Готовые дипломные работы, курсовые, контрольные и рефераты по
разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ 6
1.1. Учебная группа как объект управления в образовательном процессе 6
1.2. Методы управления образовательными отношениями в учебной группе 13
1.3. Рефлексивно-сотворческие методы управления образовательными отношениями как научно-практическая проблема 25
ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ РЕФЛЕКСИВНО-СОТВОРЧЕСКИХ МЕТОДОВ В ПРАКТИКЕ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОТНОШЕНИЯМИ В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ 37
2.1. Анализ образовательных отношений в учебной группе с применением методов наблюдения и социометрии 37
2.2. Разработка алгоритма элементов управления образовательными отношениями в учебной группе на основе рефлексивно-сотворческих методов 63
2.3. Построение программы занятий с учетом рефлексивно-сотворческих методов 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования процессов реформирования жилищно-коммунального хозяйства 7
1.1. Понятие и механизмы функционирования жилищно-коммунального хозяйства 7
1.2. Предпосылки реформирования жилищно-коммунального хозяйства 17
1.3. Информационное сопровождение реформы как фактор ее эффективности 26
Глава 2. Современное состояние жилищно-коммунального хозяйства в контексте реформы жилищно-коммунального хозяйства 34
2.1. Основные направления реформы жилищно-коммунального хозяйства 34
2.2. Проблемы реформирования жилищно-коммунального хозяйства 46
Глава 3. Информационное сопровождение реформы жилищно-коммунального хозяйства 60
3.1. Традиционные методы информационного сопровождения реформы жилищно-коммунального хозяйства 60
3.2. Информационное сопровождение реформы жилищно-коммунального хозяйства организациями общественного контроля 65
3.3. Проблемы информационного сопровождения реформы жилищно-коммунального хозяйства 74
Заключение 78
Список литературы 81

Введение 3
Глава 1. Предпосылки, цели и основные направления реформы полиции 5
1.1. Предпосылки реформы полиции 5
1.2. Основные направления реформы МВД России 8
1.3. Цели реформы полиции 12
Глава 2. Опыт и результаты реформы полиции 16
2.1. Опыт реформы полиции 16
2.2. Результаты реформы 19
Заключение 24
Список литературы 26

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕГУЛИРОВАНИЯ ЕСТЕСТВЕННЫХ МОНОПОЛИЙ 6
1.1. Понятие, функции и последствия естественных монополий 6
1.2. Регулирование естественных монополий: принципы и методы 17
1.3. Особенности РЖД как российской естественной монополии 28
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОГО ТРАНСПОРТА В РОССИИ 39
2.1. Анализ реформы российских железных дорог 39
2.2. Перспективы развития российской железнодорожной отрасли 56
2.3. Возможности совершенствования естественной монополии сферы железнодорожного сообщения в условиях экономики России 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ П.А. СТОЛЫПИНА В ИСТОРИОГРАФИИ И ПРИЧИНЫ ПРОВЕДЕНИЯ РЕФОРМ 7
1.1. Реформаторская деятельность П.А. Столыпина в отечественной историографии 7
1.2. Причины проведения реформ П.А. Столыпина 16
ГЛАВА 2. РЕФОРМЫ П.А. СТОЛЫПИНА: ПРОГРАММА МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИИ 21
2.1. «Столыпинские» реформы: основные направления 21
2.2. Модернизация местного управления и самоуправления 33
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РЕФОРМ П.А. СТОЛЫПИНА 35
3.1. Основные итоги реформ П.А. Столыпина 35
3.2. Влияние реформ начала XX в. на социальное и экономическое развитие России 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49

Введение 3
Глава 1. Зарождение Реформации в Германии в XVI - XVII вв 14
1.1. Причины возникновения протестантизма в XVI в. и основные положения Мартина Лютера 14
1.2. Последователи Мартина Лютера. Развитие протестантизма в XVII в 23
1.3. Государственная и Римско-католическая церковная политика в отношении протестантов в Германии 27
Глава 2. Возникновение и становление лютеранских общин в России в XVIII - начале XIX вв 35
2.1. Появление лютеран в Российском государстве и формирование лютеранских общин 35
2.2. Конфессиональная политика Российской империи в отношении протестантов 39
Заключение 43
Список литературы 46

Введение 3
Глава 1. Биография Мартина Лютера и его деятельность 4.3
1.1. Начало жизни Мартина Лютера 4
1.2. Жизнь в Виттенберге и в Иене 5
1.3. Основные труды Мартина Лютера 7
1.3.1. Перевод Библии на немецкий язык 7
1.3.2. 95 Тезисов об индульгенциях 9
1.3.3. Лютер и антисемитизм 10
Глава 2. Реформация в Германии 11
2.1. Предпосылки реформации 11
2.2. Начало Реформации 12
2.3. Итоги Реформации 15
Заключение 19
Список литературы 20

