Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СКАЗКИ 7
1.1. Сущность и структура понятия «творческое воображение» в психологии 7
1.2. Особенности развития творческого воображения в детском возрасте 16
1.3. Использование сказки как основного метода развития творческого воображения младших школьников 23
Выводы по главе 1 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СКАЗКИ 30
2.1. Организация и методы исследования 30
2.2. Первичная диагностика детей младшего школьного возраста 33
2.3. Комплекс занятий развития творческого воображения средствами сказки для младших школьников 43
2.4. Анализ результатов развития творческого воображения средствами сказки у детей младшего школьного возраста 44
2.5. Психолого-педагогические рекомендации развития творческого воображения с использованием сказки у младших школьников 54
Выводы по 2 главе 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ ТЕМАТИЧЕСКОГО РИСОВАНИЯ 9
1.1. Тематическое рисование как средство развития воображения у учащихся в системе дополнительного образования 9
1.2. Методика организации и проведения уроков тематического рисования 14
1.3. Определение «художественно-творческих способностей» 19
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ТЕМАТИЧЕСКИМ РИСОВАНИЕМ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 27
2.1. Экспериментальное исследование по выявлению уровня развития творческого воображения у учащихся 27
2.2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческого воображения на занятиях тематическим рисованием 47
2.3. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов 63
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

Определения, обозначения, сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические основы развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 7
1.1. Сущность понятия «творческое воображение» 7
1.2. Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста 17
1.3. Изобразительная деятельность как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 20
Выводы по 1 главе 19
Глава 2. Экспериментальная работа по развитию творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 24
2.1. Структура и методы исследования творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 24
2.2. Анализ уровня развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 27
2.3. Программа развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в изобразительной деятельности 36
2.4. Динамика развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 44
2.5. Условия развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста 54
Выводы по 2 главе 61
Заключение 59
Список литературы 65
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития творческого воображения у младших школьников 7
1.1. Понятие творческого воображения в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Специфика развития творческого воображения у младших школьников 16
1.3. Условия развития творческого воображения у младших школьников 22
Глава 2. Организация экспериментальной работы по развитию творческого воображения у младших школьников 28
2.1. Характеристика программы и методов исследования творческого воображения 28
2.2. Анализ результатов исследования творческого воображения у младших школьников 32
2.3. Описание программы развития творческого воображения учащихся экспериментальной группы 38
2.4. Оценка результативности развития творческого воображения учащихся экспериментальной группы 45
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 7
1.1. Сущность понятий «воображение», «творческое воображение» 7
1.2. Особенности развития творческого воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства 17
1.3. Возможности изобразительной деятельности в развитии творческих способностей у детей младшего школьного возраста 23
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 30
2.1. Описание методов и методик развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства 30
2.2. Характеристика процессов и результатов развития творческого воображения у детей младшего школьного возраста на уроках изобразительного искусства 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Понятие, структура и особенности творческого мышления в дошкольном возрасте 7
1.2. Теоретические подходы к развитию творческого мышления детей дошкольного возраста 23
1.3. Развитие творческого мышления у детей дошкольного возраста с использованием художественных средств 31
Выводы по первой главе 46
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 47
2.1. Методы, процедура и методики эмпирического исследования развития творческого мышления детей дошкольного возраста 47
2.2. Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа исследования развития творческого мышления детей дошкольного возраста 48
2.3. Психолого-педагогическая деятельность по апробации программы развития творческого мышления детей дошкольного возраста 55
2.4. Анализ и интерпретация результатов контрольного этапа исследования развития творческого мышления детей дошкольного возраста 61
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Развитие творческого мышления как проблема исследования 7
1.1. Понятие творческого мышления в трудах отечественных и зарубежных авторов 7
1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста 13
1.3. Фольклор как средство развития творческого мышления детей 20
Выводы по 1 главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческого мышления у детей младшего школьного возраста средствами фольклора 35
2.1. Диагностика уровней развития творческого мышления детей (констатирующий этап) 35
2.2. Организация опытно-экспериментального исследования по развитию творческого мышления средствами фольклора (формирующий этап) 53
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по развитию творческого мышления у детей младшего школьного возраста средствами фольклора (контрольный этап) 69
Выводы по 2 главе 78
Заключение 80
Список литературы 82
Приложение 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Определение понятия творческое мышление 6
1.2. Психологические особенности развития творческого мышления детей дошкольного возраста 16
1.3. Возможности игры для развития творческого мышления 25
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 31
2.1. Описание хода и методов исследования 31
2.2. Результаты первичной диагностики творческого мышления дошкольников 34
2.3. Описание комплекса игр, направленных на развитие творческого мышления дошкольников 37
2.4. Результаты повторной диагностики развития творческого мышления 43
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Состояние научной изученности проблемы исследования 8
1.2. Сензитивный период для начала развития творческого мышления 11
1.3. Качества творческого мышления 14
1.4. Условия развития творческого мышления 15
1.5. Способы развития творческого мышления 19
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 29
2.1. Констатирующий этап эксперимента. Определение проблем развития творческого мышления дошкольников (мнения педагогов) 29
2.2. Формирующий этап эксперимента. Организация занятий по развитию творческого мышления детей 42
2.3. Рекомендации по результатам проделанной работы по развитию творческого мышления детей 45
Выводы по второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ 7
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся 7 классов 7
1.2. Развитие творческого мышления учащихся как научно-методическая проблема 10
1.3. Особенности организации проектной деятельности по информатике 14
Выводы по 1 главе 25
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ТЕМЕ «МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ» С ЦЕЛЬЮ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССОВ 27
2.1. Сравнительный анализ содержания темы «Мультимедийные технологии» в учебниках по информатике для 7 классов 27
2.2. Разработка учебно-методических материалов для организации проектной деятельности по теме «Мультимедийные технологии», направленных на развитие творческого мышления учащихся 7 классов 31
2.3. Рекомендации по применению разработанных учебно-методических материалов с целью развития творческого мышления учащихся 7 классов 34
Выводы по 2 главе 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческого потенциала личности младших школьников в процессе внеурочной естественнонаучной работы в условиях частной образовательной организации 10
1.1. Философский и психолого-педагогический аспекты развития творческого потенциала личности 10
1.2. Условия процесса развития творческого потенциала у младших школьников 19
1.3. Внеурочная деятельность как средство развития творческого потенциала у младших школьников в частном образовательном учреждении 23
1.4. Основные направления развития творческого потенциала учащихся во внеурочной естественнонаучной деятельности 28
Выводы по главе 1 32
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию творческого потенциала личности младших школьников в процессе внеурочной естественнонаучной работы в условиях частной образовательной организации 34
2.1. Методика проведения педагогического эксперимента 34
2.2. Программа пропедевтического курса по развитию творческого потенциала младших школьников «Загадочный мир»: сущность, структура, содержание 44
2.3. Динамика развития творческого потенциала младших школьников в условиях педагогического эксперимента 56
Выводы по главе 2 60
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 69

