Готовые работы: Подготовка и обучение грамоте

Найдено материалов: 61. Страница 1 из 4.

Курсовая · 59 стр. · № 89241

Изучение готовности к овладению грамотой у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема подготовки к овладению грамотой дошкольниками в психолого-педагогической литературе 7

1.1. Этапы подготовки к овладению грамотой в дошкольном возрасте 7

1.2. Психолого-педагогические особенности дошкольников с общим недоразвитием речи 17

1.3. Необходимость формирования предпосылок для овладения грамотой детьми с речевыми нарушениями 20

Глава 2. Экспериментальное изучение готовности дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению грамотой 24

2.1. Характеристика участников и методов исследования 24

2.2. Методика исследования готовности дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению грамотой 29

2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32

Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию готовности к овладению грамотой у дошкольников с общим недоразвитием речи 45

3.1. Методические рекомендации к коррекционно-педагогической работе по формированию готовности к овладению грамотой у дошкольников с общим недоразвитием речи 45

3.2. Описание специальных условий, необходимых для удовлетворения особых образовательных потребностей дошкольников с общим недоразвитием речи при подготовке к обучению грамоте 47

Заключение 52

Список литературы 55

Курсовая · 53 стр. · № 88848

Изучение предпосылок овладения грамотой у дошкольников с речевыми нарушениями

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Междисциплинарный подход к проблеме готовности детей к школьному обучению 7

1.1. Психологическая готовность к школьному обучению 7

1.2. Нейропсихологическая готовность к школьному обучению 9

1.3. Педагогическая готовность к школьному обучению 14

1.4. Оценка предпосылок овладения грамотой детей с речевыми нарушениями с позиций специальной педагогики 18

Глава 2. Экспериментальное изучение предпосылок овладения грамотой у дошкольников с речевыми нарушениями 24

2.1. Содержание и методика экспериментального исследования 24

2.2. Анализ экспериментальных данных 28

2.3. Рекомендации по развитию предпосылок овладения грамотой у дошкольников с речевыми нарушениями 30

Заключение 44

Список литературы 46

Приложение 52

Курсовая · 60 стр. · № 2955

Формирование грамотности у школьников с нарушением интеллекта

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические основы изучения феномена грамотности 6

1.1. Письменная речь 6

1.2. Понятие орфографической грамотности 12

Глава 2. Особенности формирования готовности к обучению грамотности школьников с интеллектуальной недостаточностью 25

2.1. Особенности письменной речи школьников с интеллектуальной недостаточностью 25

2.2. Методы и приёмы формирования грамотности школьников с интеллектуальной недостаточностью 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

Диплом · 58 стр. · № 89272

Грамота как пропедевтика орфографически правильного письма у детей с ОНР

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретико-методологического орфографически правильного письма 6

1.1. Письменная речь как предмет научного исследования 6

1.2. Чтение и письмо в системе обучения языку и развития речи детей 13

1.3. Особенности обучения грамоте у детей с общим недоразвитием речи 18

Глава 2. Экспериментальное изучение орфографических навыков младших школьников 7-8 лет 27

2.1. Цель, задачи и содержание исследования 27

2.2. Результаты экспериментальной работы 28

Глава 3. Глава 3. Формирование орфографически правильного письма у детей с ОНР на уроках русского языка в начальной школе 42

3.1. Структура и содержание работы орфографически правильного письма у детей с ОНР 42

3.2. Методические рекомендации 46

Заключение 51

Список литературы 53

Приложение 58

Диплом · 83 стр. · № 90114

Изучение готовности к обучению грамоте у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8

1.1. Определение понятия готовности к обучению грамоте 8

1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 17

1.3. Особенности функционального базиса чтения и письма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 25

Выводы по первой главе 30

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 32

2.1. Характеристика базы исследования и анализ контингента детей 32

2.2. Организация, содержание и методы исследования 33

2.3. Анализ результатов исследования 44

Выводы по второй главе 54

ГЛАВА 3. НАПРАВЛЕНИЯ И СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ЛОГОПЕДА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 56