Введение 3
Глава 1. Правовые и организационные основы профилактики правонарушений несовершеннолетних 8
1.1. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних. Роль комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав в системе профилактики преступности несовершеннолетних 8
1.2. Общественные организации в профилактике правонарушений несовершеннолетних 16
Глава 2. Федеральные и региональные особенности профилактики правонарушений несовершеннолетних 26
2.1. Меры по совершенствованию профилактики правонарушений несовершеннолетних в Российской Федерации 26
2.2. Деятельность органов государственной власти субъектов Российской Федерации по профилактике правонарушений несовершеннолетних 36
Заключение 48
Список литературы 50

Введение 3
Глава 1. Общие положения об образовательной деятельности по законодательству Российской Федерации 9
1.1. Образование как общественное благо 9
1.2. Правовой статус государственных учреждений, оказывающих образовательные услуги в Российской Федерации 17
Глава 2. Особенности государственной политики в сфере среднего образования 29
2.1. Институт среднего образования Российской Федерации в современных условиях 29
2.2. Сущность и принципы государственной политики в сфере среднего образования 38
2.3. Развитие регулирования сектора образования в Российской Федерации 49
Глава 3. Проблемы реформирования деятельности государственных учреждений в сфере среднего образования и пути их решения 60
3.1. Пути реформирования деятельности образовательных государственных учреждений: зарубежный опыт 60
3.2. Инновационный механизм воздействия на процессы модернизации среднего образования 68
Заключение 75
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРЕДПОСЫЛКИ РЕФОРМ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ТИБЕРИЯ ГРАКХА 7
1.1. Предпосылки реформ братьев Гракхов 7
1.2. Братья Гракхи. Избрание народным трибуном Тиберия Гракха 13
1.3. Закон о земельных реформах: национализация земель. Гибель Тиберия 19
ГЛАВА 2. РЕФОРМЫ ГАЯ ГРАКХА 31
2.1. Трибунат Гая Гракха 31
2.2. Судебная и аграрная реформы: исправление ошибок. Законы о колониях и гражданстве италиков 40
2.3. Гибель Гая Гракха. Судьба и итоги реформ Гракхов 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ГЕНЕЗИС ЖАНРА РЕЦЕНЗИИ В ТЕАТРАЛЬНОЙ КРИТИКЕ 9
1.1. Театральный журнал в структуре арт-журналистики 9
1.2. Типология журналов о театре 19
ГЛАВА 2. ЖАНРОВЫЕ ФОРМЫ ТЕАТРАЛЬНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ 26
2.1. Рецензия как медиажанр 26
2.2. Трансформация театральной рецензии в социальных сетях 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ КАК ПРЕДМЕТ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Понятие современной детской литературы 8
1.2. Специфика и функции современной детской литературы и литературы для подростков 12
1.3. Современная детская литература в научных исследованиях 18
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ТЕОРИЯ РЕЦЕПТИВНОЙ ЭСТЕТИКИ. РЕЦЕПЦИЯ ОБРАЗА И.В. СТАЛИНА В ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 29
2.1. Истоки и основные положения рецептивной эстетики 29
2.2. Образ И.В. Сталина в советской детской литературе 32
2.3. Образ И.В. Сталина в современной литературе для детей и подростков 40
2.3.1. «Сталинский нос» Е. Ельчина 40
2.3.2. О. Громова «Сахарный ребенок» 46
2.3.3. Цикл «Ленинградские сказки» Ю. Яковлевой 50
2.3.4. О. Колпакова «Полынная елка» 57
2.3.5. «Облачный полк» Э. Веркина 61
Выводы по второй главе 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕЦИДИВ ПРЕСТУПЛЕНИЙ В УГОЛОВНОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ 10
1.1. Понятие и признаки рецидива преступлений 10
1.2. Отличие рецидива преступлений от других видов множественности преступлений 19
1.3. Виды рецидива преступлений 32
ГЛАВА 2. УГОЛОВНО-ПРАВОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ РЕЦИДИВА ПРЕСТУПЛЕНИЙ 42
2.1. Общая характеристика уголовно-правового значения рецидива преступлений 42
2.2. Уголовно-правовое значение рецидива преступлений для квалификации преступлений 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 73

