Лучшие работы по логопедии и коррекционной педагогике

  1. Главная
  2. Логопедия и коррекционная педагогика
  3. Подборки по темам
  4. Фонематические процессы

Готовые работы: Фонематические процессы

Исследования фонематического слуха, восприятия, анализа, синтеза, представлений и звуко-буквенного анализа.

Все тематические подборки →

Найдено материалов: 6. Страница 1 из 1.

Диплом · 86 стр. · № 111864

Графические схемы как средство формирования звуко-буквенного анализа у младших школьников с нарушениями слуха

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКО-БУКВЕННОГО АНАЛИЗА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 6
1.1. Понятие звуко-буквенного анализа в методике русского языка 6
1.2. Онтогенетический и дизонтогенетический аспекты проблемы формирования звуко-буквенного анализа у младших школьников с нарушениями слуха 19
1.3. Педагогические условия и методический аспект проблемы звуко-буквенного анализа у младших школьников с нарушениями слуха 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗВУКО-БУКВЕННОГО АНАЛИЗА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 31
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 31
2.2. Описание результатов эксперимента 37
ГЛАВА 3. РАБОТА, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКО-БУКВЕННОГО АНАЛИЗА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА ПОСРЕДСТВОМ ГРАФИЧЕСКИХ СХЕМ 48
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 48
3.2. Описание работы по формированию звуко-буквенного анализа у младших школьников с нарушениями слуха 52
3.3. Проверка эффективности работы по формированию звуко-буквенного анализа у младших школьников 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75
ПРИЛОЖЕНИЕ 83

Диплом · 46 стр. · № 76551

Работа логопеда с дошкольниками 4-5 лет над дифференциацией фонем

4 800 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ 4-5 ЛЕТ 6
1.1. Развитие фонематических процессов в онтогенезе 6
1.2. Характеристика недостатков фонематических процессов дошкольников 4-5 лет 10
1.3. Логопедическая работа по формированию фонематических процессов у дошкольников 4-5 лет 16
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ НЕДОСТАТКОВ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ДОШКОЛЬНИКОВ 4-5 ЛЕТ 20
2.1. Организация, методы и методика исследования фонематических процессов дошкольников 4-5 лет 20
2.2. Анализ недостатков фонематических процессов дошкольников 4-5 лет 23
2.3. Рекомендации по работе логопеда с дошкольниками 4-5 лет над дифференциацией фонем 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Диплом · 110 стр. · № 89797

Формирование дифференциации фонем у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием

11 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Анализ проблемы развития фонематических процессов у младших школьников с ФФН 6
1.1. Развитие фонематических процессов у детей с нормальным речевым развитием 6
1.2. Психолого-педагогическая диагностика и клиническая типология младших школьников с ФФН 14
1.3. Логопедическая технология развития фонематических процессов у младших школьников с ФФН 20
Выводы по главе 1 23
Глава 2. Проектная работа по созданию конспектов занятий, направленных на развитие фонематических процессов у учеников 1 класса с ФФН 25
2.1. Методическое обоснование проектной работы 25
2.2. Конспекты занятий по развитию навыка дифференциации звуков для детей с ФФН по азбуке В.Г. Горецкого 1 часть 27
2.3. Конспекты занятий по развитию навыка дифференциации звуков для детей с ФФН по азбуке В.Г. Горецкого 2 часть 58
Выводы по главе 2 70
Глава 3. Апробация результатов проектной работы по развитию фонематических процессов у младших школьников с ФФН 72
3.1. Апробация результатов проектной работы 72
3.2. Рекомендации по внедрению проекта 77
Выводы по главе 3 79
Заключение 81
Список литературы 83
Приложение 88

Диплом · 72 стр. · № 90252

Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием старшего дошкольного возраста

7 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с ФФН старшего дошкольного возраста посредством игр 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с ФФН 7
1.2. Процесс формирования звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с ФФН старшего дошкольного возраста 12
1.3. Игры как средство формирования звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с ФФН старшего дошкольного возраста 17
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Экспериментальное исследование состояния звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с ФФН старшего дошкольного возраста 23
2.1. Организация и методы исследования 23
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 32
Выводы по второй главе 43
Глава 3. Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с ФФН старшего дошкольного возраста в процессе логопедической работы 45
3.1. Содержание работы логопеда по формированию звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с ФФН старшего дошкольного возраста посредством игр 45
3.2. Методические рекомендации по применению игр как средства формирования звуко-буквенного анализа и синтеза у детей с ФФН старшего дошкольного возраста 53
Заключение 55
Список литературы 60
Приложение 66

Диплом · 90 стр. · № 89274

Формирование звукобуквенного анализа и графомоторных навыков у старших дошкольников с ФФН

9 000 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
Введение 3
Глава 1. Современные подходы подготовки к обучению грамоте старших дошкольников с речевыми нарушениями 7
1.1. Основные аспекты подготовки старших дошкольников с нормальным речевым развитием к усвоению основ грамоты 7
1.2. Понятие «фонетико-фонематическое недоразвитие речи» и его основные проявления у дошкольников 18
1.3. Основные виды произносительных расстройств дошкольников, посещающих общеразвивающие группы детского сада и дошкольные образовательные учреждения 22
1.4. Обзор логопедических технологий по формированию фонематических процессов и функциональных возможностей кистей пальцев рук у старших дошкольников 33
Выводы к первой главе 37
Глава 2. Экспериментальное исследование состояния фонематических процессов и тонкой ручной моторики у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, посещающих старшую группу общеразвивающей дошкольной образовательной организации 39
2.1. Организационные и методические аспекты констатирующего эксперимента 39
2.2. Анализ результатов подробной диагностики фонематических процессов и функциональных возможностей кистей пальцев рук у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 48
2.3. Обобщение результатов констатирующего эксперимента 63
Выводы ко второй главе 66
Глава 3. Формирование звукобуквенного анализа и графомоторных навыков на базовых аспектах подготовки старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, усвоение основ грамоты 68
3.1. Основные направления логопедической помощи детям старшего дошкольного возраста фонетико-фонематическим недоразвитием речи по формированию звукобуквенного анализа и графомоторных навыков в рамках предшкольной подготовки 68
3.2. Разработка методических рекомендаций для педагогов и родителей, практическое пособие по формированию звукобуквенного анализа и графомоторных навыков у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи 73
Выводы к третьей главе 80
Заключение 81
Список литературы 83

Диплом · 70 стр. · № 2970

Формирование звукобуквенного анализа и синтеза у дошкольников с ОНР

7 500 ₽

Подробнее о работе
Посмотреть полный планСкрыть полный план
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования звуко-буквенного анализа и синтеза 6
1.1. Фонематическое восприятие 6
1.2. Проблема взаимосвязи состояния фонематического восприятия и навыка звуко-буквенного анализа и синтеза 13
Глава 2. Изучение особенностей формирования звуко-буквенного анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 25
2.1. Методики и организация исследования 25
2.2. Результаты исследования и их анализ 31
Глава 3. Методические рекомендации по формированию звуко-буквенного анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 34
3.1. Формирование навыков звуко-буквенного анализа и синтеза слов 34
3.2. Конспекты занятий по формированию звуко-буквенного анализа и синтеза у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 58

Перед приобретением

Сопоставьте тему, возраст участников и структуру исследования со своими требованиями. Условия получения и актуальные параметры указаны в карточке работы.

← Полный каталог по логопедии и коррекционной педагогике