Готовые работы: Дислексия

Найдено материалов: 44. Страница 1 из 3.

Курсовая · 31 стр. · № 25965

Понимание текста при дислексии

2 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные аспекты изучения проблем чтения 5

1.1. Психофизиологическая структура процесса чтения 5

1.2. Понятие дислексии и формы ее проявления 10

Глава 2. Изучение понимания текста при дислексии 16

2.1. Описание выборки 16

2.2. Методики исследования 17

2.3. Этапы исследования 20

2.4. Анализ и интерпретация результатов исследования 21

Заключение 28

Список литературы 30

Диплом · 69 стр. · № 90285

Анализ и совершенствование цифрового контента для лиц с дислексией

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологические аспекты изучения чтения 6

1.1. Теоретические основы изучения чтения 6

1.2. Нарушения процесса чтения 10

1.3. Нарушения процесса чтения у лиц старше 18 лет 18

Выводы по первой главе 23

Глава 2. Анализ цифрового контента для лиц с нарушением чтения 25

2.1. Организация исследования 25

2.2. Критерии анализа цифрового контента 26

2.3. Результаты анализа цифрового контента 28

Выводы по второй главе 51

Глава 3. Рекомендации по совершенствованию цифрового контента для лиц старше 18 лет с дислексией 52

3.1. Рекомендации по улучшению дизайна, типографики и доступности контента на сайтах 52

3.2. Анализ статьи, соответствующий критериям доступности 54

Выводы по третьей главе 61

Заключение 62

Список литературы 64

Диплом · 133 стр. · № 17421

Выявление предпосылок дислексии у младших школьников общеобразовательной школы

12 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные теоретические представления о проблеме нарушений чтения у младших школьников общеобразовательной школы 5

1.1. Этапы и предпосылки овладения детьми чтением 5

1.2. Понятие, причины и механизмы дислексии 13

1.3. Виды и особенности нарушения чтения у младших школьников общеобразовательной школы 29

Глава 2. Исследование предпосылок дислексии у младших школьников общеобразовательной школы 27

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 27

2.2. Научно-теоретические основы и содержание методики констатирующего эксперимента 29

Глава 3. Особенности предпосылок и проявлений нарушения чтения у младших школьников общеобразовательной школы 47

3.1. Состояние речевых и неречевых психических функций у учащихся общеобразовательной школы 47

3.2. Особенности нарушений чтения у младших школьников общеобразовательной школы 67

Глава 4. Методические рекомендации по развитию предпосылок овладения чтением у младших школьников общеобразовательной школы 74

4.1. Анализ методического опыта преодоления трудностей в овладении чтением у младших школьников 74

4.2. Содержание логопедической работы по развитию предпосылок чтения у младших школьников общеобразовательной школы 81

Заключение 95

Список литературы 98

Приложения 103

Диплом · 78 стр. · № 89653

Выявление предпосылок к дислексии у учащихся 1-х классов массовой школы

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические представления о формировании чтения и специфических его вариантах в психологии и психолингвистике 6

1.1. Состояние проблемы дислексии в современном российском образовании 6

1.2. Закономерности формирования чтения в норме 11

1.3. Специфические нарушения читательского развития 17

Выводы по 1-й главе 21

Глава 2. Выявление предпосылок к дислексии у учащихся первых классов на материале специального эксперимента 23

2.1. Содержание и организация экспериментального исследования 23

2.2. Характеристика группы испытуемых 24

2.3. Результаты исследования 27

Выводы по 2-й главе 41

Глава 3. Методические рекомендации по предупреждению дислексических ошибок у младших школьников 43

3.1. Рекомендации учителям 43

3.2. Рекомендации родителям 48

3.3. Рекомендации тьюторам 51

Выводы по 3-й главе 56

Заключение 57

Список литературы 60

Приложение 66

Диплом · 81 стр. · № 88918

Динамика технических параметров чтения у детей с дислексией

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Дислексия у младших школьников: современное состояние проблемы 6

1.1. Особенности русского письма как семиотической системы 6

1.2. Психология усвоения навыка чтения 8

1.2.1. Предпосылки успешного формирования навыка чтения у детей 11

1.2.2. Основные этапы овладения чтением 13

1.2.3. Взаимосвязь технических и смысловых характеристик в возрастной динамике овладением чтения 15

1.3. Нарушения чтения у детей 18

1.3.1. Основные подходы к определению дислексии у младших школьников 19

1.3.2. Симптоматика дислексии: нарушение технических и смысловых параметров чтения 21

1.3.3. Патогенез нарушений чтения у детей 25

Глава 2. Исследование возрастной динамики технической стороны чтения у детей с дислексией 30

2.1. Материалы и методы исследования технических параметров чтения у младших школьников 30

2.2. Результаты исследования возрастной динамики технической стороны чтения у детей с дислексией 34