Введение 3
Глава 1. Рецидив как форма множественной преступности 7
1.1. Понятие, признак, значение и сущность рецидива преступлений 7
1.2. Виды рецидива преступлений 15
1.3. Причины и условия рецидивов преступления 18
1.4. Выводы по первой главе 22
Глава 2. Профилактика рецидивов преступления 24
2.1. Профилактика рецидивов осужденных к лишению свободы 24
2.2. Профилактика в учреждениях УФСИН по Архангельской области 30
2.3. Выводы по второй главе 33
Глава 3. Эмпирическое исследование по профилактике рецидивов, на примере ФКУ ОБ УФСИН России по Архангельской области 35
3.1. Анализ результатов исследования по профилактике рецидивов 35
3.2. Практические рекомендации по преодолению рецидивов преступления 70
3.3. Выводы по третьей главе 73
Заключение 76
Список литературы 79
Приложение 85

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6
1.1. Развитие речи у нормально развивающихся детей 6
1.2. Причины общего недоразвития речи у детей 10
1.3. Характеристика речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 32
2.1. Организация, цели и задачи, ход констатирующего эксперимента 32
2.2. Методика изучения речевой готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 34
2.3. Анализ результатов констатирующего эксперимента 36
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 46
3.1. Направления и задачи коррекционной работы 49
3.2. Рекомендации к разработке содержания логопедической работы с детьми с общим недоразвитием речи 56
3.3. Примеры игр и заданий, направленных на формирование речевой готовности к школе детей старшего возраста с общим недоразвитием речи 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 81
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 7
1.1. Развитие речи дошкольников как психолого-педагогическая проблема 7
1.2. Формирование речевой готовности старших дошкольников к обучению в школе 13
1.3. Преемственность в развитии речи дошкольников и младших школьников 19
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗУЧЕНИЮ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ 24
2.1. Определение уровня сформированности речевой готовности старших дошкольников к обучению в школе (констатирующий этап) 24
2.2. Содержание работы по формированию речевой готовности старших дошкольников (формирующий этап) 33
2.3. Проверка результативности опытно-педагогической работы по формированию речевой готовности старших дошкольников (контрольный этап) 40
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы совершенствования речевой деятельности младших школьников 9
1.1. Особенности речевой деятельности у младших школьников 9
1.2. Методологический инструментарий развития речи детей младшего школьного возраста на уроках гуманитарного цикла 20
1.3. Речевые задачи: сущность и содержание понятия; классификация 30
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование возможностей применения речевых задач на уроках гуманитарного цикла у младших школьников 41
2.1. Констатирующий этап: выборка исследования, диагностика речевой деятельности 41
2.2. Формирующий этап: описание речевых задач, описание хода исследований 54
2.3. Контрольный этап: повторная диагностика и интерпретация данных 65
Заключение 75
Список литературы 78
Приложение 85

Введение 3
Глава 1. Речевая коммуникация как социально-психологический процесс взаимодействия в профессиональной деятельности юриста 10
1.1. История судебного красноречия в лицах 10
1.2. Понятие и функции речевой коммуникации в юридической практике 21
1.3. Структура и средства речевой юридической коммуникации 28
1.4. Этика речевого поведения оратора 37
Глава 2. Виды речевой коммуникации в суде 44
2.1. Выступления государственного обвинителя в судебных заседаниях 44
2.2. Особенности речевой коммуникации в суде присяжных 55
2.3. Судебная речь адвоката 67
Глава 3. Проблематика речевой коммуникации и пути повышения ее эффективности в профессиональной юридической деятельности 80
Заключение 93
Список литературы 95

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 8
1.1. Комфортная образовательная среда как психолого-педагогический феномен 8
1.2. Речевое поведение учителя и его характеристики 14
Выводы по главе 1 32
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧИТЕЛЯ И КОМФОРТНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Результаты и их интерпретация 41
2.3. Методические рекомендации 57
Выводы по главе 2 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67
ПРИЛОЖЕНИЕ 77

