Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы применения игровых технологий 7
1.1. Понятие об игровых технологиях 7
1.2. Виды игровых технологий 14
1.3. Роль игры в развитии школьников 20
Глава 2. Использование игровых технологий на разных этапах урока в обучении географии 25
2.1. История использования игр в учебном процессе 25
2.2. Использование игровых технологий на этапе проверки домашнего задания 26
2.3. Использование игровых технологий на этапе изучения нового материала 29
2.4. Использование игровых технологий на этапе закрепления материала 33
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по использованию игровых технологий обучения в школьном курсе экономической и социальной географии России 40
3.1. Методика проведения уроков 40
3.2. Анализ результатов работы 42
Заключение 44
Список литературы 46
Приложение 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИГРОВОЕ ОБУЧЕНИЕ В СИСТЕМЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Понятие «игра», «игровая технология». Классификация и структура дидактических игр 6
1.2. Функции дидактических игр. Требования к организации дидактических игр 14
1.3. Анализ психолого-педагогической и методической литературы 21
1.4. Анализ педагогического опыта 32
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. СЦЕНАРИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ 42
2.1. Сценарий и методические рекомендации к проведению игры «Круговое домино» по теме: «Внутренняя политика Екатерины II» 42
2.2. Сценарий и методические рекомендации к проведению игры «Тримино» по теме: «Россия в эпоху Петра l» 49
2.3. Сценарий и методические рекомендации к проведению игры «Объясни за 60 секунд» по теме: «Россия после Петра I. Дворцовые перевороты» 60
2.4. Сценарий и методические рекомендации к проведению игры «Историческое мемори» по теме: «Обобщение по теме "Россия в XVII-XVIII вв.: от царства к империи"» 74
Выводы по второй главе 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 8
1.1. Понятие, классификация и целесообразность применения игровых технологий в процессе изучения обществознания 8
1.2. Определение содержательных особенностей курса обществознания в основной школе 38
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 46
2.1. Анализ опыта применения игровых технологий на уроках обществознания 46
2.2. Разработка методических рекомендаций к использованию игровых технологий на уроках обществознания в основной школе 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 90
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения игровых технологий на уроках истории в общеобразовательной школе 9
1.1. Современные игровые технологии, понятие и классификация 10
1.2. Применение игровых технологий в преподавании истории в общеобразовательной школе 23
1.3. Изучение истории России в 10 классе: цели, методические и психолого-педагогические особенности организации учебного процесса 35
Глава 2. Преподавание внешней политики СССР во второй половине 1960-х-первой половине 1980-х гг. на уроках истории 45
2.1. Методические рекомендации по преподаванию темы «Внешняя политика СССР во второй половине 1960-первой половине 1980-х гг.» на уроке истории в форме «урока открытия нового знания» 46
2.2. Методические рекомендации по преподаванию темы «Внешняя политика СССР во второй половине 1960-первой половине 1980-х гг.» на уроке истории с применением игровых технологий 56
2.3. Использование игровых технологий во внеурочной работе в теме «Внешняя политика СССР в 1960-1980 гг.» 77
Заключение 89
Список литературы 94
Приложение 100

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения ИИ в ЛФК 5
1.1. История и современные тенденции в области ЛФК 5
1.2. Применение технологий ИИ в медицине и реабилитации 7
1.3. Потенциал ИИ в создании персонализированных медицинских программ 8
Глава 2. Анализ и оценка практического опыта и потребностей 10
2.1. Методы сбора и обработки данных 10
2.2. Проведение опроса среди пациентов с целью оценки удовлетворённости текущими программами ЛФК 11
2.3. Анализ результатов опроса и оценка перспектив 16
Глава 3. Рекомендации по внедрению системы ИИ в программу ЛФК 18
Заключение 20
Список литературы 22
Приложение 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИМИТАЦИОННЫЕ ИГРЫ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ И ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ В ОБРАЗОВАНИИ 6
1.1. Сущность и роль имитационных игр 6
1.2. Опыт применения имитационных игр на уроках обществознания в основном общем образовании 20
1.3. Педагогический потенциал и педагогические риски применения имитационных игр в основном общем образовании 32
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИМИТАЦИОННЫХ ИГР ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА «ПРАВО» В 9 КЛАССЕ 40
2.1. Разработка сценария урока по теме «Гражданские правоотношения» с применением имитационных игр 40
2.2 Разработка сценария урока по теме «Семейные правоотношения» с применением имитационных игр 51
2.3. Разработка сценария урока на тему «Имущественные права и обязанности супругов» на основе имитационных игр 59
2.4. Разработка сценария урока по теме «Трудовые правоотношения» с применением имитационной игры 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 82