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 7
1.1. Творческое развитие потенциала старших дошкольников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Сущностная характеристика понятия «нетрадиционные техники рисования» 14
1.3. Анализ деятельности дошкольной образовательной организации по использованию нетрадиционных техник рисования 21
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ НЕТРАДИЦИОННЫХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ 27
2.1. Выявление исходного уровня развития творческого потенциала у старших дошкольников (констатирующий этап) 27
2.2. Педагогические условия развития творческого потенциала у старших дошкольников средствами нетрадиционных изобразительных техник (формирующий этап) 39
2.3. Динамика развития творческого потенциала у старших дошкольников средствами нетрадиционных изобразительных техник (контрольный этап) 45
Выводы по второй главе 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические и практические аспекты изучения медиасреды 6
1.1. Понятие медиасреды в контексте культурологических исследований 6
1.2. Творчество и творческий потенциал обучающихся 12
1.3. Медиасреда как инструмент развития творческого потенциала студентов 19
Глава 2. Анализ и развитие медиасреды САФУ имени М.В. Ломоносова 26
2.1. Анализ заинтересованности студентов САФУ в развитии медиасреды 26
2.2. Анализ современного графического дизайна в контексте классического живописного языка 35
2.3. Создание макета веб-сайта для развития творческого потенциала студентов САФУ: содержание и оформление 43
Заключение 53
Список литературы 57
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1. Сущность и характеристика развития творческого потенциала школьников 8
1.2. Особенности развития творческого потенциала школьников в системе дополнительного образования 17
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ШКОЛЬНИКОВ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 26
2.1. Опыт учреждения дополнительного образования по развитию творческого потенциала школьников 26
2.2. Изучение развития творческого потенциала школьников в системе дополнительного образования 30
2.3. Динамика развития творческого потенциала школьников в системе дополнительного образования 37
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 57

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития творческой активности учащихся в образовательном процессе 9
1.1. Современные научные представления о творчестве и творческих способностях 9
1.2. Проблема развития творческой активности учащихся в теории и практике общего биологического образования 17
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Апробация методики развития творческой активности обучающихся в образовательном процессе по биологии 27
2.1. Проведение педагогического эксперимента по апробации методик по развитию творческой активности обучающихся 18
2.2. Анализ результатов педагогического эксперимента 33
Выводы по второй главе 45
Заключение 46
Список литературы 48