Введение 3
Глава 1. Комплексный подход к изучению политического публичного выступления 6
1.1. Категория политической коммуникации 6
1.2. Дипломатический дискурс как особая форма политической коммуникации 13
Выводы по главе 1 17
Глава 2. Речевое портретирование как способ изучения языковой личности политика 19
2.1. Понятие речевого портрета языковой личности 19
2.2. Речевой портрет в кругу смежных понятий 23
2.3. Модель речевого портретирования политического деятеля 27
Выводы по главе 2 31
Глава 3. Речевой портрет Хасана Рухани 33
3.1. Краткая биографическая справка о Хасане Рухани 33
3.2. Коммуникативные стратегии в речи Хасана Рухани 36
3.3. Национально-культурные особенности дипломатического дискурса бывшего президента Ирана 50
3.4. Лексико-стилистические особенности текстов выступлений Хасана Рухани 57
Выводы по главе 3 67
Заключение 70
Список литературы 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА 7
1.1. Понятия «речевой портрет» и «языковая личность» как объекты изучения 7
1.2. Современные отечественные исследования речевого портрета персонажей 11
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА ГЕРОЕВ ПОДРОСТКОВ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ДЖ. ГРИНА «ВИНОВАТЫ ЗВЕЗДЫ» И Ю.Н. КУЗНЕЦОВОЙ «ПЕРВАЯ РАБОТА» 25
2.1. Лексико-стилистические приемы 25
2.2. Лексико-грамматические приемы 33
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА КАК ЭЛЕМЕНТА КИНОКАРТИНЫ 7
1.1. Тенденции в изучении речевого портрета в современной лингвистике 7
1.2. Национально-культурная специфика речевого портрета и проблема стереотипизации 15
1.3. Кинотекст как объект лингвистического исследования 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ РЕЧЕВОГО ПОРТРЕТА РУССКОГО ПЕРСОНАЖА В КИНОФРАНШИЗЕ «ДЖОН УИК» 28
2.1. Фонетические особенности речи русских персонажей в серии фильмов о Джоне Уике 28
2.2. Лексико-грамматические особенности речи русских персонажей в кинофраншизе «Джон Уик» 34
2.3. Прагматический аспект: речевые стратегии и тактики персонажей киносерии «Джон Уик» 48
Выводы по второй главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧЕВЫХ АКТОВ ОТКАЗА И СМЯГЧЕНИЯ 5
1.1 Особенности институциональной коммуникации в аэропорту 5
1.2 Речевые акты отказа: типология, прагматические функции 13
1.3 Речевые акты смягчения: типология, прагматические функции 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РЕЧЕВЫХ АКТОВ ОТКАЗА И СМЯГЧЕНИЯ В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАЦИИ СОТРУДНИКОВ АЭРОПОРТА ШЕРЕМЕТЬЕВО 28
2.1 Речевые акты отказа в коммуникации сотрудников служб информации, регистрации и розыска багажа 28
2.2 Средства и стратегии смягчения и отказа в профессиональном общении 35
2.3 Практические рекомендации по оптимизации речевого поведения и обучению персонала 41
Выводы по второй главе 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53
ПРИЛОЖЕНИЕ 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Формирование коммуникативных умений младших школьников как психолого-педагогическая проблема 6
1.2. Сущностная характеристика речевых игр 18
1.3. Выявление возможностей формирования коммуникативных умений в учебных комплектах начальной школы 24
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА 40
2.1. Определение уровня сформированности коммуникативных умений у младших школьников (констатирующий эксперимент) 40
2.2. Разработка речевых игр, направленных на формирование коммуникативных умений младших школьников (формирующий эксперимент) 46
2.3. Проверка результативности опытно-педагогической работы (контрольный эксперимент) 55
Выводы по второй главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Специфика портретных публицистических материалов 7
1.1. Жанры публицистического стиля 7
1.2. Жанровые особенности портретных публицистических материалов 13
1.3. Речевые особенности героев портретных публицистических материалов 17
Глава 2. Анализ портретных публицистических материалов в региональных СМИ 20
2.1. Анализ речевых особенностей персонажей портретных публицистических материалов в печатной прессе 21
2.2. Анализ речевых особенностей персонажей портретных публицистических материалов на радио 28
Глава 3. Создание серии портретных интервью преподавателей САФУ им. М.В. Ломоносова в формате подкаста 33
3.1. Концепция создания серии портретных интервью 33
3.2. Анализ речевых особенностей персонажей подготовленных материалов 36
Заключение 62
Список литературы 66
Приложение 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РЕЧЕВЫЕ СТРАТЕГИИ ОБМАНА В ДИСКУРСЕ СОВРЕМЕННОГО КОУЧА: ТЕОРЕТИКО-ПРАГМАТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 7
1.1. Понятие дискурса 7
1.1.1. Понятие и специфика интернет-дискурса 11
1.1.2. Дискурс современного интернет-коучинга: проблема классификации, прагматические и медийные особенности 15
1.2. Понятие речевой стратегии в прагмалингвистике: определения и подходы 21
1.2.1. Соотношение речевой стратегии и речевого воздействия 26
1.2.2. Речевое воздействие и манипуляция 28
1.2.3. Виды речевых стратегий и тактик 30
1.2.4. Цели и объекты речевого воздействия 34
1.3. Теории речевого обмана 36
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ РЕЧЕВЫХ СТРАТЕГИЙ И ТАКТИК ОБМАНА В ДИСКУРСЕ ИНТЕРНЕТ-КОУЧА И ВЫЯВЛЕНИЕ ИХ ПРАГМАТИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ 44
2.1. Методология и методы исследования 44
2.2. Дискурс-анализ речевых стратегий и тактик Елены Блиновской 49
2.3. Дискурс-анализ речевых стратегий и тактик Энтони Роббинса 63
2.4. Сравнительная характеристика коучинговой деятельности Елены Блиновской и Энтони Роббинса 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТИ ДИАГНОСТИКИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ 9
1.1. Основные подходы к исследованию творческого мышления дошкольников 9
1.2. Исследовательская деятельность и экспериментирование в дошкольном возрасте 19
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ХОДЕ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ НА ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ 27
2.1. Дизайн исследования 27
2.2. Описание авторской методики «Творчество в экспериментировании. Три моста» 31
2.3. Качественный анализ полученных результатов 47
2.4. Количественный анализ полученных результатов 55
2.5. Характеристика контрастных групп по методике «Творчество в экспериментировании. Три моста» 60
2.6. Корреляционный анализ результатов 76
2.7. Практическая значимость исследования 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 87