3.1. Принципы и основные направления работы по подготовке к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 56

3.2. Содержание работы по подготовке к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 63

Выводы по третьей главе 74

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 78

Диплом · 93 стр. · № 88637

Изучение психо-речевой готовности к обучению грамоте старших дошкольников с ОНР

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХО-РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 6

1.1. Изучение научной теории ОНР 6

1.2. Психо-речевая характеристика старших дошкольников с ОНР 17

1.3. Проблема подготовки к школе старших дошкольников с ОНР 21

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХО-РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 34

2.1. Организация констатирующего эксперимента 34

2.2. Методика экспериментальной работы 36

2.3. Обсуждение результатов обследования 43

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 73

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90

Диплом · 78 стр. · № 2954

Использование игры в процессе обучения грамоте во вспомогательной школе

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 6

1.1. Психологические и лингвистические основы методики обучения грамоте 6

1.2. Особенности овладением грамотой детьми с интеллектуальной недостаточностью 17

1.3. Этапы обучения грамоте во вспомогательной школе 27

ГЛАВА 2. ИГРЫ И ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 42

2.1. Игра в процессе обучения грамоте во вспомогательной школе 42

2.2. Игровые приемы в процессе обучения грамоте во вспомогательной школе 65

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76

Диплом · 193 стр. · № 381

Исследование готовности к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

18 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современное состояние проблемы обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи 6

1.1. Современные научные представления об общем недоразвитии речи 6

1.2. Этиология и патогенез общего недоразвития речи. Клинические виды ОНР 11

1.3. Периодизация общего недоразвития речи 18

1.4. Сущность готовности детей дошкольного возраста к овладению грамотой 24

1.5. Понятие и компоненты школьной готовности 35

Глава 2. Исследование готовности к обучению грамоте у дошкольников с общим недоразвитием речи 41

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования. Характеристика детей экспериментальной группы 41

2.2. Теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 44

2.3. Содержание методики констатирующего эксперимента 47

Глава 3. Результаты исследования готовности дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению грамотой 80

3.1. Особенности неречевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 80

3.2. Состояние речевых психических функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 98

3.3. Уровень готовности дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению грамотой 120

Глава 4. Методические рекомендации к логопедической работе по формированию предпосылок к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 124

Заключение 153

Список литературы 158

Приложение

Диплом · 88 стр. · № 88924

Логопедическая подготовка старших дошкольников с речевыми нарушениями к обучению грамоте

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблемные аспекты логопедической подготовки старших дошкольников с речевыми нарушениями к усвоению основ грамоты 9

1.1. Современные взгляды на проблему подготовки старших дошкольников к овладению основами грамоты 9

1.2. Закономерности становления фонетико-фонологической компетенции у детей в онтогенезе 11

1.3. Основные проявления фонетико-фонематического недоразвития у дошкольников с речевым дизонтогенезом 15

1.4. Современные аспекты логопедической диагностики фонетико-фонологических и моторных навыков у старших дошкольников перед включением их в процесс подготовки к обучению грамоте 23

Выводы по первой главе 25

Глава 2. Экспериментальное исследование состояния речеязыковых навыков у детей 6-го года жизни, включенных в процесс подготовки к обучению грамоте в массовой группе дошкольной образовательной организации 27

2.1. Организационный и методические аспекты экспериментального исследования 27

2.2. Количественная и качественная оценка данных, полученных в ходе констатирующего эксперимента 39

2.3. Анализ и обобщение результатов констатирующего эксперимента 53

Выводы по второй главе 58

Глава 3. Основные направления логопедической помощи детям 6-го года жизни с фонетико-фонематическим недоразвитием речи перед началом обучения их основам грамоты 59

3.1. Основные аспекты логопедической помощи детям старшего дошкольного возраста с нарушениями фонетико-фонологических навыков и недостаточностью компонентов моторной сферы 59

3.2. Методические рекомендации для воспитателей и родителей по подготовке старших дошкольников с нарушениями фонетического и фонематического компонента речи к обучению грамоте 67