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения аналитических
инструментов, характеризующих волатильность современного рынка акций 6
1.1. Понятие волатильность в системе инвестиционных процессов 6
1.2. Индикаторы, характеризующие степень рисковой нагрузки на фондовом рынке 10
1.3. Альтернативные подходы к оценке волатильности на рынке акций 15
Глава 2. Анализ индикаторов волатильности на современном российском фондовом рынке 19
2.1. Анализ современного состояния развития отечественного рынка акций 19
2.2. Показатели рисковой нагрузки и волатильности в структуре основного финансового противоречия 24
2.3. Оптимизация инвестиционных стратегий на основе альтернативных подходов к оценке волатильности на рынке акций 37
Глава 3. Совершенствование аналитического инструментария оценки волатильности и рисковой нагрузки финансовых инвестиций 41
Заключение 48
Список литературы 50
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты в винодельческой отрасли 5
1.1. Понятие инноваций и их роль в современном виноделии 5
1.2. Классификация инноваций в винодельческой отрасли 7
1.3. Влияние инноваций на качество и ассортимент вина 9
Глава 2. Анализ текущего состояния винодельческой отрасли 12
2.1. Тенденции развития технологий в ведущих винодельческих регионах (Франция, Италия, США, Австралия) 12
2.2. Российский опыт: инновации в крымских и кубанских винодельнях 15
2.3. Кейсы успешного внедрения инноваций в ведущих винодельческих регионах 17
Глава 3. Практические рекомендации по внедрению инноваций в виноделии 19
Заключение 23
Список литературы 25
Приложение 27

Введение 3
Глава 1. Инновационный маркетинг как инструмент повышения конкурентоспособности товара 6
1.1. Понятие инновационного маркетинга 6
1.2. Этапы инновационного маркетинга 10
1.3. Определение и показатели конкурентоспособности 16
Глава 2. Анализ деятельности компании-производителя косметической продукции «Ив Роше». Рекомендации по использованию различных методов продвижения косметической продукции в компании «Ив Роше» 19
2.1. Обоснование инновационной активности компании «Ив Роше» 19
2.2. Конкурентные преимущества компании «Ив Роше» 21
2.3. Базовые стратегии и стратегия роста в компании «Ив Роше» 23
2.4. Ребрендинг компании «Ив Роше» 25
2.5. Методы и инструменты продвижения косметических средств в компании «Ив Роше» 26
Заключение 29
Список литературы 31

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Основные причины нефролитиаза 5
1.2. Диагностика 7
1.3. Минеральный состав уролитов 9
1.4. Клинические и лабораторные признаки 13
1.5. Профилактика нефролитиаза 14
1.6. Лечение 15
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Материалы и методы исследования 22
2.2. Охрана труда 27
2.3. Мероприятия по охране окружающей среды 32
ГЛАВА 3. СОБСТВЕННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы маркетинга в банковском секторе 8
1.1. Особенности банковского маркетинга 8
1.2. Методы продвижения в банковском маркетинге 18
1.3. Тренды развития банковского маркетинга 24
Глава 2. Исследование спроса к применению биометрической идентификации в банковских продуктах 27
2.1. Анализ состояния банковского сектора в России 27
2.2. Применение биометрических технологий в финансовом секторе в России 32
2.3. Исследование отношения клиентов к применению биометрической идентификации в банковских продуктах 40
Глава 3. Разработка рекомендаций для кредитного учреждения по внедрению банковского продукта 61
3.1. Выводы по полученным данным и рекомендации для банка 61
3.2. Создание маркетинговой стратегии для Сбербанка по продвижению биометрической технологии 73
3.3. Оценка эффективности маркетинговой программы 88
Заключение 91
Список литературы 94
Приложения 102

Введение 3
Глава 1. Теоретическое исследование инновационных технологий в ракетно-космической отрасли 5
1.1. Понятие, классификация, сертификация и поддержка развития инновационных технологий 5
1.2. Современные тенденции развития ракетно-космической отрасли 8
1.3. Ключевые инновационные технологии в ракетно-космической отрасли 10
Глава 2. Анализ применения инновационных технологий в ракетно-космической отрасли 11
2.1. Анализ рынка ракетно-космической отрасли 11
2.2. Исследование внедрения инновационных технологий в ракетно-космическую отрасль 14
2.3. Оценка эффективности применения инновационных технологий в ракетно-космической отрасли 17
Глава 3. Перспективы развития и рекомендации по внедрению инноваций в ракетно-космическую отрасль 20
3.1. Прогноз развития инновационных технологий в ракетно-космической отрасли 20
3.2. Разработка рекомендаций по внедрению инновационных технологий в ракетно-космическую отрасль 22
3.3. Оценка потенциального эффекта от внедрения предложенных рекомендаций 24
Заключение 27
Список литературы 28

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты инновационной деятельности в сфере туризма 6
1.1. Понятие инноваций, инновационной деятельности и технологий 6
1.2. Эволюция инновационных технологий в туристической сфере 12
1.3. Роль инновационных технологий в развитии туризма 15
Глава 2. Анализ инновационных технологий в сфере туризма 17
2.1. Современные инновационные технологии, получившие широкое применение в сфере туризма 17
2.2. Проблемы внедрения инноваций в туристической сфере 19
2.3. Примеры успешного и неудачного внедрения инновационных технологий 22
Глава 3. Прогноз развития инновационной деятельности в туристической сфере 27
Заключение 30
Список литературы 32

