Готовые работы: Чтение

Найдено материалов: 163. Страница 1 из 9.

Курсовая · 33 стр. · № 38854

Влияние методик чтения на усвоение рассказов умственно отсталыми детьми на уроке чтения в начальной школе

2 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научная обоснованность методик чтения, их виды и применение 5

1.1. Чтение как дисциплина 5

1.2. История возникновения методик чтения и оценка их отечественными лингвистами и педагогами 7

1.3. Методики чтения, применяемые в специальной коррекционной школе VIII вида 13

Глава 2. Экспериментальное исследование 17

2.1. Методика и организация экспериментального исследования 17

2.2. Проведение экспериментального исследования по изучению влияния методик чтения на восприятие рассказов умственно отсталыми обучающимися 19

Заключение 27

Список литературы 28

Приложения 30

Курсовая · 56 стр. · № 18283

Дидактические игры на уроках чтения в младших классах специальной (коррекционной) школы VIII вида

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Дидактическая игра как средство формирования навыков чтения у младших школьников школы VIII вида 6

1.1. Коррекционное значение дидактических игр в начальной школе для умственно отсталых школьников 6

1.2. Характеристика дидактических игр для обучения чтению детей в начальных классах в условиях коррекционной школы VIII вид 14

Глава 2. Констатирующий эксперимент: исследование уровня развития чтения у второклассников с умственной отсталостью 27

Глава 3. Обучающий эксперимент: формирование навыков правильного чтения у учащихся с нарушением интеллекта с использованием дидактических игр 32

3.1. Организация и содержание работы по коррекции недостатков чтения у учащихся коррекционной школы VIII вида 32

3.2. Контрольный эксперимент: подтверждение эффективности использования дидактических игр в процессе обучения чтению 38

Заключение 40

Список литературы 43

Приложения 45

Курсовая · 47 стр. · № 95577

Изучение трудностей формирования навыка чтения у учащихся 1 класса

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Современные представления о процессе чтения 6

1.1 Психофизиология процессов чтения 6

1.2. Становление навыка чтения 11

1.3. Специфическое нарушение процесса чтения 19

Глава 2. Экспериментальное изучение трудностей формирования навыка чтения у учащихся 1 классов 31

2.1. Цели, задачи и методы экспериментальной части исследования 31

2.2. Организация, методы и результаты констатирующего эксперимента 32

2.3. Методические рекомендации по предупреждению и преодолению трудностей чтения у учащихся 38

Заключение 40

Список литературы 43

Приложение 47

Курсовая · 52 стр. · № 18284

Развитие навыков чтения у младших школьников с умственной отсталостью с использованием сказки

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения сказки с младшими школьниками с умственной отсталостью 5

1.1. Психологические особенности сформированности познавательной активности младших школьников с умственной отсталостью в учебной деятельности 5

1.2. Значение и необходимость изучения сказки с младшими школьниками с умственной отсталостью 10

Глава 2. Практическое исследование навыков чтения младших школьников с умственной отсталостью 24

2.1. Организация и проведение первого этапа исследования 24

2.2. Методика развития навыков чтения у младших школьников с умственной отсталостью при помощи чтения сказки 29

2.3. Организация и проведение контрольного эксперимента 32

Глава 3. Рекомендации по развитию навыков чтения у младших школьников с умственной отсталостью 36

Заключение 41

Список литературы 44

Приложение 47

Курсовая · 38 стр. · № 25079

Формирование интереса к чтению у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью

3 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические основы формирования интереса к чтению у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 6

1.1. Психофизиологические основы познавательной деятельности в норме и при интеллектуальной недостаточности 6

1.2. Особенности формирования интереса к чтению у детей с интеллектуальной недостаточностью 12

1.3. Методы формирования интереса к чтению у детей с интеллектуальной недостаточностью 15

Глава 2. Изучение сформированности интереса к чтению у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 19

2.1. Организация исследования 19

2.2. Методика и результаты изучения сформированности интереса к чтению у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью 20

2.3. Обобщение результатов проведенного исследования 26

Заключение 28

Список литературы 31

Приложение 35

Курсовая · 50 стр. · № 88616

Формирование навыка правильного чтения у младших школьников специальной (коррекционной) школы VIII вида

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования правильного чтения у младших школьников с нарушением интеллекта 6

1.1. Особенности уроков русского языка в специальной (коррекционной) школе VIII вида 6

1.2. Особенности навыка чтения у детей с нарушением интеллекта 11

1.3. Технологии работы по развитию правильности чтения у детей с нарушением интеллекта 16