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО - ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ В МУЗЕЙНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ 9
1.1. Исторические особенности развития музейной образовательной среды 9
1.2. Роль музейно-образовательной среды в развитии творческой активности личности 15
1.3. Анализ программ и методик в музейной образовательной среде 24
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ТВОРЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ В МУЗЕЙНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 29
2.1. Методические основы развития творческой активности учащихся в художественно-образовательной среде музея (на примере цикла музейных занятий для учащихся 5-7 классов) 29
2.2. Результаты экспериментальной работы 41
2.2.1. Констатирующий этап эксперимента 41
2.2.2. Критерии оценки выполнения школьниками 5-7 классов заданий в музейной среде 44
2.2.3. Формирующий этап эксперимента 47
2.2.4. Контрольный этап эксперимента. Сравнительный анализ экспериментальной работы 52
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Понятие творческой деятельности 7
1.2. Сочинение как продукт творческой деятельности на уроках русского языка 15
1.3. Методика обучения написанию сочинений с целью развития у обучающихся творческой деятельности 21
1.4. Возможности УМК по русскому языку для развития творческой деятельности младших школьников 30
Выводы по 1 главе 34
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ НАПИСАНИЯ СОЧИНЕНИЯ 35
2.1. Диагностика уровня развития творческой деятельности младших школьников 35
2.2. Проект по формированию творческой деятельности младших школьников в процессе обучения написанию сочинения 42
2.3. Контрольная диагностика уровня развития творческой деятельности младших школьников 50
Выводы по 2 главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития творчества в декоративном рисовании у детей среднего дошкольного возраста 7
1.1. Проблема развития творчества детей среднего дошкольного возраста в декоративном рисовании 7
1.2. Особенности творчества в декоративном рисовании у детей среднего дошкольного возраста 19
1.3. Возможности развития творчества в декоративном рисовании по мотивам Дымковской росписи у детей 4-5 лет 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Особенности знаний, изобразительных умений и проявления творчества в декоративном рисовании у детей 4-5 лет. Состояние работы педагогов средних групп по развитию творчества дошкольников в декоративном рисовании 31
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 31
2.2. Уровни знаний и умений и особенности проявления творчества в декоративном рисовании по мотивам Дымковской росписи у детей 4-5 лет 36
2.3. Состояние работы педагогов средней группы по развитию творчества дошкольников в декоративном рисовании по промыслу 39
Выводы по второй главе 42
Глава 3. Работа по развитию творчества в декоративном рисовании по промыслу у детей 4-5 лет (на примере Дымковской росписи) 43
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 43
3.2. Описание серии занятий по развитию творчества детей 4-5 лет в декоративном рисовании (на примере Дымковской росписи) 47
3.3. Проверка эффективности экспериментальной работы 57
Выводы по третьей главе 60
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАЧАЛО РАЗВИТИЯ ТЕЛЕВИДЕНИЯ 7
1.1. Предпосылки создания телевидения 7
1.2. Возникновение электронного телевещания 11
1.3. Расцвет телевизионных технологий во второй половине 20 века 15
ГЛАВА 2. ТЕЛЕВИЗИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 22
2.1. Влияние цифровых технологий на телевидение 22
2.2. Телевидение высокой четкости и 3D технологии: преимущества и недостатки новых систем 25
2.3. Студийное оборудование в эпоху компьютерных технологий 28
2.4. Мобильное телевидение и online-TV как новый вектор развития телевизионных технологий 31
2.5. Интерактивное телевидение: преимущества и перспективы 35
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ РЕГИОНАЛЬНЫХ ТЕЛЕСТУДИЙ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 41
3.1. Анализ уровня технологического оснащения регионального телевидения (на примере ВГТРК «Поморье») 41
3.2. Перспективы развития телевизионных технологий 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования и исполнения расходов местных бюджетов 7
1.1. Понятие и сущность местных бюджетов, их место в бюджетной системе Российской Федерации 7
1.2. Понятие, сущность и классификация расходов бюджетов 18
1.3. Особенности формирования местных бюджетов по расходам и анализ бюджетной устойчивости 30
Глава 2. Анализ формирования и исполнения местного бюджета по расходам (на примере бюджета городского округа Нижняя Салда) 49
2.1. Социально-экономическая характеристика городского округа Нижняя Салда 49
2.2. Анализ порядка формирования расходной части бюджета городского округа Нижняя Салда 55
2.3. Анализ плановых и фактических показателей расходов бюджета городского округа Нижняя Салда за 2018-2020 гг 69
Глава 3. Проблемы формирования и исполнения местных бюджетов по расходам в России на современном этапе 88
Заключение 104
Список литературы 107

