Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И 5 КЛАССА В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 9
1.1. Понятие и структура математической грамотности 9
1.2. Сравнительный анализ традиционных текстовых задач и задач, формирующих математическую грамотность 17
1.3. Вопросы преемственности обучения решения текстовых задач в курсе математики 30
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ХОДЕ ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В КУРСЕ МАТЕМАТИКИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ И 5 КЛАССА 41
2.1. Работа с информацией на уроках математики 41
2.2. Поэтапное формирование математической грамотности на уроках математики в 5 классе на основе реализации вопросов преемственности по решению прикладных задач 48
2.3. Пример реализации методических аспектов формирования математической грамотности с использованием вопросов преемственности 61
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Экономическая культура как междисциплинарный феномен 8
1.2. Содержательное своеобразие (специфика) экономической культуры детей дошкольного и младшего школьного возраста 14
1.3. Преемственность в формировании основ экономической культуры детей дошкольного и младшего школьного возраста 25
Выводы по главе 1 30
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ ОСНОВ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 33
2.1. Состояние проблемы преемственности в формировании основ экономической культуры детей дошкольного и младшего школьного возраста (констатирующий этап) 33
2.2. Описание хода и результатов опытно-экспериментального исследования (формирующий этап) 45
2.3. Анализ эффективности проведенной работы (контрольный этап) 51
Выводы по главе 2 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ СЛОВАРЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА 6
1.1. Обогащение словаря дошкольников и учащихся первого класса как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Категория преемственности как предмет исследования в науке 13
1.3. Вопросы преемственности в формировании словаря дошкольников и учащихся первого класса в педагогической литературе 23
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ В ФОРМИРОВАНИИ СЛОВАРЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ И УЧАЩИХСЯ ПЕРВОГО КЛАССА 32
2.1. Диагностика сформированности словаря у учащихся первого класса 32
2.2. Формирование словаря у учащихся первого класса с учетом преемственности работы в ДОУ 40
2.3. Динамика сформированности словаря у учащихся первого класса 50
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИЙ В СООТВЕТСВИИ С ПРИНЦИПОМ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ 10
1.1. Преемственность между детским садом и школой как научная проблема 10
1.2. Суть понятия «экологическая грамотность» в современной науке 17
1.3. Онтогенетический аспект преемственности в формировании экологической грамотности предшкольников и младших школьников в процессе экскурсионной работы 26
1.4. Преемственность в формировании экологической грамотности предшкольников и младших школьников в процессе экскурсионной работы 61
Выводы по главе 1 77
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО НЕПРЕРЫВНОМУ ФОРМИРОВАНИЮ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЭКСКУРСИЯХ 80
2.1. Диагностика степени сформированности экологической грамотности у дошкольников и младших школьников 80
2.2. Комплекс экскурсий по непрерывному формированию экологической грамотности дошкольников и младших школьников 102
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы 111
Выводы по главе 2 127
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 129
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 132
ПРИЛОЖЕНИЕ 140

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме преемственности между начальной и основной школой при обучении младших школьников компьютерным технологиям 7
1.1. Сущностная характеристика «преемственности» между начальной и основной школой 7
1.2. Преемственность как педагогическая система 15
1.3. Современные подходы к построению системы преемственности при обучении младших школьников компьютерным технологиям 22
Выводы по главе 1 33
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по созданию условий взаимодействия начальной и основной школой при обучении младших школьников компьютерным технологиям 35
2.1. Диагностические методы исследования 35
2.2. Формирующий этап по созданию педагогических условий преемственности между начальной и основной школой при обучении младших школьников компьютерным технологиям 41
2.3. Методические рекомендации по созданию педагогических условий преемственности между начальной и основной школой при обучении младших школьников компьютерным технологиям 46
Выводы по главе 2 74
Заключение 75
Список литературы 77

ВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ, ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ СОВЕТСКОГО ОПЫТА ПОСТИЖЕНИЯ ВЕЛИ КОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ ВО ВНЕУЧЕБНОЙ РАБОТЕ ПО ИСТОРИИ СО СТАРШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ  7
1.1. Советский опыт внеучебной работы в изучении Великой Отечественной войны 7
1.2. Современные подходы в работе со старшими школьниками по теме Великой Отечественной войны 28
ГЛАВА 2. СОВЕТСКОЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЕ НАСЛЕДИЕ КАК ЦЕННЫЙ ИСТОЧНИК ДЛЯ ПОСТИЖЕНИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 33
2.1. Художественная литература о Великой Отечественной войне 33
2.2. Поэзия о войне 38
2.3. Музыка , написанная  в военные  и  послевоенные  годы 44
2.4. Художественные и документальные фильмы о Великой Отечественной войне 47
ГЛАВА 3. ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА  «ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА В ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗАХ СОВЕТСКОЙ ЭПОХИ» 52
3.1. Пояснительная записка 52
3.2. Планируемые  результаты  освоения  учебного  курса  53
3.3. Календарно-тематическое планирование 57
3.4. Технологическая карта урока «Тема Великой Отечественной войны в лирике. Поэзия А.А. Ахматовой, О.Ф. Берггольц, Ю.В. Друниной» 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 10
1.1. Процесс общения и коммуникации в психолого-педагогической литературе 10
1.2. Сущность понятий компетенция и компетентность. Теоретические аспекты коммуникативной компетентности 20
1.3. Психолого-педагогические особенности общения дошкольников и младших школьников 31
1.4. Преемственность в развитии коммуникативных умений старших дошкольников и младших школьников. Условия формирования коммуникативной компетентности 56
Выводы по главе 1 56
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ 58
2.1. Диагностика коммуникативных умений старших дошкольников и младших школьников 58
2.2. Методы формирования коммуникативной компетентности старших дошкольников и младших школьников в условиях групповой работы 74
2.3. Контрольный этап исследования по проблеме формирования коммуникативной компетенции у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста 83
Выводы по главе 2 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 97
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 100
ПРИЛОЖЕНИЕ 108