Глава 2. Особенности правильности чтения у учащихся 2 класса СКОШ VIII вида 26

2.1. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 26

2.2. Результаты констатирующего эксперимента 30

2.3. Методические рекомендации по развитию правильности чтения 34

Заключение 34

Список литературы 43

Приложение 48

Курсовая · 58 стр. · № 11104

Формирование связной повествовательной речи средствами пересказа на уроках литературного чтения

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования связной повествовательной речи младших школьников 7

1.1. Характеристика связной повествовательной речи 7

1.2. Пересказ как средство формирования связной повествовательной речи младших школьников 12

1.3. Проблема формирования связной повествовательной речи младших школьников посредством пересказа в научно-методической литературе 22

Глава 2. Опыт деятельности по использованию творческого пересказа как средства формирования связной повествовательной речи учащихся 2 класса 31

2.1. Анализ программы и учебника О. В. Кубасовой «Литературное чтение» с точки зрения исследуемой проблемы 31

2.2. Выявление уровня сформированности связной речи учащихся 2 класса 35

2.3. Содержание экспериментального обучения формированию связной речи учащихся 2 класса 40

2.4. Результаты проведённого исследования 44

Заключение 51

Список литературы 54

Приложение 58

Курсовая · 48 стр. · № 2950

Эстетическое воспитание младших школьников с нарушениями слуха на уроках чтения

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы эстетического воспитания младших школьников 5

1.1. Анализ литературы (теоретико-педагогические аспекты проблемы) 5

1.2. Особенности эстетического воспитания в младшем школьном возрасте 15

Глава 2. Эстетическое воспитание слабослышащих и глухих детей младшего школьного возраста 24

2.1. Эстетическое воспитание детей с нарушением слуха 24

2.2. Эстетическое воспитание глухих и слабослышащих детей на уроках литературного чтения 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

Диплом · 97 стр. · № 89517

Вариативный подход к коррекции нарушений чтения у учащихся общеобразовательной организации

10 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические подходы к изучению чтения 8

1.1. Коррекционная помощь школьникам с ОВЗ в современных образовательных условиях 8

1.2. Речевые нарушения учащихся общеобразовательной организации 11

1.3. Психофизиология процессов чтения 15

1.4. Специфическое нарушение процесса чтения 20

Глава 2. Изучение нарушений чтения у школьников с ОВЗ 30

2.1. Содержание и методы констатирующего эксперимента 30

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 37

Глава 3. Вариативный подход к коррекции нарушений чтения у школьников с ЗПР и ОНР 59

3.1. Теоретическая модель работы по коррекции нарушений чтения у школьников с ЗПР 61

3.2. Теоретическая модель работы по коррекции нарушений чтения у школьников с ОНР 69

Заключение 83

Список литературы 88

Приложение 97

Диплом · 140 стр. · № 75878

Влияние многократного прочитывания текста на технику чтения старших школьников с умственной отсталостью

13 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МНОГОКРАТНОГО ПРОЧИТЫВАНИЯ ТЕКСТА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ У ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 7

1.1. Психолого-педагогическая характеристика чтения 7

1.2. Роль многократного прочтения текста для формирования основных качеств чтения у детей в массовой и коррекционной школе 12

1.3. Трудности формирования навыков чтения у школьников с нарушением интеллекта 18

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МНОГОКРАТНОГО ПРОЧИТЫВАНИЯ НА ТЕХНИКУ ЧТЕНИЯ СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 24

2.1. Ход и организация констатирующего эксперимента 24

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 28

2.3. Методические рекомендации по организации многократного прочтения текстов на уроках в коррекционной школе для учителей-дефектологов 52

Выводы по второй главе 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Диплом · 94 стр. · № 8715

Внеклассное чтение природоведческого характера в специальной коррекционной школе VIII вида

9 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ проблемы внеклассного чтения в общей и специальной педагогике 8

1.1. Содержание понятия «внеклассное чтение» и значение внеклассного чтения для развития школьника 8

1.2. Особенности читательских интересов умственно отсталых школьников 14

1.3. Методика работы по внеклассному чтению в специальной коррекционной школе VIII вида 20

Выводы по 1 главе 27

Глава 2. Изучение естествоведческих представлений умственно отсталых школьников и особенностей работы педагога по внеклассному чтению в коррекционной школе VIII вида 30

2.1. Описание процедуры констатирующего эксперимента 30

2.2. Особенности представлений умственно отсталых учащихся 5 класса о птицах (количественный и качественный анализ результатов констатирующего эксперимента) 38

2.3. Анализ результатов изучения мнения педагогов коррекционной школы об использовании литературы природоведческого характера 43

