Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ИМИДЖА РЕГИОНА 7
1.1. Специфика социологического подхода к исследованию имиджа региона 7
1.2. Теоретические подходы интерпретации процесса модернизации 21
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА РЕГИОНАЛЬНОГО ИМИДЖА КАК ФАКТОРА МОДЕРНИЗАЦИИ: СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 34
2.1. Имидж регионов России: сравнительный анализ социологических исследований 34
2.2. Имидж Астраханского региона во взглядах студенческой молодежи (на примере студентов АГУ 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 62
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

Введение 3
Глава 1. Особенности правового статуса лиц, отбывших наказание в виде лишения свободы 7
1.1. Понятие, структура и содержание правового статуса лиц, отбывших наказание в виде лишения свободы 7
1.2. Социально-правовая характеристика лиц, отбывших наказание в виде лишения свободы 19
Глава 2. Социальный контроль за лицами, отбывшими наказание в виде лишения свободы 36
2.1. Правовое регулирование социального контроля за лицами, отбывшими наказание в виде лишения свободы 36
2.2. Социальный контроль как средство обеспечения социальной адаптации лиц, отбывших наказание в виде лишения свободы 52
Заключение 72
Список литературы 74

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения социального маркетинга организации деятельности учреждений социальной сферы 12
1.1. Характеристика социального маркетинга в социальной сфере 12
1.2. Классификация объектов социальной сферы 27
Выводы по первой главе 47
Глава 2. Содержание исследования социального маркетинга организации деятельности учреждений социальной сферы 49
2.1. Организация исследования социального маркетинга в социальной сфере 49
2.2. Модель социального маркетинга организации деятельности учреждений социальной сферы 66
Выводы по второй главе 77
Заключение 78
Список литературы 80

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты применения услуги патронажа в сфере социальной работы с гражданами пожилого возраста и инвалидами 7
1.1. Понятие, сущность и правовое регулирование патронажа, как инструмент социального управления 7
1.2. История становления социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов в России 17
1.3. Выводы по теоретической части исследования 19
Глава 2. Услуга патронажа граждан пожилого возраста и инвалидов на примере ГБУ СОН АО «Новодвинский КЦСО» 22
2.1. Организация и содержание медико-социальной помощи в ГБУ СОН АО «Новодвинский КЦСО» 22
2.2. Возможности решения проблем граждан пожилого возраста и инвалидов 25
2.3. Анализ проведённого исследования использования услуги патронажа в социальной работе с гражданами пожилого возраста и инвалидами 26
2.4. Предложения по развитию использования услуг патронажа в социальной работе с гражданами пожилого возраста и инвалидами 41
2.5. Выводы 44
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 53

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗАМАЛОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 9
1.1. Основные социологические теории предпринимательства в экономической социологии 9
1.2. Малое предпринимательство как социальный феномен: понятие, функции, структура 22
1.3. Специфические черты малого предпринимательства в современном российском обществе 36
ГЛАВА 2. СТАНОВЛЕНИЕ МАЛОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА В РЕГИОНАХ СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ 44
2.1. Развитие и функционирование малого предпринимательства в России: анализ статистических показателей 44
2.2. Социальные факторы развития малого предпринимательства в современной России 52
2.3. Социальный портрет современного малого предпринимательства в регионе России (на примере Астраханской области) 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 69
ПРИЛОЖЕНИЕ 78

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ГРУППЫ УЧИТЕЛЬСТВА 10
1.1. Система среднего образования как объект социологического анализа 10
1.2. Учительство как социально-профессиональная группа в системе образования 21
1.3. Молодой учитель современной школы: структурные компоненты социального портрета 36
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА СОЦИАЛЬНОГО ПОРТРЕТА МОЛОДОГО УЧИТЕЛЯ РОССИЙСКОГО РЕГИОНА 51
2.1. Образ современного российского учителя: сравнительный анализ статистики и социологических исследований 51
2.2. Самооценка профессиональной деятельности современного молодого учителя (на примере молодых учителей г. Астрахани) 64
2.3. Современный молодой учитель глазами участников образовательного процесса (педагогов, родителей, учащихся) 76
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 86
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 93
ПРИЛОЖЕНИЕ 101