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 7
1.1. Особенности развития когнитивных процессов младших школьников 7
1.2. Логическое мышление и способы его формирования 13
1.3. Анализ опыта обучения младших школьников решению задач разными способами с точки зрения возможности формирования у них основ логического мышления 18
Выводы по 1 главе 26
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ОСНОВ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ПОСРЕДСТВОМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ РАЗЛИЧНЫМИ СПОСОБАМИ 28
2.1. Анализ уровня логического мышления у младших школьников (констатирующий этап исследования) 28
2.2. Формирование у младших школьников основ логического мышления на уроках математики при помощи решения задач разными способами (формирующий этап исследования) 36
2.3. Анализ уровня логического мышления у младших школьников (контрольный этап исследования) 50
Выводы по 2 главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Автоматизации оценки финансового состояния предприятий в среде low-code 6
1.1. Теоретические сведения о финансовой оценке предприятия 6
1.2. Концептуальные подходы к разработке сценария по автоматизации анализа финансового состояния предприятия в среде Loginom 10
Глава 2. Применение методов и инструментов интеллектуального анализа данных (DataMining) для анализа уровня заработной платы 15
2.1. Корреляционный анализ 16
2.2. Линейная регрессия 17
2.3. Нейросеть (регрессия) 20
2.4. Кластерный анализ 21
2.5. Факторный анализ 23
2.6. Биннинг 24
2.7. Логистическая регрессия 27
2.8. Оптимизация модели 31
Глава 3. Оценка финансового состояния АО «ТАНДЕР» 32
3.1. Расчёт коэффициентов оборачиваемости, коэффициентов ликвидности и показателей рентабельности 32
3.2. Визуализация ключевых показателей эффективности 37
Заключение 39
Список литературы 41
Приложение 43

Введение 3
Глава 1. Общие положения теории гиперграфов 5
1.1. Основные определения 5
1.2. Представления гиперграфа 7
1.3. Кёнигово представление гиперграфа 9
1.4. Классы гиперграфа 10
Глава 2. Алгоритм поиска изоморфных подграфов в гиперграфе 15
2.1. Краткое описание алгоритма 15
2.2. Пример использования алгоритма 16
2.3. Генерация однородных гиперграфов 19
2.4. Поиск классов гиперграфа с использованием данного алгоритма 21
2.5. Сложность алгоритма поиска изоморфного подграфа в гиперграфе 29
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 35

Введение 3
Глава 1. Постановка задачи коммивояжёра 6
Глава 2. Сравнение алгоритмов для решения задачи коммивояжёра 8
Глава 3. Программная реализация алгоритма 11
3.1. Постановка задачи 11
3.2. Реализация алгоритмов 11
3.3. Сравнительный анализ 20
Заключение 24
Список литературы 25