Введение 3
Глава 1. Понятие презумпции истинности вступившего в законную силу приговора, ее место в системе презумпций и соотношение с общей презумпцией истинности 14
1.1. Презумпция истинности вступившего в законную силу приговора как правовая презумпция 14
1.2. Место презумпции истинности вступившего в законную силу приговора в системе правовых презумпций 24
1.3. Соотношение презумпции истинности приговора, вступившего в законную силу и общей презумпции истинности уголовного процесса 35
Глава 2. Презумпция истинности вступившего в законную силу приговора и ее влияние на установление объективной истины в уголовном процессе 45
2.1. Презумпция истинности приговора и проблема преюдиции, ее преюдициальное значение для процесса доказывания 45
2.2. Соотношение презумпции истинности вступившего в законную силу приговора с правом на справедливое судебное разбирательство 59
Заключение 73
Список литературы 77

Введение 3
Глава 1. ТКО в России 5
Глава 2. Ситуация с ТКО в Краснодаре 9
2.1. Полигон ТКО в Краснодаре 12
2.2. Дальнейшее использование ТКО 13
Глава 3. Экологические аспекты образования отдельных видов ТКО (стекло, металл, макулатура) на примере города Краснодара 17
3.1. Методика исследования 17
3.2. Результаты исследования 18
Глава 4. Исследование в области пунктов приема ТКО на примере г. Краснодар 20
Глава 5. Вторичная переработка-решение проблемы с ТКО 24
5.1. Наиболее актуальные способы утилизации твердых коммунальных отходов для России 24
5.2. «9 заблуждений, касательно отходов» 26
Заключение 30
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Роль рыночного механизма в развитии современного общества 5
1.1. Рынок и рыночная экономика, их взаимосвязь и место в системе экономических категорий 5
1.2. Рыночный механизм и его элементы 8
1.3. Преимущества и недостатки рыночного механизма 14
Глава 2. Формирование и развитие рыночного механизма в России 18
2.1. Этапы формирования рыночного механизма в России 18
2.2. Современное состояние и тенденции рыночной экономики в России 23
2.3. Формирование альтернативной модели развития экономики России, основанной на использовании плановых и рыночных методов хозяйствования 29
Заключение 31
Список литературы 33

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы рыночного механизма 5
1.1. Понятие и сущность рыночного механизма 5
1.2. Историческое развитие рыночных отношений 6
1.3. Основные принципы функционирования рыночного механизма 10
1.4. Роль конкуренции в рыночном механизме 14
Глава 2. Преимущества и недостатки рыночного механизма 17
2.1. Эффективность рыночного механизма 17
2.2. Стимулирований инноваций и технологического прогресса 27
2.3. Гибкость и адаптивность рыночного механизма 30
Заключение 33
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Тестирование в учебном процессе 5
1.1. Понятие тестирования в педагогике 5
1.2. Классификация тестов 6
Глава 2. Функции тестирования 8
Глава 3. Преимущества тестирования и недостатки тестирования 9
3.1. Преимущества тестирования 9
3.2. Недостатки тестирования 10
Заключение 12
Список литературы 13

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты централизованных закупок медицинского оборудования 8
1.1. Система государственных и муниципальных закупок в Российской Федерации 8
1.2. Анализ зарубежного опыта применения контрактных систем 16
1.3. Сравнительная характеристика централизованных и децентрализованных закупок 24
Глава 2. Исследования централизованных закупок медицинского оборудования на примере аппаратов УЗИ в Свердловской области 34
2.1. Характеристика системы централизованных закупок медицинского оборудования 34
2.2. Анализ практики централизованных закупок медицинского оборудования на примере аппаратов УЗИ 39
2.3. Выявление проблем централизованных закупок медицинского оборудования на примере аппаратов УЗИ 45
Глава 3. Совершенствование системы централизованных закупок медицинского оборудования на примере аппаратов УЗИ в Свердловской области 55
3.1. Разработка мероприятий по улучшению централизованных закупок медицинского оборудования 55
3.2. Мониторинг экономии при проведении закупок 61
3.3. Оценка эффективности предложенных мероприятий 67
Заключение 73
Список литературы 78
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы прямого и косвенного экспорта в международных коммерческих операциях 5
1.1. Понятие международных коммерческих операций и их классификация 5
1.2. Сущность прямых и косвенных методов выхода на внешние рынки 7
1.3. Сравнительный анализ преимуществ и ограничений методов организации коммерческих операций 10
Глава 2. Анализ прямого и косвенных методов для начала экспортной деятельности компании на примере ВкусВилл 14
2.1. Выбор оптимального метода для начала экспортной деятельности на примере ВкусВилл 14
2.2. Экономическая эффективность, риски и рекомендации по выбору метода выхода на внешний рынок на примере ВкусВилл 17
Заключение 21
Список литературы 25