Глава 3. Логопедическая работа по развитию техники чтения у младших школьников с дислексией 61

3.1. Формирование техники чтения на этапе слогового чтения 61

3.2. Развитие техники чтения при переходе к синтетическим стратегиям декодирования текста 64

Заключение 69

Список литературы 74

Приложение 79

Диплом · 68 стр. · № 88658

Изучение предрасположенности к возникновению дислексии у дошкольников

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения готовности к обучению чтению в старшем дошкольном возрасте 6

1.1. Психофизиология процесса чтения 6

1.2. Причины, механизмы и классификация специфического нарушения чтения 13

1.3. Обзор методик по раннему выявлению предрасположенности к дислексии 23

1.4. Общее недоразвитие речи 27

Глава 2. Изучение предрасположенности к возникновению дислексии у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 38

2.1. Содержание и методы констатирующего эксперимента 38

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 42

Глава 3. Методические рекомендации по формированию готовности к обучению чтению дошкольников с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) с риском возникновения дислексии 50

Заключение 58

Список литературы 60

Приложение 66

Диплом · 94 стр. · № 89712

Комплект интерактивных заданий для коррекции дислексии у учащихся

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ 8

1.1. Овладения процессом чтения в онтогенезе 8

1.2. Дислексия: этиология и классификация 13

1.3. Особенности овладения чтением учащихся с 3-4 классов с речевыми нарушениями 22

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПРОДУКТА ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ 32

2.1. Описание проектируемого продукта и реализация проекта 32

2.2. Содержание комплекта интерактивных заданий для коррекции дислексии у учащихся 3-4 классов 38

Выводы по второй главе 62

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АПРОБАЦИИ ПРОЕКТА 66

3.1. Характеристика участников проекта 66

3.2. Анализ результатов апробации проекта 71

Выводы по третьей главе 83

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 84

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 91

Диплом · 98 стр. · № 90020

Коррекционно-педагогическая работа по преодолению дислексии у младших школьников в условиях инклюзии

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Дислексия как психолого-педагогическая проблема 7

1.1. Психология усвоения чтения 7

1.2. Нарушения чтения у детей 17

1.3. Современные подходы к коррекции дислексии 25

Выводы по первой главе 33

Глава 2. Экспериментальное изучение расстройств овладения чтением младшими школьниками 35

2.1. Организация и описание методик экспериментального изучения 35

2.2. Анализ результатов 47

Выводы по второй главе 57

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению дислексии у младших школьников в условиях инклюзии 58

3.1. Организация экспериментального обучения 58

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 74

Выводы по третьей главе 81

Заключение 82

Список литературы 84

Приложение 97

Диплом · 149 стр. · № 7538

Коррекция дислексии у учащихся младших классов

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы изучения дислексии у младших школьников 7

1.1. Психологическая структура и характеристика процесса овладения чтением 7

1.2. Понятие, этиология и механизмы дислексии 17

1.3. Особенности симптоматики дислексии чтения у учащихся младших классов 23

Выводы по главе 1 29

Глава 2. Экспериментальное исследование механизмов и симптоматики дислексии у учащихся младших классов общеобразовательной школы 31

2.1. Цель, задачи и организация исследования 31

2.2. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 32

2.3. Особенности нарушений чтения у младших школьников (анализ результатов констатирующего эксперимента) 36

Выводы по главе 2 63

Глава 3. Логопедическая работа по коррекции дислексии у младших школьников 65

3.1. Программа логопедической работы по коррекции дислексии 65

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 89

Выводы по главе 3 93

Заключение 95

Список литературы 98

Приложения 102

Диплом · 129 стр. · № 5462

Коррекция дислексии у учащихся младших классов с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы проблемы изучения нарушений чтения у младших школьников с общим недоразвитием речи 7

1.1. Лингвистическая и психологическая характеристика процесса овладения чтением 7

1.2. Современные представления о понятии, причинах, механизмах и симптоматике дислексии 15

1.3. Особенности нарушения чтения у учащихся младших классов с общим недоразвитием речи 26

Выводы по главе 1 31

Глава 2. Экспериментальное исследование механизмов и симптоматики дислексии у младших школьников с общим недоразвитием речи 32

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 32

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы по главе 2 58

Глава 3. Логопедическая работа по коррекции дислексии у младших школьников с общим недоразвитием речи 60

3.1. Организация и методика формирующего эксперимента 60

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 81

Выводы по главе 3 85

Заключение 86

Библиографический список 89

Приложения 95

Диплом · 106 стр. · № 9558

Коррекция у учащихся 4 класса с ТНР аграмматической дислексии посредством упражнений

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы проблемы коррекции аграмматической

дислексии у младших школьников 6

1.1. Психология овладения актом чтения в норме 6

1.2. Характеристика аграмматической дислексии 14

1.3. Система логопедической работы по устранению аграмматической дислексии у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи 20