Введение 3
Глава 1. Исследование методов для решения задачи коммивояжера 6
1.1. Описание задачи коммивояжера 6
1.1.1. Постановка задачи коммивояжера 7
1.1.2. Математическая модель задачи коммивояжера 11
1.2. Возможные методы решения задачи коммивояжера 13
1.2.1. Точные методы 13
1.2.2. Приближенные и эвристические методы 16
Глава 2. Реализация методов для решения задачи коммивояжера 26
2.1. Структура программной реализации 26
2.2. Программная реализация алгоритмов 29
2.3. Интерфейс и особенности реализации 36
Глава 3. Сравнительный анализ методов 46
3.1. Критерии оценки эффективности и технические данные 46
3.2. Результаты работы алгоритмов 46
3.3. Сравнение алгоритмов и выводы по полученным результатам 55
Заключение 63
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты биоинспирированных алгоритмов 6
1.1. Общие положения теории биоинспирированных алгоритмов 6
1.2. Классификация методов «природных вычислений» 10
1.3. Особенности и закономерности биоинспирированных алгоритмов 17
Глава 2. Метод муравьиных колоний применительно к транспортным задачам 22
2.1. Понятия и положения метода муравьиных колоний 22
2.2. Описание классический задачи маршрутизации 26
2.3. Постановка транспортно-логистической задачи на основе метода муравьиных колоний 31
Глава 3. Решение транспортно-логистической задачи на основе метода муравьиных колоний для ООО «Табрис» 38
3.1. Анализ хозяйственной деятельности ООО «Табрис» 38
3.2. Решение задачи маршрутизации автотранспорта методом муравьиных колоний для ООО «Табрис» 54
3.3. Оценка экономической эффективности применения метода муравьиных колоний при решении транспортной задачи 63
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. Упорядоченные двоичные разрешающие диаграммы OBDD 4
1.1. Определение двоичного разрешающего дерева 4
1.2. Правила оптимизации двоичного разрешающего дерева 8
Глава 2. Троичная логика 12
2.1. Общие понятия и отличия от двоичной логики 12
2.2. Логические операции 13
Глава 3. Задача топологической сортировки для ориентированного ациклического графа, полученного через OTDD 16
3.1. Ориентированные ациклические графы 16
3.2. Топологическая сортировка для ациклического ориентированного графа 18
Глава 4. Решение задачи топологической сортировки для ориентированного ациклического графа, полученного через OTDD 20
4.1. Символическая топологическая сортировка через OTDD 20
4.2. Пример топологической сортировки для ориентированного ациклического графа 23
Заключение 26
Список литературы 27
Приложение 28

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 9
1.1. Понятия о социализации детей дошкольного возраста 9
1.2. Психолого- педагогические подходы к организации процесса социализации детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Роль педагога в процессе социализации детей старшего дошкольного возраста 24
Выводы по главе 1 28
ГЛАВА 2. ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ РЕШЕНИЯ ПРАКТИКО- ОРИЕНТИРОВАННЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ 30
2.1. Характеристика уровня социализации детей старшего дошкольного возраста. Методика и результаты констатирующего этапа эксперимент 30
2.2. Разработка и реализация практико-ориентированных математических заданий, направленных на социализацию детей старшего дошкольного возраста. Методика формирующего этапа эксперимента 44
2.3. Результаты экспериментальной работы 50
Выводы по главе 2 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Безработица как явление социальной нестабильности 7
1.1. Сущность и причины безработицы в России на современном этапе 7
1.2. Социально-экономические последствия потери работы 14
1.3. Государственные программы в решение вопросов занятости 18
Глава 2. Содействие в трудоустройстве безработных граждан на примере деятельности ГКУ Архангельской области «Центр занятости населения Онежского района» 23
2.1. Специфика работы ГКУ Архангельской области «Центр занятости населения Онежского района» 23
2.2. Оценка ситуации занятости населения Онежского района 28
2.3. Проблемы занятости трудоспособного населения в Онежском районе 33
2.4. Выводы по теоретической части 36
Глава 3. Эмпирический анализ изучения решения проблем безработных на примере Онежского центра занятости 38
3.1. Программа и инструментарий исследования 38
3.2. Анализ результатов эмпирического исследования 40
3.3. Выводы по эмпирической части исследования 71
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 82

Определения, обозначения и сокращения 3
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты решения проблемы социализации подростков ресурсами спортивной секции 7
1.1. Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраст 7
1.2. Социализация как явление 17
1.3. Проблемы в социализации у подростков 23
1.4. Ресурсы спортивной секции в решении проблем в социализации подростков 29
Глава 2. Экспериментальное изучение ресурсов спортивной секции в решении проблем социализации подростков 38
2.1. Характеристика базы исследования 38
2.2. Методы и методики изучения ресурсов спортивной секции в решении проблем социализации подростков 40
2.3. Ход и результаты изучения ресурсов спортивной секции в решении проблем социализации подростков 45
Заключение 55
Список литературы 56

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения финансовых методов управления рентабельностью и ликвидностью предприятия 6
1.1. Понятие рентабельности и ликвидности предприятия и необходимость управления ими 6
1.2. Характеристика методов управления рентабельностью и ликвидностью предприятия 15
Глава 2. Проблемы управления рентабельностью и ликвидностью в АО «Тандер» 31
2.1. Финансово-экономическая характеристика деятельности предприятия 31
2.2. Оценка рентабельности и ликвидности предприятия 45
2.3. Проблемы использования финансовых методов управления рентабельностью и ликвидностью предприятия 51
Глава 3. Решение проблем использования финансовых методов управления рентабельностью и ликвидностью АО «Тандер» 68
3.1. Рекомендации по повышению рентабельности и ликвидности АО «Тандер» 68
3.2. Оценка эффективности мероприятий по повышению рентабельности и ликвидности АО «Тандер» 73
Заключение 77
Список литературы 81

