Готовые работы: Нарушения зрения

Найдено материалов: 233. Страница 1 из 12.

Курсовая · 32 стр. · № 10166

Исследование физического развития детей 8-9 лет с нарушением зрения

2 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Обзор литературы 5

1.1. Анатомо-физиологические особенности детей 8-9 лет 5

1.2. Физическое развитие 8

1.3. Особенности физического развития детей с нарушением зрения 10

1.4. Понятие о близорукости 13

Глава 2. Методы и организация исследования 19

2.1. Методика исследования 19

2.2. Организация исследования 23

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 24

3.1. Результаты анализа медицинских карт 24

3.2. Исследование физического развития детей 8-9 лет 25

Заключение 29

Список литературы 30

Курсовая · 50 стр. · № 90089

Организация и содержание работы с родителями детей с нарушением зрения

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 5

1.1. Категории детей с нарушением зрения 5

1.2. Причины, виды нарушения зрения 7

1.3. Особенности психо-физического развития детей с нарушением зрения 18

ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 28

2.1. Организация работы учителя-дефектолога с родителями детей с нарушением зрения 28

2.2. Рекомендации родителям воспитывающих детей с нарушением зрения 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Курсовая · 37 стр. · № 5904

Особенности активного словаря у детей с нарушениями зрения (на примере обобщающих существительных)

3 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы активного словаря у детей с нарушениями зрения 6

1.1. Закономерности развития активного словаря в норме (на примере существительных, обозначающих обобщающие понятия) 6

1.2. Особенности развития активного словаря у детей с нарушениями зрения 11

Выводы по 1 главе 15

Глава 2. Исследование состояния словаря обобщающих существительных у детей с нарушениями зрения 16

2.1. Методика исследования состояния словаря у детей с нарушениями зрения 16

2.2. Анализ результатов первичного исследования 18

2.3. Рекомендации по формированию словаря существительных у старших дошкольников с нарушением зрения 20

2.4. Анализ результатов повторного эксперимента 25

Выводы по 2 главе 27

Заключение 29

Список литературы 32

Приложение 35

Курсовая · 45 стр. · № 10163

Особенности высшей нервной деятельности детей с нарушением зрения подросткового возраста

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Обзор литературы 5

1.1. Физиология высшей нервной деятельности 5

1.2. Особенности высшей нервной деятельности детей подросткового возраста 10

1.3. Особенности высшей нервной деятельности детей с нарушением зрения 16

Глава 2. Методика и организация исследования 23

2.1. Методика исследования 23

2.2. Организация исследования 26

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение 28

3.1. Результаты определения типа темперамента детей с нарушением зрения и здоровых детей 28

3.2. Результаты исследования уровня развития мышления детей с нарушением зрения и здоровых детей 32

3.3. Результаты исследования устойчивости внимания детей с нарушением зрения и здоровых детей 35

3.4. Результаты исследования уровня сформированности оперативной памяти детей с нарушением зрения и здоровых детей 38

Заключение 41

Выводы 42

Список литературы 43

Курсовая · 25 стр. · № 5905

Особенности глагольного словаря у дошкольников с нарушением зрения

1 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Особенности овладения словарём в дошкольном возрасте 6

1.1. Онтогенез развития активного словаря у детей 6

1.2. Особенности развития активного словаря у дошкольников с нарушениями зрения 9

Глава 2. Экспериментальное исследование и коррекция нарушений глагольного словаря у дошкольников с нарушениями зрения 13

2.1. Методика исследования 13

2.2. Анализ результатов первичного исследования 15

2.3. Развитие глагольного словаря у дошкольников 17

2.4. Анализ результатов повторного эксперимента 20

Заключение 22

Список литературы 24

Курсовая · 44 стр. · № 3233

Особенности математических способностей у слабовидящих детей

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты общих и специальных способностей 6

1.1. Общая характеристика общих и специальных способностей 6

1.2. Развитие общих и специальных способностей 9

Глава 2. Математические способности 19

2.1. Особенности математических способностей 19

2.2. Структура математических способностей 24

Глава 3. Особенности развития математических способностей у младших школьников с патологией зрения 27

3.1. Особенности математических способностей у слабовидящих детей младшего школьного возраста 27

3.2. Методические приемы работы со слабовидящими школьниками по развитию у них математических способностей 35

Заключение 41

Список литературы 43

Курсовая · 43 стр. · № 3011

Особенности мотивационной сферы у старших дошкольников с нарушениями зрения

3 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования мотивационной сферы у старших дошкольников с нарушением зрения 6