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты анализа и аппроксимации динамических рядов 7
1.1. Понятие динамических рядов, их классификация и ключевые особенности 7
1.2. Методы моделирования на основе динамических рядов и роль в нём стохастической составляющей 11
1.3. Основные подходы к аппроксимации моделей рядов динамики 21
Глава 2. Моделирование и прогнозирование процессов предприятия 30
2.1. Организационно-экономическая характеристика предприятия 30
2.2. Исследование и моделирование стратегий развития предприятия 34
2.3. Выбор и применение инструментария аппроксимации для прогнозирования финансовых результатов предприятия 41
Глава 3. Совершенствование моделей при помощи low-code и Python 45
3.1. Разработка сценариев предиктивных моделей на основе low-code среды Loginom 45
3.2. Сравнение результатов моделей и интерпретация данных 50
3.3. Экономическое обоснование 53
Заключение 58
Список литературы 64
Приложение 73

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты digital-маркетинга 7
1.1. Понятие, сущность и преимущества цифрового маркетинга 7
1.2. Современные инструменты digital-маркетинга 12
1.3. Методологические подходы к оценке эффективности инструментов digital-маркетинга 18
Глава 2. Анализ и оценка маркетинговой деятельности ООО «Мама Рада» 23
2.1. Организационно-экономическая характеристика ООО «Мама Рада» 23
2.2. Анализ маркетинговой стратегии ООО «Мама Рада» 32
2.3. Оценка digital-маркетинга в ООО «Мама Рада» и возможности применения новых цифровых инструментов 40
Глава 3. Эффективность инструментов digital-маркетинга в ООО «Мама Рада» 44
3.1. Рекомендации по внедрению инструментов цифрового маркетинга в ООО «Мама Рада» 44
3.2. Экономическая целесообразность предложенных 57
Заключение 64
Список литературы 66

Введение 3
Глава 1. Концепция бережливого производства в международном менеджменте 5
1.1. Сущность и принципы производственной системы Тойоты как основа концепции бережливого производства 5
1.2. Классификация инструментов менеджмента бережливого производства на основе зарубежного опыта 15
1.3. Алгоритм внедрения и система оценки эффективности менеджмента бережливого производства 35
Глава 2. Анализ применения концепции бережливого производства в России на примере международной компании Хейнекен 48
2.1. Место компании Хейнекен на рынке пивоваренной продукции в России 48
2.2. Экономический анализ деятельности бережливого предприятия на примере филиала Объединенных пивоварен Хейнекен «Патра» 53
2.3. Оценка эффективности менеджмента бережливого производства в компании Хейнекен 60
Глава 3. Рекомендации по повышению эффективности системы менеджмента бережливого производства в филиале Объединенных пивоварен Хейнекен «Патра» 83
3.1. Оценка экономической эффективности проектов по оптимизации рабочего времени на бережливом предприятии на примере филиала Хейнекен «Патра» 83
3.2. Рекомендации по организации обучения сотрудников бережливому производству на филиале «Патра» 91
Заключение 95
Список литературы 99
Приложение 103

Введение 3
Глава 1. Особенности внешнеторговой политики России в условиях глобальных экономических шоков 5
1.1. Влияние внешних шоков на российскую экономику 5
1.2. Сущность внешнеторговой политики 12
1.3. Инструменты и методы внешнеторговой политики 18
Глава 2. Анализ внешнеэкономической деятельности торгового предприятия ООО «Современные технологии Урала» в условиях глобальных экономических шоков 30
2.1. Характеристика предприятия 30
2.2. Анализ тенденций импорта технологий и клиентов компании 36
2.3. Оценка конкурентоспособности компании 44
Глава 3. Пути повышения эффективности импортной деятельности ООО «Современные технологии Урала» 54
3.1. Совершенствование работы с поставщиками 54
3.2. Совершенствование объема поставок 68
3.3. Оценка эффективности предложенных мероприятий 70
Заключение 74
Список литературы 77

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты маркетизации высшего образования 6
1.1. Маркетизация сферы высшего образования 6
1.2. Роль бренда в продвижении образовательных услуг 16
1.3. Конкурентная разведка как инструмент маркетизации 27
Глава 2. Методические аспекты конкурентной разведки в сфере высшего образования 33
2.1. Разведывательный цикл и методы конкурентной разведки 33
2.2. Применение конкурентной разведки в сфере высшего образования 42
2.3. Методический подход разведывательного цикла и инструментарий конкурентной разведки в продвижении российских образовательных услуг на мировой рынок 45
Глава 3. Анализ продвижения бренда и услуг Уральского государственного экономического университета на мировой рынок по методическому подходу разведывательного цикла 54
3.1. Начальные этапы разведывательного цикла продвижения бренда на мировом рынке образовательных услуг 54
3.2. Стратегический анализ бренда Уральского государственного экономического университета 67
3.3. Рекомендации по совершенствованию продвижения Уральского государственного экономического университета и анализ их эффективности 78
Заключение 83
Список литературы 87
Приложение 102