Введение 3
Глава 1. Постановка задачи 4
Глава 2. Классические методы решения транспортной задачи 11
2.1. Метод северо-западного угла 11
2.2. Метод наименьшей стоимости 11
2.3. Метод потенциалов 12
Глава 3. Метод колонии муравьев 15
3.1. Общее описание алгоритма колонии муравьев 15
3.2. Применение алгоритма колонии муравьев для решения транспортной задачи 16
3.3. Муравьиный алгоритм в псевдокоде 20
Глава 4. Программная реализация 23
4.1. Основные сведения о программе 23
4.2. Особенности реализации 26
Глава 5. Исследования эффективности 31
Заключение 35
Список литературы 36

Введение 3
1. Криптографические и математические задачи 5
2. Шифр подстановки 8
3. Шифр перестановки 10
4. Решение задач 18
Заключение 32
Список литературы 33
Приложение 34

Введение 3
Глава 1. Процессуальные решения, принимаемые на стадии возбуждения уголовного дела: теоретические и практические аспекты 9
1.1. Процессуальное решение о возбуждении уголовного дела 9
1.2. Процессуальное решение об отказе в возбуждении уголовного дела 12
1.3. Решение о передаче сообщения по подследственности и подсудности 30
Глава 2. Процессуальные решения, принимаемые на стадии предварительного расследования: теоретические и практические аспекты 35
2.1. Процессуальные решения, принимаемые по результатам предварительного следствия 35
2.2. Процессуальные решения, принимаемые при окончании дознания 47
Заключение 52
Список литературы 57
Приложение 63

Введение 3
Глава 1. Развитие Греции в III-I вв. до н.э. 7
1.1. Ахейский и Этолийский союзы 7
1.2. Наступление Рима и конец греческой независимости 15
Глава 2. Рим и Греция III-I вв. до н.э. 22
2.1. Усиление Понта 22
2.2. Митридатовы войны 31
2.3. Сравнительная характеристика влияния греческой культуры на культуру Рима в отечественной и зарубежной историографии 35
Глава 3. Разработка ролевой игры для 5-х классов по истории Греции и Рима в III-I вв. до н.э. 40
3.1. Методические ресурсы и дидактические материалы для разработки уроков по истории Древнего мира 40
3.2. Методическая разработка урока-игры «Из истории Древней Греции и Рима» 44
Заключение 51
Список литературы 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. РИМСКАЯ РЕСПУБЛИКА И ГРЕЦИЯ ПЕРЕД ПЕРВОЙ МАКЕДОНСКОЙ ВОЙНОЙ 7
1.1. Рим 7
1.2. Греция 15
1.3. Сравнительная характеристика. Причины конфликта 32
ГЛАВА 2. МАКЕДОНСКИЕ ВОИНЫ 38
2.1. Первая Македонская война 38
2.2. Вторая Македонская война 39
2.2.1. Предыстория и причины 39
2.2.2. Ход боевых действий и итоги 40
2.3. Третья Македонская война 41
ГЛАВА 3. ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ ПРИСОЕДИНЕНИЕ. АХЕЙСКАЯ ВОЙНА 48
ГЛАВА 4. ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС «РИМ И ГРЕЦИЯ В ПЕРИОД ПОЗДНЕЙ РЕСПУБЛИКИ» 10-11 КЛАСС. 48 ЧАСОВ 50
4.1. Пояснительная записка 50
4.2. Содержание курса 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 64

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методологические основы управления рисками в системе менеджмента 8
1.1. Понятие риска, классификация, экономическое содержание риск-менеджмента 8
1.2. Методы и функции риск-менеджмента, составляющие системы управления рисками, методика построения 17
1.3. Практические приемы риск-менеджмента, оценка эффективности системы управления рисками в отраслевом и региональном разрезе 29
Глава 2. Анализ эффективности механизма управления рисками инвестиционно-строительной компании «СочиСтрой» 44
2.1. Общая характеристика деятельности компании 44
2.2. Анализ финансового состояния ООО «Инвестиционно-строительная компания «СочиСтрой» 49
2.3. Оценка рисков и эффективности системы риск менеджмента ООО «Инвестиционно-строительная компания «СочиСтрой» 56
Глава 3. Повышение эффективности системы риск-менеджмента в деятельности ивестиционно-строительной компании 73
3.1. Основные проблемы и пути их решения 73
3.2. Экономическое обоснование рекомендуемых мероприятий 81
Заключение 90
Список литературы 93
Приложение 101

Введение 3
Глава 1. Управление рисками на предприятии 5
1.1. Применение риск-ориентированного подхода при построении системы менеджмента качества 5
1.2. Риск-ориентированный подход в промышленной безопасности 14
Глава 2. Риск-менеджмент на ЗИФ КВ ЗАО «Золото Северного Урала» 31
2.1. Анализ деятельности предприятия ЗАО «Золото Северного Урала» 31
2.2. Разработка карты риска на примере участка ЗИФ КВ ЗАО «Золото Северного Урала» 44
Заключение 62
Список литературы 63
Приложение 69

