложного фонематического анализа у дошкольников с дислалией 34
2.2. Характеристика детей, участвовавших в констатирующем эксперименте 40
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 43
Выводы по второй главе 53
ГЛАВА 3. ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛАЛИЕЙ 55
Выводы по третьей главе 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 80

Диплом · 151 стр. · № 5464

Использование игровой деятельности как условие успешной логокоррекции фонетико-фонематических нарушений у детей с дислалией

14 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Современное состояние изучения проблемы фонетико-фонематических нарушений у детей с дислалией 7
1.1. Формирование фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе 7
1.2. Классификация, механизмы и симптоматика дислалии 19
1.3. Характеристика фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 26
ГЛАВА 2. Исследование фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 35
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 35
2.2. Научно-теоретические предпосылки методики констатирующего эксперимента 38
2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 41
ГЛАВА 3. Особенности фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией (анализ результатов констатирующего эксперимента) 53
3.1. Особенности артикуляционной моторики и звукопроизношения у дошкольников с дислалией 53
3.2. Особенности фонематических функций у дошкольников с дислалией 61
3.3. Уровень сформированности фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с дислалией 70
ГЛАВА 4. Использование игровой деятельности как условие успешной логокоррекции фонетико-фонематических нарушений у детей с дислалией 73
4.1. Анализ методик коррекции фонетико-фонематических нарушений речи у дошкольников 73
4.2. Обоснование использования игровой деятельности как средства развития фонетико-фонематических функций у старших дошкольников с дислалией 88
4.3. Этапы и содержание игровой логокоррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 102
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 129
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 134
ПРИЛОЖЕНИЕ 142

Диплом · 114 стр. · № 115192

Коррекция звукопроизношения дошкольников с дизартрией и дислалией

11 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛАЛИЕЙ И ДИЗАРТРИЕЙ 6
1.1. Лингвистические и психолингвистические аспекты понятия звукопроизношения 6
1.2. Особенности развития звукопроизношения детьми с дислалией и дизартрией 14
1.3. Проблемы дифференцированной диагностики нарушений звукопроизношения при дизартрии и дислалии 21
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДИСЛАЛИЕЙ И ДИЗАРТРИЕЙ 28
2.1. Цель, задачи, организация исследования 28
2.2. Результаты исследования звукопроизношения у детей с дислалией и дизартрией 32
Глава 3. Методические рекомендации по коррекции звукопроизношения у дошкольников с дислалией и дизартрией 54
3.1. Цель, задачи, основные направления реализации дифференцированного подхода к коррекции звукопроизношения у дошкольников с дислалией и дизартрией 54
3.2. Содержание основных направлений коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с дислалией и дизартрией 58
Выводы по третьей главе 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 88

Диплом · 78 стр. · № 116656

Коррекция звукопроизношения у младших школьников с дислалией посредством использования лэпбука

8 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОРРЕКЦИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИСЛАЛИЕЙ 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 6
1.2. Понятие «дислалия», специфика коррекции в младшем школьном возрасте 14
1.3. Лэпбук в практике логопедической работы 22
Выводы по 1 главе 30
ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИСЛАЛИЕЙ 32
2.1. Материалы и методы исследования 32
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 38
Выводы по 2 главе 54
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛАЛИЕЙ ПРИ ПОМОЩИ ЛЭПБУКА 57
3.1. Принципы и приемы изготовления лэпбука 57
3.2. Рекомендации по применению лэпбука в логопедической коррекции 65
Выводы по 3 главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

Диплом · 89 стр. · № 3066

Коррекция нарушений психомоторики у дошкольников с дислалией средствами логопедической ритмики

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы логоритмического воспитания старших дошкольников с функциональной дислалией 6
1.1. Структура дефекта у старших дошкольников с функциональной дислалией 6
1.2. Психомоторное развитие в онтогенезе и особенности психомоторики у детей с речевыми нарушениями 15
1.3. Использование средств логоритмики при коррекции функциональной дислалией 29
Глава 2. Исследование психомоторного развития старших дошкольников с функциональной дислалии 46
2.1. Методика, организация и результаты констатирующего эксперимента 46
2.2. Формирующий и контрольный эксперименты 54
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 56
Глава 3. Методические рекомендации по коррекции нарушений психомоторики старших дошкольников с функциональной дислалией 65
3.1. Система работы по коррекции нарушений психомоторики у старших дошкольников с функциональной дислалией 65
3.2. Рекомендации для родителей для развития речедвигательных навыков у детей средствами логоритмики 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78
ПРИЛОЖЕНИЕ 81