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты маркетингового инструментария предприятия 6
1.1. Понятие и сущность инструментов маркетинга 6
1.2. Концептуальные подходы к инструментам маркетинга 11
1.3. Роль инструментов в совершенствовании маркетинговой деятельности предприятия 18
Глава 2. Анализ экономической деятельности и конкурентной среды ООО «Бланко» 25
2.1. Исследование деятельности ООО «Бланко» 25
2.2. Оценка финансовой устойчивости ООО «Бланко» 32
2.3. Анализ конкурентной среды и маркетингового инструментария малого предприятия 39
Глава 3. Пути совершенствования управления маркетинговой деятельностью ООО «Бланко» 51
3.1. Проведение маркетингового исследования и сегментация рынка 51
3.2. Разработка предложений по совершенствованию маркетингового инструментария ООО «Бланко» 57
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические вопросы менеджмента качества 5
1.1. Менеджмент качества в процессе управления 5
1.2. Система управления качеством в организации 14
1.3. Инструменты менеджмента качества 22
Глава 2. Процессы менеджмента качества в ООО «Аптека для жизни» и его совершенствование 30
2.1. Место ООО «Аптека для жизни» на рынке фармацевтических товаров 30
2.2. Менеджмент качества в ООО «Аптека для жизни» 37
2.3. Предложения по применению инструментов менеджмента качества для улучшения деятельности предприятия ООО «Аптека для жизни» 41
Глава 3. Нормативно-правовое регулирование профессиональной деятельности 55
3.1. Нормативно-правовое регулирование фармацевтической отрасли 55
3.2. Пути решения проблем фармацевтической отрасли 61
Заключение 76
Список литературы 81
Приложение 87

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы партнерского маркетинга 8
1.1. Сущность и компоненты партнёрского маркетинга 8
1.2. Особенности маркетинга на рынке мебели 15
1.3. Применение инструментов партнерского маркетинга в мебельной промышленности 21
Глава 2. Исследование партнерского маркетинга в мебельной промышленности РФ 26
2.1. Анализ рынка мебельной промышленности РФ 26
2.2. Состояние рынка партнерского маркетинга мебельной промышленности 38
2.3. Маркетинговое исследование партнерских отношений мебельной промышленности 43
Глава 3. Разработка и анализ эффективности партнёрских маркетинговых программ в мебельном производстве 70
3.1. Рекомендации по совершенствованию партнёрского маркетинга в мебельной отрасли 70
3.2. Разработка модели партнёрского маркетинга для мебельных предприятий 75
3.3. Оценка эффективности внедрения партнёрских программ в мебельной отрасли 81
Заключение 89
Список литературы 90
Приложение 93

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы применения инструментов управления качеством в деятельности предприятия 5
1.1. Менеджмент качества 5
1.2. Методы и инструменты управления качеством 13
1.3. Применение методов и инструментов управления качеством на предприятии 18
1.4. СМК как инструмент управления качеством 24
Глава 2. Анализ и разработка рекомендаций по применению инструментов управления качеством на предприятии 31
2.1. Характеристика деятельности ООО ГК «Профессионал» 31
2.2. Анализ СМК действующей на предприятии 32
2.3. Анализ инструментов ООО ГК Профессионал 46
2.4. Рекомендации по применению инструментов управления качеством 54
Заключение 64
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты цифрового маркетинга для продвижения продуктов международной компании 5
1.1. Понятие цифрового маркетинга и методов продвижения продуктов международной компании 5
1.2. Роль и инструменты цифрового маркетинга 10
1.3. Преимущества и недостатки цифрового маркетинга 12
Глава 2. Анализ производственно-экономической деятельности компании ООО «Бондюэль-Кубань» 15
2.1. Общая организационно-экономическая характеристика предприятия 15
2.2. Анализ текущей цифровой маркетинговой деятельности 22
2.3. Проблемы и направления совершенствования цифрового маркетинга в компании ООО «Бондюэль-Кубань 33
Глава 3. Разработка комплекса мероприятий по совершенствованию цифрового маркетинга для продвижения продуктов компании ООО «Бондюэль-Кубань» на территории Казахстана 36
3.1. Комплекс мероприятий по совершенствованию цифрового маркетинга для продвижения продуктов компании 36
3.2. Описание мероприятия по интеграции системы сквозной аналитики маркетинга в Казахстане 37
3.3. Оценка эффективности мероприятия по интеграции системы сквозной аналитики в Казахстане 41
Заключение 46
Список литературы 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ КАРТ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 8
1.1. Концептуальные аспекты и функциональные характеристики интерактивных карт в контексте образовательного процесса 8
1.2. Визуализация учебной информации как инструмент когнитивного развития обучающихся: современные подходы, опыт и парадигмы 20
1.3. Дидактический потенциал интерактивных карт при изучении исторических событий 30
Выводы по 1 главе 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ КАРТ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КРЕСТОВЫХ ПОХОДОВ 43
2.1. Разработка урока с применением интерактивных карт для изучения Крестовых походов на уроке в 6 классе 43
2.2. Апробация и анализ эффективности применения интерактивных карт при изучении Крестовых походов 58
Выводы по 2 главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ГУМАНИТАРНОМ ОБРАЗОВАНИИ 6
1.1. Сущность и характеристика интерактивных методов обучения 6
1.2. Опыт применения интерактивных методов обучения в школьном историческом образовании 21
1.3. Анализ возможности применения интерактивных педагогических технологий, приемов и методов на уроках истории в 8 классе 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8 КЛАССЕ 39
2.1. Организация групповой работы на уроке «Великая Северная война 1700-1721 годов» 39
2.2. Сценарий урока «Российское общество в Петровскую эпоху» на основе РАФТ-технологии 51
2.3. Сценарий командной игры при проектировании урока «Эпоха дворцовых переворотов» 61
2.4. Банк интерактивных заданий на основе интерактивных методов обучения для уроков отечественной истории в 8 классе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ФОРМИРОВАНИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ШКОЛЕ 8
1.1. Формирование критического мышления обучающихся как задача современного образования
1.2. Педагогический потенциал курса «Обществознание» при формировании критического мышления обучающихся старшей школы 28
1.3. Анализ опыта формирования критического мышления на основе применения интерактивных технологий в современной школе 41
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА ОСНОВЕ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ 61
2.1. Методические рекомендации формирования критического мышления обучающихся при изучении тематического блока «Познание» курса «Обществознание» и анализ их внедрения в практику 61
2.2. Методические рекомендации формирования критического мышления обучающихся при изучении тематического блока «Экономика» курса «Обществознание» и анализ их внедрения в практику 78
2.3. Методические рекомендации формирования критического мышления обучающихся при изучении тематического блока «Право» курса «Обществознание» и анализ их внедрения в практику 96
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 113
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 116