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИГРА КАК ЯВЛЕНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ИСТОРИИ 6
1.1. Игровая деятельность как феномен человеческой культуры 6
1.2. История геймификации в науке и образовании, социальной жизни и производственной деятельности человека 9
1.3. Индивидуально-психологические факторы игрового процесса. 12
ГЛАВА 2. ИГРА КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ 20
2.1. Игра в советской и российской педагогической школе 20
2.2. Преимущества и возможности компьютерных игр и игровых технологий 25
2.3. Возможности использования компьютерных игр в процессе обучения 29
ГЛАВА 3. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИГРА КАК СПОСОБ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ 33
3.1. Теоретическое обоснование эксперимента 33
3.2. Описание эксперимента 36
3.3. Описание компьютерной игры 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 53

Введение 3
Глава 1. Вопросы правового регулирования права собственности на землю в РФ 8
1.1. Конституционно-правовое регулирование права собственности на землю и земельные участки в России 8
1.2. Полномочия Российской Федерации, субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления в области земельных отношений 21
Глава 2. Различие оснований прекращения права собственности на земельные участки в зависимости от вида права 33
2.1. Понятие и классификация оснований прекращения права собственности на земельные участки. Основания прекращения права собственности 33
2.2. Прекращение права собственности на земельный участок и юридическая ответственность при нарушении законодательства 51
Глава 3. Рассмотрение споров по прекращению права собственности на землю в Астраханской области 66
3.1. Особенности рассмотрения гражданских дел о земельных спорах. Юридическая ответственность за нарушение земельного законодательства 66
3.2. Судебная защита прав участников земельных правоотношений 82
Заключение 97
Список литературы 101

Введение 3
Глава 1. Институт прекращения уголовного дела и уголовного преследования 7
1.1. Понятие и сущность прекращения уголовного дела 7
1.2. Прекращение уголовного преследования 12
Глава 2. Процессуальный порядок и основания прекращение уголовного дела 19
2.1. Прекращение уголовного дела по реабилитирующим основаниям 19
2.2. Прекращение уголовного дела по не реабилитирующим основаниям 23
2.3. Процессуальный порядок прекращения уголовного дела 27
2.4. Проблемные аспекты прекращения уголовного дела и уголовного преследования в современном российском уголовном процессе 31
Глава 3. Процессуальный порядок и основания прекращения уголовного преследования 42
3..1 Прекращение уголовного преследования на стадии предварительного расследования 42
3.2. Прекращение уголовного преследования судом 45
3.3. Прекращение уголовного дела и уголовного преследования в порядке ст. 28 и 28.1 УПК РФ 49
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 62

Введение 3
Глава 1. Понятие и правовая природа институтов прекращения уголовного дела и уголовного преследования 6
1.1. Понятие и общая характеристика института прекращения уголовного дела по российскому уголовно-процессуальному законодательству 6
1.2. Понятие и сущность прекращения уголовного преследования 11
1.3. Понятие оснований прекращения уголовного дела и уголовного преследования и их классификация 19
Глава 2. Прекращение уголовного дела и уголовного преследования по реабилитирующим основаниям 22
2.1. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с отсутствием события преступления 22
2.2. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с отсутствием в деянии состава преступления 24
2.3. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с непричастностью подозреваемого или обвиняемого к совершению преступления 29
Глава 3 Прекращение уголовного дела и уголовного преследования по нереабилитирующим основаниям 32
3.1. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с истечением сроков давности уголовного преследования 32
3.2. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с наличием акта об амнистии 36
3.3. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи со смертью подозреваемого или обвиняемого 39
3.4. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с примирением сторон 46
3.5. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с деятельным раскаянием 55
Заключение 60
Список литературы 67
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Понятие, основания и процессуальный порядок прекращения уголовного дела (уголовного преследования) 6
1.1. Понятие и назначение института прекращения уголовного дела по российскому уголовно-процессуальному законодательству 6
1.2. Понятие и сущность прекращения уголовного преследования 11
1.3. Понятие оснований прекращения уголовного дела и уголовного преследования и их классификация 19
Глава 2. Прекращение уголовного дела и уголовного преследования по реабилитирующим основаниям 22
2.1. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с отсутствием события преступления 22
2.2. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с отсутствием в деянии состава преступления 24
2.3. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с непричастностью подозреваемого или обвиняемого к совершению преступления 29
Глава 3. Прекращение уголовного дела и уголовного преследования по нереабилитирующим основаниям 32
3.1. Сущность нереабилирующих оснований прекращения уголовного дела (уголовного преследования) и их классификация 32
3.2. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с истечением сроков давности уголовного преследования 35
3.3. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с наличием акта об амнистии 39
3.4. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи со смертью подозреваемого или обвиняемого 42
3.5. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с примирением сторон 49
3.6. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в связи с деятельным раскаянием 58
Заключение 63
Список литературы 70