Выводы по третьей главе 75

Заключение 77

Список литературы 80

Диплом · 51 стр. · № 76248

Логопедическая работа по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ ПСИХИЧЕСКИМ РАЗВИТИЕМ И С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА 6

1.1. Формирование готовности к обучению грамоте у старших дошкольников с нормальным психическим развитием 6

1.2. Трудности подготовки старших дошкольников с нарушением интеллекта к обучению грамоте 9

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 18

2.1. Организация, база и методика исследования готовности к обучению грамоте дошкольников с нарушением интеллекта 18

2.2. Анализ результатов исследования готовности к обучению грамоте дошкольников с нарушением интеллекта 26

2.3. Содержание логопедической работы по подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта 32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41

ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Диплом · 102 стр. · № 88954

Логопедическая работа по подготовке старших дошкольников с общим недоразвитием речи к обучению грамоте

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Анализ проблемы готовности к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Проблема общего недоразвития речи в трудах российских ученых 6

1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи 16

1.3. Проблема готовности старших дошкольников с общим недоразвитием речи к обучению в школе 20

1.4. Основные направления логопедической работы по подготовке старших дошкольников с общим недоразвитием речи к обучению грамоте 33

Глава 2. Экспериментальное изучение состояния готовности к обучению грамоте у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 41

2.1. Организация констатирующего эксперимента 41

2.2. Методика экспериментальной работы 44

2.3. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента 49

Глава 3. Логопедическая работа по подготовке старших дошкольников с общим недоразвитием речи к обучению грамоте 71

3.1. Основные направления работы 71

3.2. Развитие устной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи на логопедических занятиях 72

3.3. Формирование психологической готовности старших дошкольников с общим недоразвитием речи к обучению грамоте 85

Заключение 93

Список литературы 97

Диплом · 88 стр. · № 95649

Логопедическая работа по подготовке старших дошкольников с речевым дизонтогенезом к обучению грамоте

9 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ПОДГОТОВКИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 7

1.1. Понятие речевого онтогенеза старших дошкольников 7

1.2. Основные проблемы при подготовке к школе с речевыми нарушениями 17

1.3. Современные методы диагностики, оценка уровня речевого развития старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями 21

1.4. Обзор методик обучения грамоте старших дошкольников с речевыми нарушениями 29

Выводы по главе 1 35

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УРОВНЯ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К УСВОЕНИЮ ГРАМОТЫ 37

2.1. Методика и организация констатирующего эксперимента 37

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 49

Выводы по главе 2 54

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СПЕЦИАЛИСТОВ, ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ ПО ПОДГОТОВКЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЫ 56

3.1. Основные направления логопедической работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями по подготовке к усвоению грамоты 56

3.2. Методические рекомендации для специалистов и педагогов 60

3.3. Методические рекомендации для родителей детей с речевыми нарушениями 69

Выводы по главе 3 80

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 84

Диплом · 84 стр. · № 25387

Логопедическая работа по формированию предпосылок к овладению грамотой у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные взгляды на проблему подготовки к обучению грамоте детей с общим недоразвитием речи 7

1.1. Развитие речи в онтогенезе 7

1.2. Общее недоразвитие речи у детей. Характеристика уровней речевого развития 15

1.3. Психолого-педагогические аспекты подготовки к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи 22

Выводы по первой главе 40

Глава 2. Экспериментальное изучение готовности к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи 42

2.1. Задачи, организация, методика констатирующего эксперимента 42

2.2. Результаты исследования и их анализ 60

Выводы по второй главе 66

Глава 3. Логопедическая работа по формированию предпосылок к овладению грамотой у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 68

3.1. Теоретическое обоснование методики формирующего эксперимента 68

3.2. Этапы и содержание логопедической работы по формированию предпосылок к овладению грамотой у детей с общим недоразвитием речи 72

Выводы по третьей главе 76

Заключение 78

Список литературы 80

Диплом · 162 стр. · № 90274

Логопедические технологии при подготовке дошкольников с речевыми нарушениями к обучению грамоте