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ «ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ» 8
1.1. Подходы к использованию интерактивных технологий в процессе обучения истории в основной школе: обзор психолого-педагогической литературы 8
1.2. Педагогический потенциал изучения темы «Древние цивилизации» в школьной программе 16
1.3. Анализ педагогического опыта использования интерактивных технологий в процессе обучения истории в основной школе 26
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ» В 5 КЛАССЕ 35
2.1. Разработка сценария урочного занятия по теме «Древние цивилизации» с использованием интерактивных технологий 35
2.2. Урок в музее по теме «Древние цивилизации» с использованием интерактивных технологий 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические основы прогнозирования продаж 5
1.1. Теоретические аспекты экономического прогнозирования 5
1.2. Значение прогнозирования в системе управления продажами 10
1.3. Современные информационно-аналитические методы прогнозирования продаж 15
Глава 2. Анализ системы прогнозирования продаж ООО «Апрель» 25
2.1. Общая характеристика предприятия 25
2.2. Анализ текущего процесса прогнозирования продаж 30
2.3. Исследование факторов, влияющих на динамику продаж фармацевтической компании 35
2.4. Обоснование выбора метода прогнозирования 40
Глава 3. Разработка модели прогнозирования продаж 45
3.1. Проведение кластеризации аптек в среде Loginom 45
3.2. Реализация модели прогнозирования продаж в среде Loginom 50
3.3. Оптимизация затрат в системе управления продажами ООО «Апрель» 59
Заключение 65
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ПРИМЕНЕНИЯ В КУРСЕ ИСТОРИИ РОССИИ В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 6
1.1. Понятие информационно-коммуникационных технологий. Теоретические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий при изучении истории в основной школе 6
1.2. История Смутного времени: требования к образовательным результатам и методическое сопровождение изучения темы 18
1.3. Использование информационно- коммуникационных технологий в образовательной деятельности на уроках истории 28
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ В 7 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «СМУТНОЕ ВРЕМЯ. РОССИЯ ПРИ ПЕРВЫХ РОМАНОВЫХ» 43
2.1. Разработка методических материалов к урокам по теме «Смутное время. Россия при первых Романовых» с использованием информационно-коммуникационных технологий 43
2.2. Результаты апробации урока по теме «Смутное время. Россия при первых Романовых» с применением информационно-коммуникационных технологий 74
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 101
СПИСОК ЛИТЕРАТРУЫ 104
ПРИЛОЖЕНИЕ 109

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты использования информационно-коммуникационных технологий при изучении истории 7
1.1. Информационно-коммуникационные технологии в современном образовательном процессе 7
1.2. Использование информационно-коммуникационных технологий при изучении истории 17
1.3. Проблемы применения информационно-коммуникационных технологий в педагогической практике 24
Глава 2. Практическая составляющая использования информационно-коммуникационных технологий при изучении истории 32
2.1. Анализ применения средств информационно-коммуникационных технологий при изучении истории в педагогической практике 32
2.2. Разработка методических рекомендаций по использованию информационно-коммуникационных технологий при изучении истории в высшей школе 43
Заключение 82
Список литературы 83