Введение 3
Глава 1. Понятие и сущность прекращения уголовного дела и уголовного преследования 7
1.1. Понятие и сущность прекращения уголовного дела 7
1.2. Понятие и сущность прекращения уголовного преследования 14
Глава 2. Основания и порядок прекращения уголовного дела и уголовного преследования и их правоприменение 24
2.1. Порядок прекращения уголовного дела и уголовного преследования 24
2.2. Особенности и проблематика прекращения уголовного дела и уголовного преследования 36
Заключение 54
Список литературы 58
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Институт прекращения уголовного дела 8
1.1. Прекращение уголовного дела: понятие, сущность, значение 8
1.2. Основания, условия и порядок прекращения уголовного дела и уголовного преследования 16
Глава 2. Проблемы теории и правоприменительной практики прекращения производства по уголовному делу 37
2.1. Проблемные вопросы прекращения уголовного дела по реабилитирующим основаниям 37
2.2. Проблемные вопросы прекращения уголовного дела по не реабилитирующим основаниям 49
Заключение 68
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Понятие и основания прекращения уголовного преследования 8
1.1. Общая характеристика уголовного преследования 8
1.2. Процессуальные основания прекращения уголовного преследования 14
1.3. Соотнесение понятий «прекращение уголовного преследования» и «прекращение уголовного дела» 19
Глава 2. Порядок прекращения уголовного преследования: структура и механизм 28
2.1. Принятие решения о прекращении уголовного преследования 28
2.2. Особенности прекращения уголовного преследования 33
2.3. Проблемные аспекты прекращения уголовного преследования 39
Заключение 51
Список литературы 55
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ АКАДЕМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 9
1.1. Психолого-педагогический анализ обучения младшего школьника английскому языку 9
1.2. Характер академических проблем при обучении младших школьников английскому языку 19
1.3. Методы и средства преодоления академических проблем при обучении младших школьников английскому языку 29
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕОДОЛЕНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ПРИ ОБУЧЕНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 42
2.1. Организация эксперимента по преодолению академических проблем при обучении младших школьников английскому языку 42
2.2. Программа преодоления академических проблем при обучении младших школьников английскому языку 48
2.3. Анализ и обобщение результатов экспериментального исследования по преодолению академических проблем при обучении младших школьников английскому языку 61
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обеспечения финансовой безопасности и подходы к преодолению бедности в России 5
1.1. Финансовая безопасность государства: понятие, сущность, инструменты и особенности ее обеспечения в социальной сфере 5
1.2. Бедность как социально-экономическое явление: мировой опыт и российская практика 8
1.3. Нормативно-правовая база в области преодоления бедности в России 15
Глава 2. Анализ и оценка бедности в России и ее влияние на финансовую безопасность: проблемы и противоречия 20
2.1 Оценка социально-экономического положения российских граждан и анализ уровня бедности в стране 20
2.2. Анализ программ и их реализация в области преодоления бедности в России 27
2.3. Государственное регулирование в сфере преодоления бедности в России 33
Глава 3. Приоритетные направления в преодолении бедности в России через призму финансовой нестабильности 36
3.1. Рекомендации по улучшению социально-экономического положения российских граждан 36
3.2. Совершенствование реализации программ в области преодоления бедности в России 39
3.3. Усиление государственного регулирования в сфере преодоления бедности в России 41
Заключение 44
Список литературы 45

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты исследования влияния бедности на экономическую безопасность государства 9
1.1. Понятие бедности: общая характеристика 9
1.2. Бедность в системе угроз экономической безопасности государства. Факторы бедности 12
1.3. Подходы к оценке уровня бедности и ее влияния на состояние экономической безопасности государства 17
Глава 2. Анализ состояния проблемы экономической безопасности государства в России и мире сквозь призму фактора бедности 22
2.1. Оценка уровня и динамики бедности в современной России 22
2.2. Анализ влияния бедности на устойчивость национальной экономической системы России 36
2.3. Анализ эффективности механизмов, используемых государством в преодолении бедности в современной рыночной системе 48
2.4. Анализ состояния и путей решения проблемы бедности в современном мире 57
Глава 3. Пути преодоления бедности в процессе укрепления экономической безопасности России 62
3.1. Стратегия преодоления бедности в системе экономической безопасности России 62
3.2. Институциональные решения по преодолению бедности в современной России 67
Заключение 79
Список литературы 85
Приложение 94