1.1. Мотивационная сфера дошкольников 6

1.2. Мотивационная сфера у детей с нарушениями зрения 12

Глава 2. Изучение особенностей мотивационной сферы у старших дошкольников с нарушениями зрения 22

2.1. Методики и организация исследования 22

2.2. Результаты исследования и их анализ 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 31

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 34

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 36

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 38

Курсовая · 38 стр. · № 10147

Особенности наглядно-образного мышления у дошкольников с нарушением зрения

3 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Мышление: сущность, виды, история изучения 6

2. Психологические особенности старших дошкольников с нарушением зрения 14

3. Специфика развития образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения 26

Заключение 35

Список литературы 37

Курсовая · 59 стр. · № 4331

Особенности номинативной функции речи у детей с нарушениями зрения

5 000 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Проблема развития словаря детей в психолого-логопедической литературе 6

1.1. Развитие словаря в онтогенезе 6

1.2. Особенности номинативного словаря у детей с нарушениями зрения 26

Глава 2. Состояние номинативной функции речи у детей с нарушениями зрения 41

2.1. Методики и организация исследования 41

2.2. Анализ результатов исследования 47

Заключение 52

Список литературы 55

Приложение 59

Курсовая · 38 стр. · № 70532

Особенности общения дошкольников с нарушением зрения со сверстниками

3 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Развитие общения детей дошкольного возраста 5

1.1. Проблемы онтогенеза общения 5

1.2. Особенности общения со сверстниками в дошкольном возрасте 10

1.3. Особенности коммуникативной сферы детей с нарушением зрения 15

Выводы по главе 1 18

Глава 2. Практические аспекты особенностей общения дошкольников со сверстниками 20

2.1. Методики исследования 20

2.2. Описание и анализ полученных результатов 23

2.3. Основные задачи, направления и содержание коррекционно-развивающей работы по формированию межличностных отношений дошкольников с нарушением зрения со сверстниками 25

Выводы по главе 2 32

Заключение 34

Список литературы 36

Приложение 38

Курсовая · 38 стр. · № 8631

Особенности описательной речи у детей с нарушением зрения

3 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты состояния описательной речи у детей с нарушением зрения младшего школьного возраста 5

1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста 5

1.2. Особенности речи младшего школьного возраста 9

1.3. Особенности речи детей с нарушением зрения 17

1.4. Особенности нарушения зрения у детей 19

Глава 2. Эмпирическое исследование состояния описательной речи у детей с нарушением зрения младшего школьного возраста 27

2.1. Организация и методика исследования 27

2.2. Исследование состояния описательной речи у детей с нарушением зрения младшего школьного возраста 28

2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 31

Заключение 34

Список литературы 35

Приложения 37

Курсовая · 52 стр. · № 3221

Особенности понимания сказок детьми с нарушением зрения

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Общая характеристика смыслового восприятия художественного материала 6

1.1. Психологическая схема смыслового восприятия 6

1.2. Особенности художественного понимания действительности в дошкольном возрасте 14

Глава 2. Теоретические аспекты понимания сказок детьми с нарушением зрения 16

2.1. Общая характеристика познавательной сферы детей с нарушением зрения 16

2.2. Сказка как форма организации детского опыта 19

2.3. Восприятие детьми старшего дошкольного возраста героев сказок 23

Глава 3. Экспериментальное исследование понимания сказок детьми с нарушениями зрения 37

3.1. Организация исследования 37

3.2. Анализ результатов исследования 38

3.3. Рекомендации по коррекции понимания сказок для детей с нарушением зрения 41

Заключение 45

Список литературы 46

Приложение 49

Курсовая · 47 стр. · № 3192

Особенности родительства в семьях, воспитывающих ребенка с нарушением зрения

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические аспекты формирования родительства в семьях с нормально видящим ребенком и с ребенком, имеющим нарушения зрения 5

1.1. Понятия родительства в педагогике, психологии, философии 5

1.2. Факторы определения формирования родительства 10

Выводы 19

Глава 2. Организация взаимодействия тифлопедагога с родителями по формированию осознанного родительства 21

2.1. Формирование родительства в семье, воспитывающей ребенка с нарушением зрения 21

2.2. Подходы к построению взаимодействия тифлопедагога с родителями 24

Выводы 29

Глава 3. Исследование родительского отношения к детям с нарушением зрения 31

3.1. Описание методики исследования 31

3.2. Результаты исследования родительского отношения 34

Выводы 40

Заключение 42

Список литературы 45

Курсовая · 55 стр. · № 369

Особенности словесно-творческого воображения у младших школьников с нарушением зрения