Выводы по первой главе 27

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния лексико-грамматического строя речи, навыка чтения и коррекция аграмматической дислексии у учащихся четвертого класса с ТНР 29

2.1. Организация педагогического эксперимента 29

2.2. Констатирующий этап педагогического эксперимента и его результаты 33

2.3. Коррекция аграмматической дислексии у учащихся четвертого класса с ТНР на экспериментальных занятиях 50

2.4. Результаты формирующего этапа педагогического эксперимента 58

Выводы по второй главе 63

Заключение 65

Список литературы 70

Приложения 75

Диплом · 76 стр. · № 90094

Коррекция угадывающего чтения у детей с дислексией

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Особенности русской письменности 6

1.2. Психофизиологическая основа чтения 10

1.3. Методика обучения грамоте 15

1.4. Нарушения овладения чтением 21

1.4.1. Дислексия как специфическая трудность в обучении у детей 21

1.4.2. Симптоматика дислексии: технические и смысловые трудности 23

1.4.3. Этиопатогенез дислексии 27

1.5. Угадывающее чтение как методическая проблема: исследование и коррекция 29

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ КОРРЕКТНОСТИ ЧТЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛЕКСИЕЙ 33

2.1. Организация и методы исследования чтения у школьников с трудностями в обучении 33

2.2. Результаты исследования корректности чтения у школьников с дислексией 36

ГЛАВА 3. ПРОЕКТНАЯ РАБОТА ПО КОРРЕКЦИИ УГАДЫВАЮЩЕГО ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ДИСЛЕКСИЕЙ 49

3.1. Методическое обоснование проекта 49

3.2. Комплект дидактических игр для коррекции угадывающего чтения 49

3.3. Рекомендации по внедрению проектной работы 66

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

Диплом · 112 стр. · № 97674

Лингвометодический потенциал креолизованного текста в обучении английскому языку школьников с дислексией (начальное общее образование)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. КРЕОЛИЗОВАННЫЙ ТЕКСТ В ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ 16

1.1. Комикс как тип креолизованного текста: история появления и развития 16

1.2. Комикс как лингвовизуальный феномен 29

1.3. Структура образовательного комикса 45

Выводы по главе 1 56

ГЛАВА 2. ТЕХНОЛОГИЯ РАЗРАБОТКИ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМИКСОВ В ОБУЧЕНИИ ШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛЕКСИЕЙ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 57

2.1. Дислексия как вид особых образовательных потребностей (ООП) в методическом аспекте 57

2.2. Анализ отечественных и зарубежных УМК в аспекте использования креолизованных текстов 67

2.3. Технология применения креолизованных текстов при работе со школьниками с дислексией 79

Выводы по главе 2 92

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 97

ПРИЛОЖЕНИЕ 111

Диплом · 169 стр. · № 29632

Личностно-ориентированный подход при коррекции дислексии у младших школьников

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Научно-теоретические основы изучения и коррекции дислексии у младших школьников 8

1.1. Характеристика процесса овладения чтением 8

1.2. Современные представления о сущности, этиологии и механизмах дислексии 21

1.3. Виды и симптоматика нарушений чтения у младших школьников 28

1.4. Роль личностно-ориентированного подхода в коррекции дислексии у младших школьников 37

Выводы по главе 1 47

ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование нарушений чтения у младших школьников 49

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего исследования 49

2.2. Содержание методики констатирующего эксперимента 52

2.3. Особенности нарушения чтения у младших школьников (анализ результатов констатирующего эксперимента) 54

Выводы по главе 2 82

ГЛАВА 3. Логопедическая работа по коррекции дислексии у младших школьников с использованием личностно-ориентированного подхода 84

3.1. Цель, задачи и содержание логопедической работы по коррекции дислексии 84

3.2. Определение эффективности логопедической работы (анализ результатов контрольного эксперимента) 108

Выводы по главе 3 112

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 115

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 118

ПРИЛОЖЕНИЯ 125

Диплом · 78 стр. · № 116650

Логопедическая коррекция трудностей понимания при чтении у учащихся с дислексией

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5

1.1. Психология акта чтения. Процесс овладения чтением в норме 5

1.2. Нарушения процесса чтения. Классификация дислексий 12

1.3. Анализ методик по преодолению нарушений чтения у младших школьников 15

Выводы по 1 главе 29

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 31

2.1. Организация и содержание исследования навыка чтения у младших школьников 31

2.2. Результаты изучения навыка чтения у младших школьников 38

Выводы по 2 главе 48

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫБОРУ ОПТИМАЛЬНОГО КОРРЕКЦИОННОГО МАРШРУТА ДЛЯ ДЕТЕЙ С РАЗНЫМИ ФОРМАМИ ДИСЛЕКСИИ 50