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОРТРЕТА СОТРУДНИКА ОРГАНОВ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 9
1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию социального портрета представителей органов внутренних дел 9
1.2. Социальный портрет современного полицейского как объект социологического анализа 19
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ КОМПОНЕНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОРТРЕТА СОТРУДНИКА ПОЛИЦИИ 31
2.1. Профессиональная деятельность сотрудника полиции как основополагающая часть социального портрета 31
2.2. Уровень доверия населения к полиции как компонент социального портрета сотрудника полиции 42
ГЛАВА 3. СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОЦИАЛЬНОГО ПОРТРЕТА СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ПОЛИЦЕЙСКОГО В ОБЩЕСТВЕННОМ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ МНЕНИИ 53
3.1. Социальный портрет современного полицейского, сформированный в профессиональной среде 53
3.2. Образ современного полицейского в общественном мнении населения региона (на примере Астраханской области) 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79
ПРИЛОЖЕНИЕ 87

Введение 3
Глава 1. Ретроспективный анализ становления и развития института социальной работы с осужденными в России 9
1.1. Периодизация становления и развития института социальной работы с осужденными в местах лишения свободы России 9
1.2. Современные аспекты социальной работы с осужденными в России: сущность, стадии, направления 24
Выводы по первой главе 33
Глава 2. Практика деятельности института социальной работы с осужденными в России 35
2.1. Анализ опыта социальной работы с осужденными России 35
2.2. Рекомендации по совершенствованию социальной работы с осужденными учетом результатов теоретико-ретроспективного анализа 58
Выводы по второй главе 64
Заключение 67
Список литературы 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТОЛЕДСКОЕ КОРОЛЕВСТВО (507-711г.) ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ 6
1.1. Возникновение Толедского королевства 6
1.2. Королевская власть в общественной структуре королевства 12
1.3. Политическая и социальная структура Толедского королевства 22
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ТОЛЕДСКОГО КОРОЛЕВСТВА ПО МАТЕРАЛАМ ВЕСТГОТСКОЙ ПРАВДЫ 29
2.1. Вестготская правда, как исторический источник 29
2.2. Социальная структура вестготского общества 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к проблеме профилактики девиации в старшем подростковом возрасте 7
1.1. Подростковый возраст как период девиации 7
1.2. Соотношение понятий «девиантное поведение» и «девиация» 22
1.3. Формы профилактики девиации в подростковом возрасте 27
1.4. Театральные технологии как средство социально-педагогической профилактики девиации 33
Глава 2. Результаты изучения условий профилактики девиаций у старших подростков посредством социального театра 41
2.1. Характеристика базы исследования 41
2.2. Этапы экспериментально-опытной работы и ее результаты 43
2.3. Программа профилактики девиаций у старших подростков 51
Заключение 64
Список литературы 66
Приложение 70

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социо-игровых технологий обучения как средство развития информационной культуры младшего школьника 9
1.1. Содержание понятия «информационная культура» младшего школьника 9
1.2. Возрастные особенности детей младшего школьного возраста 17
1.3. Концептуальные основы игровых технологий 20
1.4. Принципы социо-игровой технологии 24
1.5. Открытость и преемственность в образовании 28
1.6. Об успешности в жизни начальной школы 33
Выводы по 1 главе 36
Глава 2. Практика использования в образовательных учреждениях социо-игровых технологий 38
2.1. Социо-игровой стиль ведения уроков 38
2.2. Использование мультимедийных технологий в качестве развития информационной культуры младшего школьника 49
2.3. Опытно-экспериментальная работа по изучению взаимосвязи информационной культуры и социо-игрового стиля ведения уроков у младших школьников 55
2.4. Методические рекомендации по социо-игровым технологиям для учителей 62
Выводы ко 2 главе 65
Заключение 67
Список литературы 70
Приложение 76

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы социокультурной адаптации детей с ОВЗ младшего школьного возраста методами изотерапии 7
1.1. Сущность понятия социокультурная адаптация 7
1.2. Категория ребенок с ограниченными возможностями здоровья 23
1.3. Адаптация ребенка с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста 27
1.4. Изотерапия как средство социокультурной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья младшего школьного возраста 34
1.5. Выводы по главе 1 39
Глава 2. Практические основы социокультурной адаптации детей с ОВЗ младшего школьного возраста методами изотерапии 40
2.1. Методология исследования социокультурной адаптации детей с ОВЗ младшего школьного возраста методами изотерапии 40
2.2. Результаты исследования социокультурной адаптации детей 43
2.3. Предложения по улучшению социокультурной адаптации детей с ОВЗ младшего школьного возраста методами изотерапии 78
2.4. Выводы по главе 2 80
Заключение 83
Список литературы 91
Приложение 96