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования и исполнения расходов местных бюджетов 7
1.1. Понятие и сущность местных бюджетов, их место в бюджетной системе Российской Федерации 7
1.2. Понятие, сущность и классификация расходов местных бюджетов 20
1.3. Особенности формирования местных бюджетов по расходам 32
Глава 2. Анализ формирования и исполнения местного бюджета по расходам (на примере бюджета муниципального образования «город Екатеринбург») 45
2.1. Социально-экономическая характеристика муниципального образования «город Екатеринбург» 45
2.2. Анализ порядка формирования расходной части бюджета муниципального образования «город Екатеринбург» 58
2.3. Анализ плановых и фактических показателей расходов бюджета муниципального образования («город Екатеринбург») за 2019-2021 гг 71
Глава 3. Проблемы формирования и исполнения местных бюджетов по расходам в России на современном этапе 87
Заключение 108
Список литературы 111

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ФОРТЕПИАННОЙ ИГРЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 5
1.1. Взаимосвязь технических навыков и выразительного исполнения в музыкальном развитии младших школьников 5
1.2. Основные методики развития технических навыков школьников 11
1.3. Особенности работы над некоторыми видами музыкальных штрихов 15
1.4. Психолого-физиологические особенности младшего школьного возраста 25
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ТЕХНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 37
2.1. Диагностика исходного уровня владения техническими навыками 37
2.2. Ход работы над развитием технических навыков младших школьников 54
2.3. Итоги опытно-экспериментальной работы. Повторная диагностика уровня технических навыков 62
Выводы по второй главе 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 8
1.1. Особенности русской графической системы 8
1.2. Психология овладения навыком чтения 15
1.3. Нарушения чтения у детей 24
1.4. Логопедическая работа по развитию техники чтения у школьников с трудностями в обучении 35
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ ЧТЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ 40
2.1. Организация исследования 40
2.2. Описание методики экспериментального изучения 41
2.3. Результаты исследования технических параметров чтения у учащихся 2 классов 43
Выводы по второй главе 54
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО НАВЫКА ЧТЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТРУДНОСТЯМИ В ОБУЧЕНИИ 56
3.1. Методическое обоснование дидактических материалов для развития первоначального навыка чтения у младших школьников с трудностями в обучении 56
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента 61
Выводы по третьей главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Методические аспекты управления сроком жизни персонала в организации 8
1.1. Теоретико-методические основы управления движением персонала, сущность понятия «срок жизни» сотрудника 8
1.2. Современные практики удержания персонала и управления сроком жизни сотрудников 12
1.3. Использование eNPS как инструмента диагностики потенциальной текучести кадров 18
Глава 2. Исследование технологии управления сроком жизни сотрудников в ООО «Агроторг» (на примере кластера «Урал 20 Пермь Северо-Восток») 24
2.1. Социально-экономическая характеристика ООО «Агроторг» 24
2.2. Социально-экономическая характеристика и структура кадрового состава кластера «Урал 20 Пермь Северо-Восток» 30
2.3. Анализ действующих инструментов управления сроком жизни сотрудников в ООО «Агроторг» 57
Глава 3. Использование комбинированных методов диагностики лояльности персонала организации 64
3.1. Апробация адаптированной для условий розничной торговли методики employee Net Promoter Score (eNPS) 64
3.2. Разработка рекомендаций по прикладному применению результатов использования диагностического инструментария управления сроком жизни сотрудника 70
Заключение 77
Список литературы 79
Приложение 86

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА. 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ В РАМКАХ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 8
1.1. Толерантность как основа формирования эффективного
межличностного общения 8
1.2. Социально-психологические и гендерные особенности межличностного общения в младшем школьном возрасте 17
1.3. Роль учителя в формировании толерантности у младших школьников 25
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ В СРЕДЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 36
2.1. Описание процедуры и методики исследования 36
2.2. Анализ и обобщение результатов исследования 41
2.3. Рекомендации по формированию толерантного взаимодействия детей младшего школьного возраста 47
Выводы по 2 главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Теоретический базис исследования торгово-экономических отношений России и Китая 8
1.1. Концепции развития торгово-экономических связей между странами 8
1.2. Методологические подходы к оценке тенденций торгово-экономических отношений России и Китая 14
Глава 2. Исследование торгово-экономического сотрудничества России и Китая 20
2.1. Формирование торгово-экономических связей между Россией и Китаем 20
2.2. Анализ торговых отношений России и Китая 26
2.3. Оценка тенденций развития китайско-российского сотрудничества в области инвестирования 40
Глава 3. Пути повышения эффективности торгово-экономического сотрудничества России и Китая 53
3.1. Современная проблематика развития торгово-экономических отношений России и Китая 53
3.2. Перспективы российско-китайского энергетического партнерства 62
3.3. Рекомендации по взаимодействию в развитии торгово-экономического сотрудничества России и Китая 75
Заключение 85
Список литературы 89
Приложение 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы международных торгово-экономических отношений 6
1.1. Концепции развития торгово-экономических связей 6
1.2. Методологические подходы к развитию торговых отношений РФ в рамках ЕАЭС 14
Глава 2. Анализ торгово-экономических отношений России со странами ЕАЭС 22
2.1. Оценка масштабов торговли России в рамках ЕАЭС 22
2.2. Расширение экономических связей России со странами ЕАЭС 30
Глава 3. Пути стимулирования развития торгово-экономических отношений России со странами ЕАЭС 41
3.1. Проблемы и перспективы развития торгово-экономических отношений России со странами ЕАЭС 41
3.2. Оценка эффективности предложенных мер и их влияния на состояние торговли России со странами ЕАЭС 54
Заключение 60
Список литературы 65
Приложение 72