Введение 3
Глава 1. Правовой нигилизм как специфическое правосознание: общетеоретический аспект 10
1.1. Понятие, сущность и признаки правового нигилизма как психосоциального явления 10
1.2. Факторы, влияющие на деформацию правосознания 16
Глава 2. Причины и формы проявления правового нигилизма в процессе обучения и воспитания у учащихся 10-11 классов 19
2.1. Основные причины правового нигилизма у учащихся 10-11 классов 19
2.2. Формы проявления правового нигилизма и социальные последствия в процессе обучения и воспитания у учащихся 10-11 классов 28
Глава 3. Пути преодоления правового нигилизма в процессе обучения и воспитания у учащихся 10-11 классов 44
3.1. Пути преодоления правового нигилизма у учащихся 10-11 классов: общетеоретический аспект 44
3.2. Правовое воспитание учащихся 10-11 классов 48
3.3. Изучение вопросов права учащимися 10-11 классов на уроках обществознания и права 59
3.4. Внеурочная работа с учащимися 10-11 классов, направленная на преодоление правового нигилизма 80
Заключение 94
Список литературы 98
Приложение 104

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы преодоления просодической интерференции при обучении монологической на английском языке в средней общеобразовательной школе 9
1.1. Интерференция как объект лингвистических исследований. Причины возникновения просодической интерференции 9
1.2. Требования ФГОС и примерных программ к формированию коммуникативной компетенции в монологической речи. Особенности обучения монологической речи в средней общеобразовательной школе 16
Выводы по главе 1 21
Глава 2. Методические основы преодоления просодической интерференции при обучении монологической на английском языке в средней общеобразовательной школе 22
2.1. Основные ошибки в произношении и интонации английского языка русскими учащимися 22
2.2. Пути преодоления просодической интерференции и методические рекомендации учителю основной общеобразовательной школы 26
Выводы по главе 2 34
Заключение 36
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. «Феномен одиночества» у детей-сирот 7
1.1. Особенности Я-концепции детей-сирот 7
1.2. Проявления чувства одиночества у детей-сирот 17
1.3. Механизм и факторы формирования чувства одиночества у детей-сирот 25
1.4. Выводы по первой главе 28
Глава 2. Пути преодоления чувства одиночества ребёнка-сироты средствами социальной работы 30
2.1. Специфика деятельности специалиста по социальной работе во взаимодействии с ребёнком-сиротой 30
2.2. Механизм преодоления чувства одиночества приёмного ребёнка средствами социальной работы 35
2.3. Выводы по второй главе 41
Глава 3. Эмпирическое исследование в изучении уровня одиночества ребёнка-сироты и путей его минимизации через средства социальной работы 43
3.1. Описание выборки и методов исследования 43
3.2. Сравнительный анализ результатов, полученных на базе Архангельского детского дома №1 44
3.3. Предложения по совершенствованию подготовки специалистов социальной работы, специализирующихся на деятельности с детьми-сиротами 62
3.4. Выводы по третьей главе 63
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЭГОЦЕНТРИЗМА У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ ПОСРЕДСТВОМ ИГРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ 7
1.1. Проблема преодоления эгоцентризма детского мышления в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Педагогические условия преодоления познавательного эгоцентризма в среднем дошкольном возрасте 15
1.3. Игровые образовательные ситуации как педагогическое средство преодоления эгоцентризма детей дошкольного возраста 18
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. ПРОЯВЛЕНИЕ ЭГОЦЕНТРИЗМА У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, СОЗДАННЫЕ ПЕДАГОГАМИ В ДОО, ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ 25
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 25
2.2. Особенности проявления эгоцентризма у детей 4-5 лет 27
2.3. Состояние работы педагогов ДОО по развитию мышления детей средней группы 30
Выводы по второй главе 33
ГЛАВА 3. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ В РАБОТЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ЭГОЦЕНТРИЗМА У ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ 34
3.1. Цель, задачи и методика работы, направленной на преодоление эгоцентризма у детей 4-5 лет 34
3.2. Особенности содержания и условий организации работы по преодолению эгоцентризма у детей 4-5 лет посредством игровых образовательных ситуаций 38
Выводы по третьей главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЭТНОФОБИИ КАК СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 8
1.1. Понятие и виды этнофобий 8
1.2. Мировой опыт преодоления этнофобий в медиасреде 24
ГЛАВА 2. МЕДИАГРАМОТНОСТЬ КАК ИНСТРУМЕНТ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ЭТНОФОБИЯМ 39
2.1. Влияние российских онлайновых СМИ на формирование этнических стереотипов 39
2.2. Медиастратегии борьбы с этнофобиями в астраханских СМИ 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69