Выводы по 2 главе 49

ГЛАВА 3. Экспериментальная работа по формированию умений самостоятельного чтения природоведческой литературы у учащихся 5 класса специальной коррекционной школы VIII вида 51

3.1. Система педагогической работы по внеклассному чтению природоведческого характера в специальной коррекционной школе VIII вида (формирующий эксперимент) 51

3.2. Динамика представлений о птицах у умственно отсталых школьников (по результатам контрольного эксперимента) 74

Выводы по 3 главе 80

Заключение 84

Список литературы 87

Приложение 93

Диплом · 100 стр. · № 2940

Воспитание навыка выразительного чтения у младших школьников с умственной отсталостью

10 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА ПО ДАННЫМ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 5

1.1. Условия, определяющие успешность формирования навыка выразительного чтения у учащихся 5

1.2. Нарушения чтения у учащихся вспомогательной школы 17

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ВОСПИТАНИЯ НАВЫКОВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 23

2.1. Обследование техники чтения, понимания прочитанного и анализ полученных результатов 23

2.2. Обследование уровня сформированности навыка выразительного чтения и интерпретация полученных результатов 28

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВОСПИТАНИЮ НАВЫКОВ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 36

3.1. Средства выразительного оформления фразы при чтении 36

3.2. Задания и фрагменты занятий по воспитанию навыков выразительного чтения у учащихся с интеллектуальной недостаточностью 51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 96

ПРИЛОЖЕНИЕ 99

Диплом · 78 стр. · № 88963

Выявление и коррекция ошибок смыслового чтения у обучающихся 4-х классов

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Чтение в научно-методической литературе 6

1.1. Чтение в психофизическом и психологическом аспекте 6

1.2. Чтение в психолингвистическом аспекте 7

1.3. Чтение в педагогическом аспекте 8

1.4. Исследование чтения в специальной педагогике 12

Глава 2. Выявление ошибок смыслового чтения у обучающихся общеобразовательной школы 18

2.1. Содержание и структура экспериментального исследования 18

2.2. Характеристика экспериментальной группы 18

2.3. Методическая база экспериментального исследования 20

2.4. Результаты эксперимента по выявлению ошибок смыслового чтения у обучающихся 26

Глава 3. Обзор методических рекомендаций по развитию и коррекции смыслового чтения у обучающихся 4-х классов общеобразовательной школы 56

3.1. Обзор методик по развитию и коррекции смыслового чтения 56

3.2. Разработки по проведению логопедического занятия, направленного на коррекцию и развитие смыслового чтения у обучающихся 4-х классов 60

Заключение 70

Список литературы 72

Приложение 78

Диплом · 68 стр. · № 89983

Выявление предрасположенности к трудностям в овладении письмом и чтением у первоклассников

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Научно-теоретические основы формирования письма и чтения 6

1.1. Особенности русской письменности 6

1.3. Психологические предпосылки овладения грамотой 17

1.4. Нарушения письма и чтения у младших школьников 18

1.5. Выявление предрасположенности к нарушениям письма и чтения у детей 31

Глава 2. Исследование предрасположенности к трудностям в овладении письмом и чтением у первоклассников 35

2.1. Материалы и методы исследования 35

2.2. Результаты исследования предрасположенности к трудностям в овладении письмом и чтением 38

Глава 3. Методические рекомендации по профилактике нарушения письма и чтения у первоклассников 50

3.1. Основные направления профилактики нарушений чтения и письма 50

3.2. Развитие речевых функций в профилактике школьных трудностей 54

Заключение 60

Список литературы 63

Диплом · 61 стр. · № 88619

Выявление трудностей письма и чтения у младших школьников и их коррекция логопедическими средствами

6 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 5

1.1. Понятие дисграфии. Формы. Этиология 7

1.2. Понятие дислексии. Формы. Этиология 12

1.3. Понятие дизорфографии 18

1.4. Психологические особенности младших школьников с нарушениями письма и чтения 20

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ТРУДНОСТЕЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 24

2.1. Методы и организация исследования 24

2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 25

ГЛАВА 3. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО КОРРЕКЦИИ ТРУДНОСТЕЙ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 39

3.1. Общие принципы организации помощи 39

3.2. Коррекция нарушений письменной речи 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Диплом · 128 стр. · № 750

Готовность детей дошкольного возраста к овладению навыками чтения (Профилактическая работа по предупреждению возникновения трудностей в овладении чтением у детей дошкольного возраста)

11 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. Психолого-педагогические основы готовности детей дошкольного возраста к обучению чтению 6

1.1. Характеристика процесса овладения чтением 6

1.2. Психологическая и речевая готовность дошкольников к овладению чтением 12

1.3. Общая характеристика различных методик обучения чтению детей дошкольного возраста 20