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект внешнеторговых отношений стран Закавказья 10
1.1. Экономические отношения России и Азербайджана 10
1.2. Экономические отношения Армении с Российской Федерацией 15
1.3. Российско-грузинское экономическое сотрудничество 18
Глава 2. Исследование торгово-экономических отношений стран Закавказья 24
2.1. Торгово-экономическая характеристика стран Закавказья 24
2.2. Экономическое сотрудничество России с Азербайджаном, Арменией и Грузией 51
2.3. Взаимодействие стран Закавказья с ЕАЭС 57
Глава 3. Разработка направлений для перспективного развития торгово-экономических отношений Закавказского региона с РФ 65
3.1. Предпосылки дальнейшего развития отношений России со странами Закавказья 65
3.2. Варианты вероятностных событий российско-кавказских отношений для ЕС 74
3.3. Влияние России на международные торгово-экономические отношения стран Закавказья 80
Заключение 87
Список литературы 90

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы развития розничной торговой сети 6
1.1. Понятия торговой сети и этапы ее развития 6
1.2. Классификация предприятий торговли и факторы, влияющие на их развитие 11
1.3. Показатели развития торговой сети, принципы рационального размещения магазинов в населенных пунктах 19
Глава 2. Анализ развития торговой сети Горноуральского городского округа 27
2.1. Анализ состояния торговой сети Горноуральского городского округа 27
2.2. Анализ факторов, влияющих на развитие торговой сети Горноуральского городского округа 45
2.3. Сравнение Горноуральского городского округа с другими муниципальными образованиями 51
Глава 3. Мероприятия, направленные на развитие торговой сети Горноуральского городского округа 57
Заключение 64
Список литературы 67

Введение 3
Глава 1. Исторический обзор развития транспортной инфраструктуры в Астраханской губернии в конце XIX в. начале XX в 8
1.1. Первые попытки создания транспортных маршрутов 8
1.2. Строительство железнодорожной сети 13
1.3. Развитие водного транспорта 16
1.4. Основные транспортные магистрали и объекты инфраструктуры 27
Глава 2. Влияние развития транспортной инфраструктуры на экономику и социальную жизнь губернии в конце XIX в. начале XX в 34
2.1. Повышение торгово-экономического потенциала региона 34
2.2. Улучшение условий жизни и труда населения 39
2.3. Развитие культурных связей и обмена 49
2.4. Проблемы и перспективы развития транспортной инфраструктуры в конце XIX в. начале XX в 52
Заключение 58
Список литературы 60

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические аспекты управления транспортной инфраструктурой 6
1.1. Роль, принципы и особенности транспортной инфраструктуры и ее влияние на развитие региона 6
1.2. Подсистемы и элементы транспортной инфраструктуры 13
1.3. Показатели, характеризующие состояние и развитие транспортной инфраструктуры 20
Глава 2. Анализ и оценка развития транспортной инфраструктуры муниципалитета 22
2.1. Характеристика МО г. Екатеринбург 23
2.2. Оценка управления транспортной системой МО г. Екатеринбург 30
2.3. Анализ состояния и проблем развития МО г. Екатеринбург 39
Глава 3. Направления развития транспортной инфраструктуры муниципалитета 45
3.1. Разработка целей развития транспортной инфраструктуры муниципалитета 46
3.2. Пути повышения эффективности развития транспортной инфраструктуры муниципалитета 49
Заключение 55
Список литературы 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития туристкой отрасли 5
1.1. Понятие и сущность туризма 5
1.2. Показатели развития туристкой отрасли 16
1.3. Основные факторы развития туристской отрасли 22
Глава 2. Анализ тенденций развития турфирмы ООО «Агентство путешествий» в Свердловской области 35
2.1. Характеристика предприятия ООО «Агентство путешествий» 35
2.2. Основные тенденции и проблемы туристкой отрасли Свердловской области 47
Глава 3. Перспективы развития деятельности ООО «Агентство путешествий» в Свердловской области 56
3.1. Разработка мероприятий по совершенствованию деятельности ООО «Агентство путешествий» 56
3.2. Оценка экономической целесообразности внедрения разработанных мероприятий 68
Заключение 72
Список литературы 76