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические вопросы риск-ориентированного подхода к учету и анализу хозяйственной деятельности 6
1.1. Нормативно-правовое регулирование учета и анализа рисков хозяйствующего субъекта 6
1.2. Понятие и классификация рисков 13
1.3. Теоретические основы учетно-аналитического обеспечения управления финансовыми рисками РСБУ и МСФО 26
Глава 2. Учетное обеспечение управления рисками ООО «ЦЕМЕК МИНЕРАЛС» 40
2.1. Особенности хозяйствующего субъекта и риски, связанные с его хозяйственной деятельностью 40
2.2. Формирование баланса и отражение в нем риск-ориентированного подхода 46
2.3. Организация учетного обеспечения управления внутренним страхованием от имущественных рисков и пути его совершенствования 58
Глава 3. Анализ рисков и пути совершенствования учетного обеспечения ООО «ЦЕМЕК МИНЕРАЛС» 64
3.1. Анализ имущественных рисков 64
3.2. Анализ рисков прямых финансовых потерь в организации 69
3.3. Пути совершенствования аналитического обеспечения управления рисками хозяйствующего субъекта 91
Заключение 94
Список литературы 97
Приложение 103

Введение 3
Глава 1. Теоретические положения понятия рисков в имущественных правоотношениях 8
1.1. Понятие и виды гражданских правоотношений 8
1.2. Понятие рисков в гражданском праве 15
1.3. Ответственность и вина за отсутствие оценки рисков в имущественных правоотношениях 23
Глава 2. Анализ правоприменения законодательства, регулирующего риски в имущественных правоотношениях 31
2.1. Способы оценки рисков в имущественных правоотношениях 31
2.3. Практика обеспечения рисков в имущественных правоотношениях 39
2.4. Предложения по совершенствованию законодательства и практики обеспечения рисков в имущественных правоотношениях 56
Заключение 62
Список литературы 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы управления рисками в сфере управления жилой недвижимостью 6
1.1. Понятие рисков в сфере управления жилой недвижимостью 6
1.2. Классификация рисков в сфере управления жилой недвижимостью 14
1.3. Особенности нейтрализации рисков в сфере управления жилой недвижимостью 24
Глава 2. Анализ эффективности управления рисками (на примере УК «РЭМП Железнодорожного района») 30
2.1. Характеристика предприятия 30
2.2. Анализ системы управления рисками на предприятии 33
Глава 3. Повышение эффективности нейтрализации рисков на предприятии 48
3.1. Разработка мероприятий по повышению эффективности управления рисками в сфере жилищно-коммунального хозяйства 48
3.2. Эффективность предложенных мероприятий 59
Заключение 65
Список литературы 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические и методические аспекты рисков и ограничений при прогнозировании и планировании в бизнесе 5
1.1. Обзор теорий, описывающих риски и ограничения в бизнесе 5
1.2. Методы управления рисками и ограничениями в бизнес-процессах 9
1.3. Обзор методов прогнозирования и планирования на основе анализа рисков и ограничений 12
Глава 2. Управление рисками и ограничениями при прогнозировании и планировании в ПАО «Лукойл» 17
2.1. Общая характеристика основных экономических показателей ПАО «Лукойл» и его стратегическое положение на рынке 17
2.2. Анализ и оценка управления рисками и ограничениями в ПАО «Лукойл» 22
2.3. Меры по минимизации рисков компании «Лукойл» и их финансово-экономическое обоснование 27
Заключение 31
Список литературы 34

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования рисков и угроз в сфере залогового кредитования 5
1.1. Залоговое кредитование: понятие, сущность, участники 5
1.2. Методика выявления рисков и угроз в сфере залогового кредитования 11
1.3. Основные методы управления рисками и угрозами деятельности кредитных организаций в сфере залогового кредитования 27
Глава 2. Оценка рисков и угроз залогового кредитования (на примере деятельности АО «Райффайзенбанк») 38
2.1. Характеристика залогового кредитования в АО «Райффайзенбанк» 38
2.2. Оценка рисков и угроз залогового кредитования АО «Райффайзенбанк» 50
2.3. Использование методов нейтрализации рисков и угроз в сфере залогового кредитования АО «Райффайзенбанк» 59
Глава 3. Правовое регулирование залогового кредитования 65
3.1. Нормативно-правовые акты в сфере залогового кредитования 65
3.2. Проблемы и пути регулирования залогового кредитования 75
Заключение 83
Список литературы 84
Приложение 95