15 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПОДГОТОВКИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ В СОВРЕМЕННОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛОГОПЕДИИ 10

1.1. Онтогенез психоречевой готовности к усвоению грамоты 10

1.2. Формирование психоречевой готовности у дошкольников в условиях отклоняющегося речевого онтогенеза 17

1.3. Проблема общего недоразвития речи в отечественной логопедии 19

1.4. Технологии обследования речевого развития детей дошкольного возраста 27

Выводы по первой главе 29

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ СОСТОЯНИЯ ПСИХОРЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 32

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 32

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37

2.2.1. Обсуждение результатов изучения анамнеза и медико-психолого-педагогической документации испытуемых 37

2.2.2. Обсуждение результатов психолого-педагогического обследования испытуемых 46

2.2.3. Обсуждение результатов логопедического обследования испытуемых 80

2.3. Методические рекомендации для логопедической работы с обучающимися в подготовительной группе ДО ОО 107

Выводы по второй главе 109

ГЛАВА 3. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПСИХОРЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ К ОСВОЕНИЮ ГРАМОТЫ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 111

3.1. Принципы логопедической работы по формированию психоречевой готовности к обучению грамоте детей с ОНР 111

3.2. Методика логопедической работы по формированию психоречевой готовности к усвоению грамоты у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 113

3.2.1. Логопедическая работа по формированию речевых предпосылок формирования психоречевой готовности к усвоению грамоты у старших дошкольников с ОНР 114

3.2.2. Развитие психических процессов и стимулирование неречевых предпосылок подготовки к школе старших дошкольников с ОНР 126

3.3. Экспериментальное обучение старших дошкольников с ОНР на логопедических занятиях по формированию психоречевой готовности к овладению грамотой в подготовительных группах ДО ОО 128

3.4. Обсуждение результатов контрольного сравнения результатов опытного обучения ЭГ1 и ГСА 132

Выводы по третьей главе 139

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 141

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 148

ПРИЛОЖЕНИЕ 155

Диплом · 124 стр. · № 4490

Методика формирования готовности к обучению грамоте у старших дошкольников с ОНР

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы готовности к обучению грамоте у дошкольников с общим недоразвитием речи 6

1.1. Обучение грамоте в исторической ретроспективе 6

1.2. Готовность дошкольника к обучению грамоте 24

Глава 2. Изучение готовности к обучению грамоте старших дошкольников с общим недоразвитием речи 51

2.1. Методики и организация исследования 51

2.2. Анализ результатов исследования 54

Глава 3. Методические рекомендации по формированию готовности к обучению грамоте у старших дошкольников с ОНР 60

3.1. Содержание подготовки к обучению грамоте. Специфика технологии 60

3.2. Игры, игровые методы и упражнения, направленные на формирование готовности к обучению грамоте у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 77

Заключение 105

Список литературы 107

Приложение 1 110

Приложение 2 115

Приложение 3 120

Приложение 4 121

Приложение 5 123

Диплом · 66 стр. · № 18522

Обучение грамоте детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием игровых методов

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы обучения грамоте детей с системными нарушениями речи 7

1.1. Системный характер общего недоразвития речи у детей 7

1.2. Особенности формирования предпосылок к обучению грамоте у детей с общим недоразвитием речи 16

1.3. Использование игровых методов при обучении грамоте детей с ОНР 20

Глава 2. Исследование предпосылок к обучению грамоте у детей с общим недоразвитием речи 27

2.1. Организация и методика констатирующего эксперимента 27

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 31

Глава 3. Использование игровых приемов в процессе обучения грамоте детей с общим недоразвитием речи 38

3.1. Задачи, направления и содержание логопедической работы в формирующем эксперименте 38

3.2. Результаты контрольного эксперимента 57

Заключение 60

Список литературы 62

Диплом · 93 стр. · № 8945

Обучение грамоте дошкольников с недоразвитием речи (ОНР) как пропедевтика формирования письменной речи