Введение 3
Глава 1. Стандартизация основного общего образования для повышения его качества и обеспечения единства образовательного пространства 12
1.1. Направленность общего образования, его цели и задачи 12
1.2. Проблема содержания и структуры общего образования в отечественной педагогической науке 21
1.3. Необходимость стандартизации образования как предпосылки повышения его качества и доступности 27
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Образовательный стандарт как совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня 33
2.1. Особенности федерального образовательного стандарта первого и второго поколения 33
2.2. Анализ требований образовательных стандартов к результатам освоения программы курса основы безопасности жизнедеятельности, его цели и содержание 45
2.3. ФГОС первого и второго поколения направления развития учебного предмета «основы безопасности жизнедеятельности» 48
2.4. Проблемы в реализации ФГОС второго поколения в области безопасности жизнедеятельности и пути совершенствования реализации ФГОС второго поколения в области безопасности жизнедеятельности 54
Выводы по второй главе 55
Заключение 56
Список литературы 57
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУРСОВ В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССОВ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ 6
1.1. Система школьного дополнительного образования: история формирования и современные модели реализации 6
1.2. Профильное образование на старшей ступени общего образования: требования нормативно-правовых актов 27
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ КУРСА ПО ТЕМЕ «ИСТОРИЯ ИПОТЕЧНОГО КРЕДИТОВАНИЯ РОССИИ» 41
2.1. История ипотечного кредитования России 41
2.2. Программа курса «История ипотечного кредитования России» и методические рекомендации 65
Выводы по второй главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

Введение 3
Глава 1. История изучения категории времени 10
1.1. Категория времени в описательной грамматике 10
1.2. Категория времени в философии языка 18
1.3. Категория времени в аспекте преподавания РКН 21
Выводы по главе 1 39
Глава 2. Образовательные возможности ИКТ 41
2.1. ИКТ как средства обучения в вузе 41
2.2. Особенности преподавания категории времени с помощью средств ИКТ 46
Выводы по главе 2 53
Глава 3. Экспериментальное обоснование педагогической эффективности использования ИКТ в преподавании категории времени студентам-филологам 55
3.1. Цели, задачи и организация констатирующего этапа педагогического эксперимента 55
3.2. Характеристика обучающего этапа педагогического эксперимента 64
3.3. Анализ и результаты эксперимента 77
Выводы по главе 3 93
Заключение 97
Список литературы 99
Приложение 107

Введение 3
Глава 1. Региональный компонент на уроках истории 7
1.1. Особенности регионального компонента на уроках истории, связь с краеведением 7
1.2. Региональный компонент в отражении нормативных документов 27
Глава 2. История поморской торговли, теоретические основы феномена 32
2.1. Генезис поморской торговли 32
2.2. Отличительные признаки поморской торговли 53
2.3. Культурные особенности поморской торговли 59
Глава 3. Методические разработки (рабочая программа и методические разработки уроков) 83
3.1. Возможная рабочая программа в рамках заявленной концепции 83
3.2. Примеры уроков (план-конспект)-7,8,9 классы 87
Заключение 115
Список литературы 118

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АРХАНГЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ В 1932-1940-Е ГОДЫ 7
1.1. Открытие АГПИ и деятельность первых директоров 7
1.2. Профессорско-преподавательский состав АГПИ в 1932-1939-е годы 26
ГЛАВА 2. АРХАНГЕЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ В 1940-1949-Е ГОДЫ 34
2.1. Работа АГПИ в годы Великой Отечественной войны и в первую послевоенную пятилетку. Директоры АГПИ 34
2.2. Профессорско-преподавательский состав АГПИ в 1940-1949-е годы 36
ГЛАВА 3. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ СО СТАРШЕКЛАССНИКАМИ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛОВ ПО ИСТОРИИ ВУЗА 50
3.1. Формы профориентационной работы в школе: теория и практика 50
3.2. Экскурсия как форма профориентационной работы 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ И РЕЛЬЕФ РАЙОНА ИССЛЕДОВАНИЙ 5
1.2. ПОЧВЫ И КЛИМАТ 8
1.3. ГИДРОЛОГИЧЕСКИЙ РЕЖИМ 10
1.4. ФЛОРА И РАСТИТЕЛЬНОСТЬ 13
1.5. ФАУНА И ЕЁ СОСТАВ 14
1.5.1. Позвоночные 16
1.5.2. Беспозвоночные 19
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЙ 24
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 26
3.1. ОСОБЕННОСТИ БИОЛОГИИ ГУБОК И РОЛЬ В АКВАЦЕНОЗАХ 26
3.2. ПРОСТРАНСТВЕННОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ГУБОК 42
ВЫВОДЫ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ И КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСТУПНОСТИ В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ 6
1.1. Понятие преступности в местах лишения свободы 6
1.2. Общая характеристика преступности в местах лишения свободы 13
ГЛАВА 2. КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТИ ОСУЖДЕННЫХ, СОВЕРШИВШИХ ПРЕСТУПЛЕНИЯ И ДЕТЕРМИНАНТ ПРЕСТУПНОСТИ В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ 19
2.1. Криминологическая характеристика личности осужденных, совершивших преступления в местах лишения свободы 19
2.2. Детерминанты преступности в местах лишения свободы 31
ГЛАВА 3. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ПРЕСТУПЛЕНИЙ, СОВЕРШАЕМЫХ ОСУЖДЕННЫМИ В МЕСТАХ ЛИШЕНИЯ СВОБОДЫ 44
3.1. Понятие общих мер предупреждения преступности в местах лишения свободы 44
3.2. Специальные меры предупреждения преступности в местах лишения свободы 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