Введение 3
Глава 1. Туристские ресурсы и экономико-географическое положение Республики Башкортостан 6
1.1. Понятие туристских ресурсов региона и виды туризма 6
1.2. Природные туристские ресурсы Республики Башкортостан 9
1.3. Экономико-географическое положение Республики Башкортостан 12
Глава 2. Анализ туристского потенциала Республики Башкортостан 22
2.1. Отличительные особенности Республики Башкортостан от соседних регионов 22
2.2. Анализ культурно-исторического потенциала Республики Башкортостан 27
2.3. Анализ туристской инфраструктуры Республики Башкортостан 39
Глава 3. Разработка тура для жителей Среднего Урала в национальный парк «Башкирия» 46
3.1. Возможности использования рекреационных ресурсов национального парка «Башкирия» 46
3.2. Определение структуры туристского продукта 50
3.3. Калькуляция проектируемого туристского продукта 55
Заключение 59
Список литературы 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАБОТЫ НАД АРГУМЕНТАТИВНЫМИ УМЕНИЯМИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЛАГОЛА 8
1.1. Научное описание понятия «аргументативные умения» в научной литературе 8
1.2. Изучение глагола в начальной школе 19
1.3. Познавательные задачи как средство развития аргументативных умений младших школьников 22
Выводы по первой главе 28
ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ АРГУМЕНТАТИВНЫХ УМЕНИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ГЛАГОЛА В СОВРЕМЕННОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 30
2.1. Вопросы развития у младших школьников аргументативных умений при изучении глагола в методической литературе 30
2.2. Анализ УМК по теме «Глагол» 40
2.3. Выявление уровня развития у младших школьников аргументативных умений при изучении глагола (констатирующий эксперимент) 43
2.4. Программа и содержание работы по формированию у младших школьников аргументативных умений при изучении глагола 62
2.5. Контрольный эксперимент с целью выявления эффективности предложенной системы методических приёмов, направленных на развитие у младших школьников аргументативных умений при изучении глагола 86
Выводы по второй главе 98
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 100
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 103
ПРИЛОЖЕНИЕ 109

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития у младших школьников интереса к предмету «Окружающий мир» средствами внеурочной работы 6
1.1. Сущность понятия «интерес» в психолого-педагогической литературе 6
1.2. Особенность внеурочной работы в историческом аспекте 16
1.3. Сущность и значение внеурочной работы в практике работы школы 21
Выводы по главе 1 34
Глава 2. Опытно-экспериментальные основы развития интереса к предмету «Окружающий мир» у младших школьников 35
2.1. Констатирующая часть эксперимента: выявление уровня интереса к предмету «Окружающий мир» у младших школьников 35
2.2. Формирующий эксперимент. Развитие интереса к предмету «Окружающий мир» средствами внеурочной работы 45
2.3. Контрольная часть эксперимента: выявление динамики уровня интереса к предмету «Окружающий мир» у младших школьников 51
Выводы по главе 2 58
Заключение 59
Список литературы 63
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития у младших школьников интереса к чтению 7
1.1. Развитие интереса к чтению как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Игровые технологии: сущностная характеристика 15
1.3. Игровые технологии на уроке литературного чтения в современной начальной школе 24
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Опытно-педагогическая работа по формированию интереса к чтению у младших школьников на основе игровых технологий 34
2.1. Определение уровня интереса к чтению учащихся 3 класса (констатирующий эксперимент) 34
2.2. Игровые технологии, направленные на развитие интереса к чтению (формирующий эксперимент) 41
2.3. Проверка результативности опытно-педагогической работы по развитию интереса к чтению на основе игровых технологий (контрольный эксперимент) 53
Выводы по второй главе 59
Заключение 61
Список литературы 63
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МОРФОЛОГИИ 7
1.1. Понятие логического мышления и его особенности 7
1.2. Возрастные особенности развития логического мышления у младших школьников 11
1.3. Возможности учебно-методических комплексов по русскому языку для совершенствования логического мышления младшего школьника при изучении морфологии 16
ГЛАВА 2. ОПЫТНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У УЧЕНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ МОРФОЛОГИИ 21
2.1. Анализ УМК на предмет выявления возможностей изучаемого материала для развития логического мышления 21
2.2. Диагностика уровня развития логического мышления у младших школьников 24
2.3. Практическая работа по развитию логического мышления при изучении морфологии и проверка ее эффективности 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические основы развития логического мышления у младшего школьника при обучении решению задач 7
1.1. Психолого-педагогические основы развития логического мышления у детей младшего школьного возраста в обучении 7
1.2. Методические основы обучения младших школьников решению задач 19
1.3. Возможности развития логического мышления младших школьников при обучении решению задач 24
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Анализ эксперимента по развитию логического мышления младших школьников 31
2.1. Подбор и описание методик для выявления уровня сформированности логического мышления у младших школьников 31
2.2. План эксперимента 36
2.3. Содержание формирующего эксперимента 41
2.4. Анализ хода и результатов формирующего эксперимента 49
Выводы по второй главе 56
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 66