4 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Словесно-творческое воображение в психолого-педагогической литературе 6

1.1. Воображение как психический процесс 6

1.2. Развитие воображения у нормально видящих и у детей с нарушением зрения 14

1.3. Словесное творчество у детей с нарушением зрения 26

Выводы к главе 1 30

Глава 2. Исследование словесно-творческого воображения младших школьников с нарушением зрения 32

2.1. Характеристика контингента 32

2.2. Методика констатирующего эксперимента 34

2.3. Ход и результаты констатирующего эксперимента 34

Выводы к главе 2 42

Глава 3. Развитие словесно-творческого воображения младших школьников с нарушением зрения 43

3.1. Методика и ход обучающего эксперимента 43

3.2. Анализ результатов 46

Выводы к главе 3 49

Заключение 50

Список литературы 52

Курсовая · 51 стр. · № 113950

Особенности составления рассказа по ключевым словам у старших дошкольников с нарушением зрения

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СФОРМИРОВАННОСТИ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С ОНР 6

1.1. Понятие фонематически процессов в языкознании и логопедии 6

1.2. Онтогенетические и дизонтогенетические аспекты 11

1.3. Педагогические условия формирования фонематических процессов 18

ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 20

2.1. Цель, задачи и методика экспериментального исследования 20

2.2. Описание результатов констатирующего эксперимента 22

2.3. Описание педагогических условий, созданных в образовательной организации 27

2.4. Методические рекомендации 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33

ПРИЛОЖЕНИЕ 36

Курсовая · 46 стр. · № 4273

Профессиональное ориентирование учащихся с нарушением зрения

3 800 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Понятие, сущность и этапы профессионального ориентирования школьников 5

2. История становления и развития проблемы профориентации учащихся с нарушениями зрения в России 18

3. Специфические особенности и трудности профориентационной работы с учащимися, имеющими нарушения зрения 25

Заключение 38

Список литературы 42

Курсовая · 40 стр. · № 503

Психологические особенности подростков с нарушениями зрения

3 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

1. Характеристика подросткового возраста в работах отечественных и зарубежных психологов 5

2. Понятие, классификация и этиология нарушения зрения 17

3. Психологические особенности подростков с нарушениями зрения 23

Заключение 35

Список литературы 37

Курсовая · 26 стр. · № 1608

Развивающая среда в ДОУ для детей с нарушениями зрения

1 700 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Глава 1. Анализ развивающей среды в ДОУ для детей с нарушениями зрения 3

1.1. Общая характеристика дошкольного образовательного учреждения 3

1.2. Особенности организации развивающей среды в ДОУ 7

Глава 2. Организация развивающей среды для детей с нарушениями зрения 12

2.1. Принципы построения коррекционно-развивающей среды в специальном дошкольном учреждении компенсирующего вида 12

2.2. Модель построения развивающей среды в ДОУ для детей с нарушениями зрения 17

2.3. Требования к подбору дидактических игр и игрушек для детей с нарушениями зрения 22

Список литературы 26

Курсовая · 34 стр. · № 24975

Развитие зрительного восприятия у дошкольников с нарушением зрения

2 500 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ развития зрительного восприятия дошкольников 6

1.1. Анализ проблемы зрительного восприятия по данным психолого-педагогической литературы 6

1.2. Особенности зрительного восприятия дошкольников 14

Глава 2. Методические аспекты развития зрительного восприятия у детей с нарушениями зрения 22

2.1. Методы и приемы развивающей работы 22

2.2. Рекомендации по развитию зрительного восприятия у детей с нарушением зрения 26

Заключение 31

Список литературы 32

Курсовая · 52 стр. · № 96648

Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с нарушением зрения

4 200 ₽

Подробнее о работе

Посмотреть полный планСкрыть полный план

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития коммуникативных навыков у дошкольников 6

1.1. Понятие и характеристики социально-коммуникативных навыков 6

1.2. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей с нарушением зрения 12

Выводы по первой главе 18

Глава 2. Экспериментальное изучение коммуникативных навыков у дошкольников с нарушением зрения 20

2.1. Цель, задачи, организация эксперимента 20

2.2. Анализ результатов 24

Выводы по второй главе 29

Глава 3. Развитие коммуникативных навыков дошкольников с нарушениями зрения 30

3.1. Организация экспериментального обучения 30

3.2. Анализ результатов экспериментального обучения 37

Выводы по третьей главе 41

Заключение 42

Список литературы 43

Приложение 45