Введение 3
Глава 1. Правовое регулирование преступлений против военной службы 6
1.1. Понятие преступлений против военной службы 6
1.2. Ретроспективный анализ законодательства о преступлениях против военной службы 27
Глава 2. Уголовно-правовая характеристика преступлений против военной службы 32
2.1. Объект и объективная сторона преступлений против военной службы 32
2.2. Субъект и субъективная сторона преступлений против военной службы 46
Глава 3. Проблемы правового регулирования преступлений против военной службы 52
Заключение 55
Список литературы 58

Введение 3
Глав 1. Понятие общественной безопасности как объекта уголовно-правовой охраны 6
1.1. Развитие законодательства Российской Федерации о насильственных преступлениях против общественной безопасности 6
1.2. Система преступлений против общественной безопасности 20
Глава 2. Уголовно-правовые меры борьбы с преступлениями против общественной безопасности 28
2.1. Анализ составов преступлений против общественной безопасности 28
2.2. Отграничение насильственных преступлений против общественной безопасности от смежных с ним составов преступлений 35
2.3. Основные направления совершенствования уголовного законодательства о насильственных преступлениях против общественной безопасности 45
Заключение 59
Список литературы 64

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика преступлений в сфере информационных технологий 9
1.1. Понятие и общая характеристика преступлений в сфере компьютерной информации 9
1.2. Специфика объекта преступлений в сфере компьютерной информации 16
1.3. Проблема идентификации субъекта преступления, совершаемого в сфере информационных технологий 21
Глава 2. Структура и состояние компьютерной преступности в Российской Федерации 30
2.1. Проблемы обнаружения и раскрытия преступлений, совершаемым с использованием информационных технологий, в Российской Федерации 30
2.2. Совершенствование законодательства Российской Федерации в сфере борьбы с компьютерными преступлениями 35
Глава 3. Проблемы, возникающие в борьбе с преступлениями в сфере информационных технологий и пути их решения 41
3.1. Правовые проблемы борьбы с кибертерроризмом 41
3.2. Проблема соотношения частного и публичного интереса в борьбе с киберпреступлениями 46
3.3. Международное сотрудничество как основной фактор совершенствования методик расследования и раскрытия преступлений в сфере информационных технологий 54
Заключение 61
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ УГОЛОВНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА ПРЕСТУПЛЕНИЯ В СФЕРЕ КРЕДИТОВАНИЯ 6
1.1. История развития уголовной ответственности за преступления в сфере кредитования в отечественном законодательстве 6
1.2. История развития уголовной ответственности за преступления в сфере кредитования в зарубежном законодательстве 17
1.3. История развития уголовной ответственности за преступления в сфере кредитования в зарубежном законодательстве 17
ГЛАВА 2. УГОЛОВНО-ПРАВОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ В СФЕРЕ КРЕДИТОВАНИЯ 28
2.1. Объективные признаки составов в сфере кредитования 28
2.2. Субъективные признаки составов в сфере кредитования 37
2.3. Квалифицированные виды мошенничества в сфере кредитования и ограничения мошенничества ст. 159.1 УК РФ от смежных составов преступлений 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА КАК ОБЪЕКТ ПРАВОВОЙ ОХРАНЫ 7
1.1. Права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации: понятие, система, содержание 7
1.2. История отечественного законодательства о преступлениях против прав и свобод человека и ответственности за их совершение 12
1.3. Защита конституционных прав и свобод человека и гражданина. Права и свободы человека и гражданина как объект уголовно-правовой охраны 19
ГЛАВА 2. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ПРОТИВ КОНСТИТУЦИОННЫХ ПРАВ И СВОБОД ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА ИХ СОВЕРШЕНИЕ 30
2.1. Классификация преступления против конституционных прав и свобод 30
2.2. Преступления против личных (гражданских) прав и свобод 37
2.3. Преступления против политических прав и свобод 42
2.4. Анализ практики в области защиты прав и свобод человека и гражданина 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 70

Введение 3
Глава 1. Преступления против мира и безопасности человечества 7
1.1. Понятие и виды преступлений против мира и безопасности человечества 7
1.2. Общие положения об ответственности физических лиц за совершение преступлений против мира и безопасности человечества 15
1.3. Специальные положения об ответственности за преступления против мира и безопасности человечества 17
1.4. Давность уголовной ответственности за преступления против мира и безопасности человечества 21
Глава 2. Преступления против международного мира 23
2.1. Преступление агрессии 23
2.2. Публичные призывы к развязыванию агрессивной войны 37
2.3. Незаконный оборот оружия массового поражения 41
2.4. Нападение на лиц и учреждения, пользующиеся международной зашитой 46
Глава 3. Проблемы развития системы преступлений против мира в России 58
Заключение 65
Список литературы 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЙ И СОВРЕМЕННЫЙ АСПЕКТ ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ МИРА И БЕЗОПАСНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА 7
1.1. Планирование, подготовка, развязывание или ведение агрессивной войны 7
1.2. Производство или распространения оружия массового поражения 22
1.3. Военные преступления 26
ГЛАВА 2. МЕЖДУНАРОДНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ ЧЕЛОВЕЧНОСТИ 35
2.1. Геноцид 35
2.2. Экоцид 40
2.3. Иные преступления против мира и безопасности человечества 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 74