Введение 3
Глава 1. Сущность и особенности мотивации младших школьников к изучению иностранного языка 7
1.1. Характеристика понятия «мотивация» 7
1.1.1. Общие вопросы 7
1.1.2. Учебная мотивация 15
1.2. Особенности развития мотивации младших школьников 19
1.3. Особенности развития мотивации младших школьников к изучению иностранного языка 24
1.3.1. Специфика изучения иностранного языка в начальной школе 23
1.3.2. Мотивация младших школьников к изучению иностранного языка 28
1.3.3. Педагогическая деятельность развития мотивации изучения иностранного языка 30
1.4. Особенности условий работы с национальными праздниками и традициями как средства развития мотивации у младших школьников к изучению иностранного языка 33
Глава 2. Эмпирическое изучение процесса развития мотивации изучения иностранного языка младших школьников 38
2.1. Характеристика базы и методов исследования 38
2.2. Анализ организации и результатов констатирующего эксперимента по изучению развития мотивации изучения иностранного языка у четвероклассников 45
2.3. Анализ хода и содержания формирующего эксперимента по изучению развития мотивации изучения иностранного языка у четвероклассников 49
2.4. Анализ результатов контрольного эксперимента по изучению развития мотивации изучения иностранного языка у четвероклассников 52
Заключение 60
Список литературы 64
Приложение 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Познавательный интерес и его значение для педагогического процесса 7
1.2. Пословицы как объект исследования 13
1.3. Подходы к ознакомлению младших школьников с пословицами в отечественной теории и методике обучению русскому языку 21
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА 26
2.1. Анализ возможностей УМК в аспекте проблемы исследования 26
2.2. Выявление уровня сформированности у младших школьников познавательного интереса 28
2.3. Особенности развития познавательного интереса у младших школьников в процессе ознакомления с русскими пословицами 35
2.4. Анализ результата опытно-экспериментальной работы 63
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития познавательного интереса к математике у младших школьников 8
1.1. Проблема развития познавательного интереса младших школьников к математике в психолого-педагогических исследованиях 8
1.2. Возможности использования метода проектов для развития познавательно интереса к математике 16
Выводы по 1 главе 23
Глава 2. Проектная деятельность младших школьников на уроках математики, как средство развития познавательного интереса 25
2.1. Констатирующий эксперимент. Выявление уровня сформированности познавательного интереса к математике у учащихся младшего школьного возраста 25
2.2. Формирующий эксперимент. Использование проектной деятельности на уроках математики 30
2.3. Контрольный эксперимент. Динамика развития познавательного интереса к изучению математики у младшего школьника 42
Выводы по 2 главе 45
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 9
1.1. Сущность понятия «познавательный интерес» в психолого-педагогической литературе 9
1.2. Теория и практика развития познавательного интереса у младших школьников на уроках окружающего мира 17
1.3. Развитие у младших школьников познавательного интереса к природе на уроках окружающего мира 22
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 32
2.1. Анализ содержания современных УМК по курсу «Окружающий мир» в аспекте возможности развития познавательного интереса к природе у младших школьников 32
2.2. Методические подходы к проведению уроков, направленных на развитие познавательного интереса младших школьников к природе 41
2.3. Анализ эффективности экспериментальной работы по проблеме исследования 53
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 6
1.1. Характеристика и сущность познавательного процесса 6
1.2. Особенности развития познавательного интереса младшего школьника 12
1.3. Пути развития познавательного интереса к природе у младших школьников на уроках окружающего мира 18
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 28
2.1. Программа диагностики уровня познавательного интереса к природе у младших школьников 28
2.2. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы 43
2.3. Анализ эффективности опытно-экспериментальной работы 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59
ПРИЛОЖЕНИЕ 63

Введение 3
Глава 1. Развитие самоконтроля младших школьников на уроках математики: теоретический аспект 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста 7
1.2. Понятие самоконтроля в контексте учебной деятельности 15
1.3. Особенности развития самоконтроля у младших школьников на уроках математики 18
1.4. Применение методических приемов повышения самоконтроля младших школьников на уроках математики 21
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению сформированности самоконтроля у детей младшего школьного возраста на уроках математики 27
2.1. Характеристика программы, базы и методов исследования 27
2.2. Содержание формирующего этапа эксперимента 30
2.3. Анализ результатов диагностики степени сформированности самоконтроля у младших школьников 41
Заключение 47
Список литературы 51
Приложение 55