Выводы по 3 главе 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 74

Диплом · 162 стр. · № 407

Логопедическая работа по коррекции нарушений чтения (дислексии) у младших школьников общеобразовательной школы

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения нарушения чтения у младших школьников 6

1.1. Психологическая структура и характеристика процесса овладения чтением 6

1.2. Нейропсихологические и психофизиологические механизмы чтения 16

1.3. История изучения нарушений чтения у детей 21

1.4. Современные представления о нарушениях процесса чтения учащихся младших классов 25

Глава 2.Исследование нарушения чтения у учащихся младших классов общеобразовательной школы 41

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 41

2.2. Характеристика детей экспериментальной группы 42

2.3. Научно-теоретическое обоснование и содержание методики констатирующего эксперимента 46

Глава 3. Особенности нарушения чтения у младших школьников массовой школы (анализ результатов констатирующего эксперимента) 51

3.1. Состояние речевых и неречевых психических функций у учащихся общеобразовательной школы 51

3.2. Симптоматика нарушений чтения у младших школьников общеобразовательной школы 73

Глава 4. Логопедическая работа по коррекции нарушений чтения у младших школьников общеобразовательной школы 81

4.1. Методические рекомендации и система упражнений по формированию навыка чтения 81

4.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 106

Заключение 112

Список литературы 115

Приложения 119

Диплом · 101 стр. · № 46370

Логопедическая работа по коррекции оптической дислексии у младших школьников

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7

1.1. Особенности дислексии у младших школьников 7

1.2. Характеристика и формы проявления оптической дислексии у детей младшего школьного возраста 17

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с оптической дислексией 21

Выводы по первой главе 27

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 28

2.1. Организация и методика исследования 28

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 34

Выводы по второй главе 45

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПО КОРРЕКЦИИ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСЛЕКСИИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 46

3.1. Содержание логопедической программы по преодолению оптической дислексии у младших школьников 46

3.2. Анализ результативности логопедической программы (контрольный эксперимент) 58

Выводы по третьей главе 68

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

ПРИЛОЖЕНИЯ 78

Диплом · 117 стр. · № 8890

Логопедическая работа по коррекции семантической дислексии у младших школьников

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Семантическая дислексия как одно из нарушений процесса чтения учащихся начальной школы 8

1.1. Характеристика процесса чтения 8

1.2. Текст как объект психолого-педагогических и психолингвистических исследований 17

1.3. Характеристика семантической дислексии и причины ее возникновения 24

1.4. Особенности понимания прочитанного младшими школьниками 32

Выводы к первой главе 36

Глава 2. Изучение особенностей понимания прочитанного младшими школьниками с нарушениями речи (по данным экспериментального исследования) 37

2.1. Цель и задачи экспериментального исследования 37

2.2. Организация исследования 38

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 46

Выводы ко второй главе 56

Глава 3. Методика логопедической работы по коррекции семантической дислексии 57

3.1. Теоретическое обоснование методики 57

3.2. Содержание логопедической работы 68

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 80

Выводы к третьей главе 84

Заключение 85

Список литературы 88

Приложение 93

Диплом · 82 стр. · № 46367

Логопедическая работа по развитию зрительно-двигательных действий у младших школьников с дислексией

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗРИТЕЛЬНО-ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛЕКСИЕЙ 7

1.1. Современные исследования зрительно-двигательных действий у детей с дислексией 7

1.2. Особенности развития процесса чтения у младших школьников 12

1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с дислексией 17

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 24

2.1. Организация и методика исследования 24

2.2. Анализ и результаты констатирующего эксперимента 29

Выводы по второй главе 36

ГЛАВА 3. ФОРМИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ 38

3.1. Научно-теоретическое обоснование методики формирующего эксперимента 38

3.2. Коррекционно-логопедическая работа по развитию зрительно-двигательных действий у младших школьников с дислексией 40

3.3. Оценка результативности коррекционной работы 51

Выводы по третьей главе 57

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63

ПРИЛОЖЕНИЯ 69

Диплом · 71 стр. · № 46368

Логопедическая работа по развитию зрительного внимания у младших школьников с дислексией и СДВГ

7 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С ДИСЛЕКСИЕЙ И СДВГ 6

1.1. Понятие зрительного восприятия и его онтогенез у детей 6

1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с дислексией и гиперактивностью 12

1.3. Особенности зрительного восприятия у младших школьников с дислексией и СДВГ 22

Выводы по первой главе 26

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИСЛЕКСИЕЙ И СДВГ 28

2.1. Организация и методика исследования 28

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 30

Выводы по второй главе 42

ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННО-ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С ДИСЛЕКСИЕЙ И ГИПЕРАКТИВНОСТЬЮ 43

3.1. Организация и содержание логопедической работы 45

3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 51

Выводы по третьей главе 56

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЯ 63