Диплом · 146 стр. · № 544

Особенности фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией

13 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Современное состояние изучения проблемы
фонетико-фонематических нарушений восприятия у детей с дислалией 6
1.1. Формирование фонетико-фонематической стороны речи в онтогенезе 6
1.2. Классификация, механизмы и симптоматика дислалии 16
1.3. Характеристика фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 26
ГЛАВА 2. Исследование фонетико-фонематических нарушений восприятия у дошкольников с дислалией 35
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 35
2.2. Научно-теоретические предпосылки методики констатирующего эксперимента 39
2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 41
ГЛАВА 3. Особенности фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией (по данным констатирующего эксперимента) 54
3.1. Особенности артикуляционной моторики и звукопроизношения у дошкольников с дислалией 54
3.2. Особенности фонематических функций у дошкольников с дислалией 62
3.3. Выводы об уровне сформированности фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с дислалией 72
ГЛАВА 4. Пути коррекции фонетико-фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 76
4.1. Теоретическое обоснование основных направлений логопедической коррекции фонетико-фонематических нарушений речи 76
4.2. Основные направления и содержание коррекции фонетико- фонематических нарушений у дошкольников с дислалией 97
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 134
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 138

Диплом · 76 стр. · № 88937

Предупреждение нарушений письма у дошкольников с дислалией

8 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ДИСЛАЛИИ И НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА, ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ 5
1.1. Определение, формы, виды, причины дислалии 5
1.2. Психофизиологические особенности детей с дислалией 13
1.3. Нарушение письма, понятие, группы, виды 15
1.4. Взаимосвязь нарушений звукопроизношения и письма 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ УСТНОРЕЧЕВЫХ И НЕРЕЧЕВЫХ ПРЕДПОСЫЛОК ПИСЬМА ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛАЛИЕЙ 32
2.1. Организация логопедического обследования детей дошкольного возраста 32
2.2. Методики, результаты констатирующего эксперимента и анализ результатов 36
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДИСЛАЛИЕЙ 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

Диплом · 107 стр. · № 28097

Работа учителя-логопеда по устранению нарушений звукопроизношения у ребенка 5-6 лет с функциональной дислалией в процессе индивидуальной работы

10 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы изучения и коррекции нарушений звукопроизношения у дошкольников с функциональной дислалией 6
1.1. Понятие звукопроизношения и его становление в онтогенезе 6
1.2. Характеристика функциональной дислалии и особенности нарушения звукопроизношения у дошкольников 14
1.3. Обзор методик логопедической работы по коррекции нарушения звукопроизношения у дошкольников с функциональной дислалией 23
Выводы по главе 1 29
Глава 2. Экспериментальное исследование нарушений звукопроизношения у ребенка 5-6 лет с функциональной дислалией 30
2.1. Цель, задачи, организация и методика диагностики звукопроизношения у ребенка 5-6 лет 30
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34
Выводы по главе 2 37
Глава 3. Коррекция нарушений звукопроизношения у ребенка 5-6 лет с функциональной дислалией 38
3.1. Программа логопедической работы по формированию звукопроизношения на индивидуальных занятиях 38
3.2. Определение эффективности логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 48
Выводы по главе 3 49
Заключение 51
Список литературы 54
Приложение 60

Диплом · 94 стр. · № 89000

Развитие произносительной стороны речи у дошкольников 4-5 лет с дислалией посредством дидактических игр

9 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенностей речи у детей с дислалией 8
1.1. Дислалия как одна из форм нарушений произносительной стороны речи у дошкольников 8
1.2. Онтогенез развития речи 19
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением произношения 27
1.4. Дидактические игры как средство коррекции нарушений произносительной стороны речи у дошкольников 30
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей произносительной стороны речи у дошкольников с дислалией 46
2.1. Характеристика участников эксперимента 46
2.2. Констатирующий эксперимент 62
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 70
Глава 3. Формирование звукопроизношения у детей с дислалией с использованием дидактических игр 76
3.1. Организация и содержание логопедической работы с дошкольниками по средствам дидактических игр 76
3.2. Оценка эффективности формирующего эксперимента на занятиях с логопедом 84
Заключение 89
Список литературы 92

Перед приобретением

Сопоставьте тему, возраст участников и структуру исследования со своими требованиями. Условия получения и актуальные параметры указаны в карточке работы.

← Полный каталог по логопедии и коррекционной педагогике