Введение 3
Глава 1. Психолого-педагогические особенности детей в начальной школе 6
1.1. Общая характеристика младшего школьного возраста 6
1.2. Математические способности у младших школьников 11
1.3. Игровая деятельность и ее роль в процессе обучения у младших школьников 17
Выводы по главе 1 22
Глава 2. Теоретические и методические аспекты введения элементов математической логики в школьном курсе математики 24
2.1. Роль и место логических операций в развитии детей младшего школьного возраста 24
2.2. Психолого-педагогические условия использования элементов математической логики в курсе математики начальной школы 28
2.3. Виды и формы логико-математических игр и упражнений 39
Выводы по главе 2 43
Глава 3. Педагогический эксперимент по развитию у младших школьников способности к анализу на уроках математики средствами логических игр 44
3.1. Диагностика уровня развития способности к анализу у детей младшего школьного возраста 45
3.2. Содержание и результаты формирующего этапа педагогического эксперимента 50
3.3. Контролирующий этап. Анализ проведенной работы на 1 и 2 этапах 52
Выводы по главе 3 56
Заключение 57
Список литературы 59
Приложение 64

Введение 3
Глава 1. Развитие у младших школьников толерантности в ситуациях межнационального общения как психолого-педагогическая проблема 7
1.1. Понятие и виды толерантности 7
1.2. Особенности развития толерантности у младших школьников 18
1.3. Педагогические условия развития толерантности в ситуациях межнационального общения 24
Глава 2. Особенности развития у младших школьников толерантности в ситуациях межнационального общения 29
2.1. Характеристика программы и базы исследования 29
2.2. Ход и результаты констатирующего эксперимента по изучению уровня развития толерантности у младших школьников экспериментального класса 35
2.3. Ход и результаты формирующего эксперимента по развитию у младших школьников толерантности в ситуациях межнационального общения 43
2.4. Ход и результаты контрольного эксперимента по развитию у младших школьников толерантности в ситуациях межнационального общения 49
Заключение 55
Список литературы 59

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ РАБОТАТЬ С УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ 7
1.1. Психолого-педагогические основы формирования познавательных умений в аспекте ФГОС НОО 7
1.2. Многообразие видов учебно-познавательной литературы в начальной школе и ее роль в учебно-познавательной деятельности 15
1.3. Особенности обучения младших школьников работе с учебно-познавательной литературой 19
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ УМЕНИЯ РАБОТАТЬ С УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ В ПРОЦЕССЕ ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА 30
2.1. Анализ содержания учебно-познавательной литературы по курсу «Окружающий мир» и методических подходов к организации работы с ней 30
2.2. Методические подходы к развитию у младших школьников умения работать с учебно-познавательной литературой на уроках окружающего мира 35
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования 43
Выводы по главе 2 73
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Психолого-педагогические основы процесса формирования экспериментальных умений младших школьников 7
1.2. Формирование экспериментальных умений младших школьников в контексте ФГОС НОО 13
1.3. Методические особенности организации экспериментальной деятельности младших школьников в курсе «Окружающий мир» 19
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ УМЕНИЙ В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» 28
2.1. Анализ содержания УМК по курсу «Окружающий мир» в аспекте наличия в нем экспериментальной составляющей 28
2.2. Организация деятельности по формированию у младших школьников экспериментальных умений в процессе изучения курса «Окружающий мир» 34
2.3. Анализ результатов формирования экспериментальных умений у младших школьников 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ И ЧТЕНИЯ УЧЕНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ «ПИЛА» 7
1.1. Специфика развития умений монологической речи и чтения у учеников основной школы 7
1.2. Особенности технологии «Пила» при обучении иноязычной монологической речи и чтения 14
1.3. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся 8-9 классов 18
Выводы по 1 главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ И ЧТЕНИЯ У УЧЕНИКОВ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ НА ОСНОВЕ ТЕХНОЛОГИИ «ПИЛА» 23
2.1. Анализ УМК для 8 класса в аспекте развития умения монологической речи и чтения 23
2.2. Комплекс упражнений на развитие умений монологической речи и чтения у учеников основной школы на основе технологии «Пила» 32
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБУЧЕНИЕ НЕПРЯМО ВЫРАЖЕННЫМ СООБЩЕНИЯМ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО КОМПОНЕНТА ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8
1.1. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся 8
1.2. Понятие и сущность непрямой коммуникации 18
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ У УЧАЩИХСЯ УМЕНИЙ РАБОТАТЬ С НЕПРЯМО ВЫРАЖЕННОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ 29
2.1. Типологический анализ приемов непрямой коммуникации, встречающихся в УМК по английскому языку для учащихся на этапе среднего общего образования 29
2.2. Методические рекомендации по работе с имплицитно выраженными сообщениями 39
Выводы по главе 2 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55