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научное обоснование проблемы пропедевтики формирования письменной речи в системе обучения грамоте дошкольников с недоразвитием речи 7

1.1. Характер нарушений речевого развития у дошкольников 7

1.2. Пропедевтика формирования письменной речи у детей дошкольного возраста 13

1.3. Обучение грамоте дошкольников с ОНР в системе пропедевтики нарушений письменной речи 21

Глава 2. Экспериментальное исследование готовности детей дошкольного возраста с ОНР к овладению грамотой (констатирующий эксперимент) 36

2.1. Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента 36

2.2. Программа экспериментального обследования 38

2.3. Результаты констатирующего этапа 45

Глава 3. Экспериментальное обучения грамоте дошкольников с ОНР как пропедевтика формирования письменной речи и оценка ее эффективности 54

3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 54

3.2. Программа экспериментального обучения 54

3.3. Оценка эффективности формирующей программы 67

Заключение 75

Список литературы 78

Приложение 1 83

Приложение 2 84

Приложение 3 85

Приложение 4 89

Приложение 5 93

Диплом · 67 стр. · № 88778

Обучение грамоте дошкольников с речеязыковой недостаточностью как пропедевтика орфографически правильного письма

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Обучение грамоте как составная часть лингвистического развития ребенка 6

1.1. Основные теоретические представления современной букваристики 6

1.2. Речеязыковая недостаточность у детей дошкольного возраста 18

1.3. Обучение грамоте детей с речеязыковой недостаточностью 28

Выводы по первой главе 36

Глава 2. Экспериментальное изучение навыков письма и чтения детей дошкольного возраста с речеязыковой недостаточностью 38

2.1. Цели, задачи и экспериментально-методическая организация исследования 38

2.2. Содержание заданий экспериментальной методики 41

2.2.1. Характеристика экспериментальной группы 41

2.2.2. Методика диагностической работы 48

2.3. Результаты исследования навыков письма и чтения детей дошкольного возраста с речеязыковой недостаточностью 50

Выводы по второй главе 61

Заключение 62

Список литературы 63

Диплом · 83 стр. · № 88713

Обучение грамоте как важная часть коррекционно-развивающей работы по обучению родному языку детей с речеязыковой недостаточностью

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Обучение грамоте детей с речеязыковой недостаточностью 6

1.1. Понятие «готовность к обучению грамоте» детей дошкольного возраста 11

1.2. Характеристика детей с речеязыковой недостаточностью 21

1.3. Анализ технологий обучения чтению детей с речеязыковой недостаточностью 24

Выводы к первой главе 29

Глава 2. Констатирующий эксперимент по изучению речевых предпосылок к овладению грамотой 30

2.1. Содержание и структура констатирующего эксперимента 30

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 42

Выводы ко второй главе 53

Глава 3. Экспериментальное изучение процесса овладения грамотой у дошкольников с речеязыковой недостаточностью 55

3.1. Цели, задачи и организация исследования. Характеристика экспериментальной группы 55

3.2. Содержание экспериментальной методики 60

3.3. Контрольный эксперимент по результатам обучения 70

Выводы к третьей главе 72

Заключение 73

Список литературы 77

Диплом · 122 стр. · № 123727

Обучение грамоте младших школьников с ЗПР в условиях инклюзии

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты преодоления трудностей овладения грамотой младшими школьниками с задержкой психического развития в условиях инклюзии 11

1.1. Этап обучения грамоте в начальной школе 11

1.2. Трудности в овладении грамотой младшими школьниками с задержкой психического развития 15

1.3. Особенности обучению грамоте детей с задержкой психического развития в условиях инклюзивного обучения 20

Глава 2. Опытно-поисковое изучение предпосылок обучения грамоте детей с ЗПР в условиях инклюзии 26

2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 26

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 39

Глава 3. Формирование грамотности у младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзии 50

3.1. Организация и содержание формирующего эксперимента 50

3.2. Методика проведения формирующего эксперимента 53

3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 64

Заключение 77

Список литературы 82

Приложение 97