Введение 3
Глава 1. Нормативно-правовое закрепление порядка организации и проведения выборов и возникновение уголовного законодательства об ответственности за преступления против него 10
1.1. Нормативно-правовое закрепление порядка организации и проведения выборов 10
1.2. Возникновение и развитие уголовного законодательства об ответственности за преступления против порядка организации и проведения выборов 14
Глава 2. Уголовно-правовой анализ преступлений против порядка организации и проведения выборов, проблемы их квалификации и правоприменения 26
2.1. Уголовно-правовой анализ преступлений против порядка организации и проведения выборов 26
2.2. Проблемы квалификации и правоприменения преступлений против порядка организации и проведения выборов 42
Глава 3. Предложения, направленные на внесение изменений в действующее законодательство по преступлениям против порядка организации и проведения выборов 50
Заключение 52
Список литературы 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКАЯ И СОВРЕМЕННАЯ УГОЛОВНО-ПРАВОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ВИДЫ ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ ПРАВОСУДИЯ 7
1.1. История развития законодательства об ответственности за преступления против правосудия 7
1.2. Общая характеристика правосудия как объекта уголовно-правовой охраны 18
1.3. Понятие, общая характеристика и виды преступлений против собственности 24
ГЛАВА 2. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРЕСТУПЛЕНИЙ ПРОТИВ ПРАВОСУДИЯ 34
2.1. Преступления против правосудия, посягающие на жизнь, здоровье, честь и достоинство лиц, осуществляющих правосудие 34
2.2. Преступления, препятствующие исполнению работниками правоохранительных органов их обязанностей по осуществлению целей и задач правосудия 40
2.3. Преступления, совершаемые в процессе отправления правосудия должностными лицами - работниками правоохранительных органов 49
2.4. Преступления, препятствующие исполнению наказания или возмещению причиненного вреда 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика уголовного законодательства о преступлениях против семьи 7
1.1. Историческое развитие законодательства о преступлениях против интересов семьи 7
1.2. Современное состояние уголовного законодательства о преступлениях против семьи 11
Глава 2. Преступления против семьи, связанные с усыновлением 23
2.1. Незаконное усыновление (удочерение) 23
2.2. Разглашение тайны усыновления (удочерения) 35
Глава 3. Иные составы преступлений против семьи 38
3.1. Подмена ребенка 38
3.2. Злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей либо нетрудоспособных родителей 46
Заключение 54
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Преступления против человечности: теоретико-правовые основы 7
1.1. Понятие и виды преступлений против мира и безопасности человечества 7
1.2. Общие и специальные положения об ответственности за совершение преступлений против мира и безопасности человечества 15
Глава 2. Преступления против международного мира 23
2.1. Агрессия как международное преступление 23
2.2. Незаконный оборот оружия массового поражения в системе преступлений против мира и безопасности человечества 41
2.3. Уголовно-правовая характеристика нападения на лиц или учреждения, которые пользуются международной защитой 46
2.4. Проблемы развития системы преступлений против мира в российском уголовном праве 58
Заключение 65
Список литературы 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ И АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В СФЕРЕ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ ТЕРРОРИЗМУ И ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ 10
1.1. История развития отечественного законодательства 10
1.2. Зарубежный опыт противодействия терроризму 20
1.3. Законодательство о противодействии терроризму 31
ГЛАВА 2. УГОЛОВНО-ПРАВОВАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕСТУПЛЕНИЙ ТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 34
2.1. Объективные и субъективные признаки преступлений 34
2.2. Способы совершения преступлений террористической направленности 47
2.3. Проблемы квалификации и отграничения от смежных составов преступлений 51
ГЛАВА 3. РАСКРЫТИЕ КРИМИНОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРЕСТУПЛЕНИЙ ТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ 57
3.1. Характеристика личности террориста 57
3.2. Факторы, детерминирующие преступления террористического характера 78
3.3. Противодействие преступлениям террористического характера 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 94

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ НАЦИСТСКОЙ ОККУПАЦИОННОЙ ПОЛИТИКИ В ОТНОШЕНИИ ГРАЖДАНСКОГО НАСЕЛЕНИЯ 8
1.1. Нацистская пропаганда среди гражданского населения 8
1.2. Оккупационные власти и казачество 17
ГЛАВА 2. ПРЕСТУПЛЕНИЯ ФАШИСТСКО-НЕМЕЦКИХ ОККУПАЦИОННЫХ ВОЙСК ПРОТИВ МИРНОГО НАСЕЛЕНИЯ 31
2.1. Нейтрализация гражданских лиц, враждебно настроенных по отношению к Германии 31
2.2. Бесчинства оккупационных войск в отношении мирных жителей 43
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68