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения информационно-коммуникационных технологий в обучении химии 5
1.1. Понятие и классификация информационно-коммуникационных технологий 5
1.2. Интернет-платформы, как средство повышения мотивации школьников к обучению химии (Фоксфорд, edsoo.ru и др.) 6
1.3. Основы организации обучения с применением онлайн ресурсов при изучении программы школьного курса «Химии» 11
1.4. Библиотека ЦОК - важный инструмент современного образования 14
Глава 2. Педагогический эксперимент 18
2.1. Объект, программа и методика исследований 18
2.2. Результаты исследований и их обсуждение 25
Заключение 29
Список литературы 30
Приложение 37

Введение 3
Глава 1. Сущность и назначение маркетинга культуры 5
1.1. Спрос и предложение маркетинга культуры 5
1.2. Анализ макросреды маркетинга музеев 6
Глава 2. Модель организации деятельности маркетинговой службы в учреждениях культуры 9
Заключение 11
Список литературы 13

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы использования информационных технологий в управлении персоналом 7
1.1. Система, процессы и функции управления персоналом 7
1.2. Реализация процессов и функций управления персоналом с использованием информационных технологий 15
1.3. Опыт информатизации процессов и функций управления персоналом в России и за рубежом 21
Глава 2. Анализ результатов информатизации процессов и функций управления персоналом 25
2.1. Система управления и экономические результаты деятельности Белоярской АЭС 25
2.2. Анализ персонала Белоярской АЭС 30
2.3. Информатизация процессов и функций управления персоналом Белоярской АЭС 38
Глава 3. Развитие системы управления персоналом на Белоярской АЭС с использованием информационных технологий 41
3.1. Перспективные программные продукты, позволяющие обеспечить информатизацию системы управления персоналом организации 41
3.2. План мероприятий по информатизации системы управления персоналом Белоярской АЭС 47
3.3. Экономическая эффективность развития системы управления персоналом на Белоярской АЭС с использованием информационных технологий 53
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНЫЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
1.1. Актуальные методы оценки технологических качеств зерна с использованием информационных технологий 5
1.2 Обзор языков программирования 5
1.3. Факторы изменения качества зерна в процессе производственного цикла 19
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА СХЕМЫ АВТОМАТИЗАЦИИ ЭКСПЕРТИЗЫ ПРЕДПРИЯТИЯ 26
2.1. Входной контроль 26
2.2. Отдельные методы определения качества зерна 31
2.3. Применение автоматического пробоотборник зерна (судовая партия) 36
2.4. Вспомогательные программы для автоматизации 38
ГЛАВА 3. СХЕМА АВТОМАТИЗАЦИИ ПРЕДПРИЯТИЯ 43
3.1. Отработка схемы автоматизации предприятия 43
3.2. Перспективы внедрения автоматизации 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ ШКОЛЬНИКОВ ПРОГРАММЫ PYP МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА 10
1.1. Особенности реализации программы по естественным наукам системы Международного бакалавриата PYP в российской школе 10
1.2. Применение информационных технологий в ходе обучения младших школьников 20
1.3. Исследовательские умения как основа учебной деятельности обучающихся начальной школы (PYP) Международного бакалавриата 28
Выводы по первой главе 36
ГЛАВА 2. СИСТЕМА ЗАДАНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ШКОЛ МЕЖДУНАРОДНОГО БАКАЛАВРИАТА 38
2.1. Отбор средств информационных технологий для формирования исследовательских умений обучающихся начальной школы программы PYP Международного бакалавриата 38
2.2. Разработка системы заданий с применением информационных технологий, направленная на формирование исследовательских умений у обучающихся начальных классов (PYP) Международного бакалавриата 48
2.3. Экспериментальная проверка эффективности использования информационных технологий как подход к формированию исследовательских умений учащихся младших классов 56
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Введение 3
Глава 1. Искусственный интеллект как инновация в мире образования 5
1.1. Информационные технологии в учебном процессе 5
1.2. Характеристика искусственного интеллекта: дефиниция, классификация, принципы 9
1.3. Актуальные подходы при обучении иностранному языку с применением ИИ-технологий 18
Глава 2. Применение технологий искусственного интеллекта в обучении английскому языку 27
2.1. Методика интеграции искусственного интеллекта в учебный процесс 27
2.2. Анализ существующих образовательных платформ, использующих технологию ИИ 31
2.3. Применение искусственного интеллекта в процессе преподавания иностранного языка 48
Заключение 60
Список литературы 62
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы рекомендательных систем 7
1.1. Сущность и назначение 7
1.2. Понятие и классификация рекомендательных систем 8
1.2.1. Контент-ориентированные методы 8
1.2.2. Коллаборативная фильтрация 10
1.2.3. Гибридные методы 11
Глава 2. Основные типы нейронных сетей 14
2.1. Многослойный перцептрон (MLP) 14
2.2. Автокодировщики 16
2.3. Рекуррентные нейронные сети 17
2.4. Графовые нейронные сети 19
Глава 3. Искусственные нейронные сети и их применение в рекомендательных системах 22
3.1. Применение нейронных сетей в контент-ориентированных рекомендательных системах 22
3.2. Гибридные подходы, сочетающие нейронные сети и другие методы 24
Заключение 28
Список литературы 30
Приложение 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ПИСЬМЕННЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ 9
1.1. Письменные исторические источники: понятие, классификация и специфика применения в учебном процессе 9
1.2. Читательская грамотность как составной элемент функциональной грамотности и методы ее развития у обучающихся 20
1.3. Опыт формирования читательской грамотности в историческом образовании 31
Выводы по первой главе 44
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 6-9 КЛАССОВ НА ОСНОВЕ ПИСЬМЕННЫХ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ 47
2.1. Разработка заданий по формированию читательской грамотности для 8 класса по теме «Внутренняя политика Екатерины II» на основе письменных исторических источников 47
2.2. Разработка контрольно-измерительных материалов с использованием письменных исторических источников для 9 класса по разделу «Россия в эпоху Великих реформ. Правление Александра II» 54
2.3. Методические рекомендации по формированию читательской грамотности у обучающихся 6-9 классов на основе заданий по письменным историческим источникам 68
Выводы по второй главе 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ТОПОНИМИКИ 4
1.1. Предмет и место топонимики в системе наук 4
1.2. Основные этапы развития топонимики 7
1.3. Методы топонимических исследований 12
1.4. Топонимия Астраханской области 14
ГЛАВА 2. КАРТОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ ТОПОНИМИКИ 25
2.1. Сущность картографического метода 25
2.2. Применение картографического метода в топонимических исследования 27
2.3. Суффиксальный метод и метод географических терминов 28
ГЛАВА 3. КАРТОГРАФИЧЕСКИЙ МЕТОД ПРИ СОЗДАНИЕ ТОПОНИМИЧЕСКОЙ КАРТЫ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 30
3.1. Разработка пространственной базы данных 30
3.2. Проектирование карты топонимов 35
3.3. Выводы и рекомендации по использованию будущей карты 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

Обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Квантово-размерные структуры 6
1.1. Квантовые точки 7
1.2. Методы роста квантовых точек 10
1.3. Исследование свойств квантовых точек 16
1.4. Технология для синтеза квантовых точек 20
Глава 2. Применение квантовых точек в электронике 27
Заключение 31
Список литературы 32

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИСТОРИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ «РОССИЯ В ПРАВЛЕНИЕ ИВАНА IV» 13
1.1. Эпоха Ивана IV в современной историографии 13
1.2. Анализ учебной и учебно-методической литературы по теме «Россия в правление Ивана IV» 25
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. КЕЙС-МЕТОД - ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ 34
2.1. Методические особенности применения кейс-метода 34
2.2. Анализ педагогического опыта использования кейс-метода на уроках истории в основной средней школе 44
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО ПРИМЕНЕНИЮ КЕЙС - МЕТОДА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «РОССИЯ В ПРАВЛЕНИЕ ИВАНА IV» 55
3.1. Сценарий урока по теме «Опричнина» для 7-ом классе основной средней школы с использованием кейс-метода 56
3.2. Методические материалы для системы МЭШ по теме «Россия в правление Ивана IV» 64
Выводы по третьей главе 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-МЕТОДА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Кейс-метод: понятие, сущность, характеристики 15
1.2. Анализ практики применения кейс-метода 28
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ РЕАЛИЗАЦИИ КЕЙС-МЕТОДА В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ 39
2.1. Разработка комплекса методических материалов по применению кейс-метода 45
2.2. Апробация применения методических рекомендаций 56
Выводы по второй главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

Введение 3
Глава 1. Методологические основы кейс-метода 6
1.1. Понятие кейс-метода, его сущность и основные принципы 6
1.2. Использование кейс-метода в обучении физике 11
Глава 2. Методические приемы применения кейс-метода в преподавании школьного курса физики 17
2.1. Система кейс-задач по физике 17
2.2. Методические рекомендации по использованию кейс-метода на уроках физики 30
Заключение 36
Список литературы 37