ГЛАВА 2. Исследование готовности детей дошкольного возраста к овладению чтением 28

2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования 28

2.2. Научно-теоретическое обоснование методики констатирующего эксперимента 29

2.3. Методика констатирующего эксперимента 32

2.4. Особенности готовности детей старшего дошкольного возраста к овладению чтением (анализ результатов) 49

ГЛАВА 3. Формирование и обучение детей дошкольного возраста навыкам чтения 73

3.1. Научно-теоретическое обоснование методики формирующего эксперимента 73

3.2. Методика формирующего эксперимента 75

3.3. Выводы о влиянии обучения детей навыкам чтения 84

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 89

ПРИЛОЖЕНИЕ 92

Диплом · 67 стр. · № 75856

Готовность к обучению чтению у дошкольников с речевыми нарушениями

7 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ 6

1.1. Психофизиологическая характеристика процесса чтения и готовность к овладению им у дошкольников с нормальным речевым развитием 6

1.2. Характеристика готовности к обучению чтению дошкольников с речевыми нарушениями 11

Выводы по первой главе 17

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ГОТОВНОСТИ К ОБУЧЕНИЮ ЧТЕНИЮ У ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 18

2.1. База и организация исследования готовности к обучению чтению дошкольников с речевыми нарушениями 18

2.2. Анализ результатов изучения готовности к обучению чтению у дошкольников с речевыми нарушениями 26

2.3. Логопедическая коррекция недостатков готовности к обучению чтению дошкольников с речевыми нарушениями 37

Выводы по второй главе 43

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46

ПРИЛОЖЕНИЕ 51

Диплом · 114 стр. · № 9945

Готовность к овладению чтением дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР)

11 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Экспериментальное изучение готовности к овладению чтением дошкольников 6-7 лет с общим недоразвитием речи 7

1.1. Организация экспериментального исследования 7

1.2. Содержание и методы констатирующего эксперимента 15

1.3. Анализ результатов проведенного констатирующего эксперимента по готовности к овладению чтением дошкольников с ОНР 27

Глава 2. Методические рекомендации к логопедической работе по подготовке дошкольников с общим недоразвитием речи к овладению чтением 50

Заключение 107

Список литературы 111

Диплом · 79 стр. · № 90292

Дидактические игры для преодоления ошибок угадывания при чтении у младших школьников

8 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ НАРУШЕНИЙ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6

1.1. Психология формирования навыка чтения у детей 6

1.2. Нарушения чтения у младших школьников 12

1.2.1. Основные подходы к определению дислексии 12

1.2.2. Симптоматика дислексии 16

1.2.3. Патогенез дислексии 21

1.3. Ошибки угадывания как ведущий симптом нарушения корректности чтения 25

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 30

2.1. Материалы и методы исследования 30

2.2. Результаты изучения чтения у учащихся третьего класса 32

2.3. Исследование корректности чтения у школьников с дислексией 34

ГЛАВА 3. МЕТОДЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ УГАДЫВАЮЩЕГО ЧТЕНИЯ ПРИ ДИСЛЕКСИИ 46

3.1. Основные направления работы по формированию технических параметров чтения 46

3.2. Дидактические игры по преодолению чтения по догадке у школьников с дислексией 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

Диплом · 81 стр. · № 88918

Динамика технических параметров чтения у детей с дислексией

8 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Дислексия у младших школьников: современное состояние проблемы 6

1.1. Особенности русского письма как семиотической системы 6

1.2. Психология усвоения навыка чтения 8

1.2.1. Предпосылки успешного формирования навыка чтения у детей 11

1.2.2. Основные этапы овладения чтением 13

1.2.3. Взаимосвязь технических и смысловых характеристик в возрастной динамике овладением чтения 15

1.3. Нарушения чтения у детей 18

1.3.1. Основные подходы к определению дислексии у младших школьников 19

1.3.2. Симптоматика дислексии: нарушение технических и смысловых параметров чтения 21

1.3.3. Патогенез нарушений чтения у детей 25

Глава 2. Исследование возрастной динамики технической стороны чтения у детей с дислексией 30

2.1. Материалы и методы исследования технических параметров чтения у младших школьников 30

2.2. Результаты исследования возрастной динамики технической стороны чтения у детей с дислексией 34

Глава 3. Логопедическая работа по развитию техники чтения у младших школьников с дислексией 61

3.1. Формирование техники чтения на этапе слогового чтения 61

3.2. Развитие техники чтения при переходе к синтетическим стратегиям декодирования текста 64

Заключение 69

Список литературы 74

Приложение 79