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования финансовой грамотности в образовательной школе 8
1.1. Понятие финансовой грамотности. Основные компоненты финансовой грамотности 8
1.2. Роль математики в формировании финансовой грамотности 18
1.3. Психолого-педагогические особенности изучения математики учащихся 8 классов 21
1.4. Математическое содержание как основа формирования финансовой грамотности 24
Выводы по первой главе 29
Глава 2. Процесс формирования финансовой грамотности на уроках алгебры в 8-х классов с применением кейс-технологии 31
2.1. Суть кейс-технологии 31
2.2. Создание комплекта кейсов для формирования финансовой грамотности учащихся 8-х классов в рамках учебного курса алгебры 36
2.3. Частичная апробация кейсов для формирования финансовой грамотности учащихся 8-х классов в рамках учебного курса алгебры 61
Выводы по второй главе 64
Заключение 65
Список литературы 66
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ЭКОНОМИКА» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ 8
1.1. Общие требования к изучению раздела «Экономика» в курсе обществознания в основной школе 8
1.2. Сущность кейс-технологии и классификация кейсов 14
1.3. Организация занятий с использованием кейс-технологии при изучении раздела «Экономика» на уроках обществознания в основной школе 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ПРИМЕНЕНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ 32
2.1. Общая характеристика деятельности ГАОУ «Школа «ШИК 16» 32
2.2. Особенности использования кейс-технологии в учебном процессе ГАОУ «Школа «ШИК 16» 36
2.3. Анализ отношения учеников и учителей к использованию кейс-технологии на уроках в ГАОУ «Школа «ШИК 16» 41
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РАЗДЕЛА «ЭКОНОМИКА» НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 8 КЛАССЕ 50
3.1. Методические рекомендации по разработке кейсов 50
3.2 Разработка сценария урока по теме «Потребление» 54
3.3. Результаты апробации урока по теме «Потребление» в 8 классе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЙ 10
1.1. Сущность кейс-технологии. Классификации кейсов применительно к школьному историческому образованию 10
1.2. Педагогический потенциал кейс-технологий в образовательном процессе: теоретические аспекты и методическая реализация 23
Выводы по первой главе 32
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РЕФОРМ ПЕТРА I КУРСЕ «ИСТОРИИ РОССИИ» В 8 КЛАССЕ 34
2.1. Отбор содержания из курса «Истории России» в 8 классе для составления заданий 34
2.2. Сценарии урока и внеурочного мероприятия по курсу «История России» с использованием кейс-технологии 41
2.3. Апробация сценариев в условиях реального учебного процесса и оценка их эффективности с помощью анкетирования школьников 53
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТРАВМАТИЧЕСКАЯ БОЛЕЗНЬ СПИННОГО МОЗГА: ПОДХОДЫ К РЕАБИЛИТАЦИИ И ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ КИНЕЗИОЛОГИЧЕСКОГО ТЕЙПИРОВАНИЯ 8
1.1. Травматическая болезнь спинного мозга как медико-социальная проблема 8
1.2. Принципы комплексной реабилитации больных и инвалидов с последствиями травматической болезнью спинного мозга 15
1.3. Кинезиологическое тейпирование: механизмы действия, методики и возможности применения в неврологической реабилитации 20
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
2.1. База исследования 28
2.2. Этапы исследования 28
2.3. Характеристика контингента 30
2.4. Методы исследования 31
2.5. Описание экспериментальной программы 34
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 38
3.1. Результаты, полученные на констатирующем этапе эксперимента 38
3.2. Результаты, полученные на контрольном этапе эксперимента 41
3.3. Сравнение результатов в контрольной и экспериментальной группах на констатирующем и контрольном этапах эксперимента 43
Выводы по третьей главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАГЛЯДНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В КУРСЕ ИСТОРИИ XX ВЕКА 15
1.1. Наглядные методы обучения в современном образовательном процессе 15
1.2. Особенности использования кинофильмов на уроках истории при изучении Великой Отечественной войны 50
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ПРИМЕНЕНИЮ ВИЗУАЛЬНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В КУРСЕ ИСТОРИИ РОССИИ 65
2.1. Сценарии уроков по истории Великой Отечественной войны 65
2.2. Методическая инструкция по созданию и применению кино - карты для изучения Великой Отечественной войны 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 94
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 100

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОМИКСЫ КАК СРЕДСТВО НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 9
1.1. Сущность и классификация комиксов, используемых в курсе обществознания 9
1.2. Опыт применения комиксов как средства наглядности на уроках обществознания 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ КОМИКСОВ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 6-9 КЛАССАХ 34
2.1. Методические материалы к уроку «Рыночная экономика» на основе комиксов для 8 класса 34
2.2. Методические материалы к внеурочному занятию «Страховые услуги» на основе комиксов для 5-7 классов 50
2.3. Анализ применения комиксов на уроках обществознания в 6-9 классах и рекомендации по организации занятий на основе комиксов 62
Выводы по второй главе 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы компетентностного подхода при подборе и приеме персонала 6
1.1. Сущность основных понятий компетентностного подхода 6
1.2. Методика анализа системы подбора персонала 14
Глава 2. Анализ системы подбора персонала в региональном контактном центре «Сбербанк России» 32
2.1. Социально-экономическая характеристика организации 32
2.2. Анализ структуры персонала 35
2.3. Анализ подбора персонала в Региональном контактном центре «Сбербанк России» 48
Глава 3. Совершенствование подбора и приема персонала на основе компетентностного подхода 59
3.1. Разработка модели компетенции сотрудника контактного центра 59
3.2. Разработка базы данных для поиска вакансий и внедрение индивидуального графика 70
Заключение 66
Список литературы 72
Приложение 76