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения социокультурной жизни города 7
1.1. Социокультурное пространство и социокультурная среда 7
1.2. Составляющие социокультурной среды города Северодвинска 25
1.3. Функции социокультурной среды города 31
Глава 2. Объекты социокультурной среды Северодвинска в 1970-е-1980-е гг. 35
2.1. Учреждения образования 35
2.2. Драматический театр 43
2.3. Городской краеведческий музей 49
2.4. Дома культуры 54
2.4.1. Дом культуры 54
2.4.2. Дворец пионеров 58
2.4.3. Дворец культуры и спорта имени ленинского комсомола 62
2.4.4. Дворец культуры имени 50-летия октября 71
2.5. Библиотеки 76
2.6. Средства массовой информации 81
2.7. Досуговые учреждения 85
2.7.1. Кинотеатры 85
2.7.2. Парк культуры и отдыха 90
2.8. Заведения общественного питания 92
Глава 3. Элективный курс для старшеклассников «Моя Малая Родина» 100
3.1. Элективный курс: понятие, виды и функции 100
3.2. Структура рабочей программы элективного курса в школе 104
3.3. Рабочая программа элективного курса по краеведению «Моя Малая Родина» 107
Заключение 119
Список литературы 122
Приложение 136

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ В КОНТЕКСТЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО РЕГИОНА 6
1.1. Народный танец в поликультурном регионе: теоретический аспект 6
1.2. Народный танец в пространстве современной культуры России 20
ГЛАВА 2. НАРОДНЫЙ ТАНЕЦ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ АСТРАХАНСКОГО РЕГИОНА 37
2.1. Специфика народного танца на территории Астраханской области: культурологический аспект 37
2.2. Роль народных танцев в контексте культуры Астраханской области 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 75

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические проблемы исследования социокультурного пространства России в условиях новой геополитической ситуации XXI века 8
1.1. Философские и социально-гуманитарные подходы к исследованию социокультурного пространства России 8
1.2. Новая геополитическая ситуация XXI века: социально-философский и политико-философский анализ 24
Глава 2. Динамика социокультурного пространства России в условиях новой геополитической ситуации XXI века 54
2.1. Деструктивные тенденции динамики социокультурного пространства России в условиях новой геополитической ситуации XXI в 54
2.2. Конструктивные тенденции динамики социокультурного пространства России в условиях новой геополитической ситуации XXI в 66
Заключение 86
Библиографический список 89

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАРОДНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И БОРЬБА С НЕГРАМОТНОСТЬЮ В АСТРАХАНСКОМ КРАЕ В 1920-Е ГОДЫ 10
1.1. Развитие сети учреждений народного образования в Астраханском крае в 1920-е годы 10
1.2. Деятельность учреждений культуры в астраханском крае в 1920-е годы. Решение проблемы неграмотности населения 24
ГЛАВА 2. РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И ДЕТСКОЙ БЕСПРИЗОРНОСТИ В АСТРАХАНСКОМ КРАЕ В 1920-Е ГОДЫ 37
2.1. Развитие сети учреждений здравоохранения в Астраханском крае в 1920-е годы 37
2.2. Решение проблемы детской беспризорности в астраханском крае в 1920-е годы 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68

Введение 3
Глава 1. Социокультурная деятельность музея 7
1.1. Музей как центр социокультурной деятельности 7
1.2. Проблемы организации социокультурных мероприятий в музее 14
Глава 2. Территориально-общественные самоуправление как движущая сила развития территорий 21
2.1. История развития территориального общественного самоуправления в современной России 21
2.2. Правовое регулирование деятельности ТОС 23
2.3. Формы участия населения в осуществлении местного самоуправления 26
2.4. Функции территориального общественного самоуправления 29
2.5. Деятельность территориального общественного самоуправления в социокультурной сфере 32
Глава 3. Общественное самоуправление в социокультурной сфере Виноградовского района Архангельской области 37
3.1. Социокультурная сфера Виноградовского района 37
3.2. Деятельность ТОС в Виноградовском районе 41
3.3. Сотрудничество Виноградовского районного исторического музея и общественного самоуправления района 47
3.4. Проект «Военный корреспондент» 51
Заключение 58
Список литературы 64
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты информационного общества 8
1.1. Информационная культура как фактор формирования информационного общества 8
1.2. Теоретические аспекты исследования перехода к информационному обществу в России 25
Глава 2. Социокультурный анализ российских интернет - сообществ 41
2.1. Формирование интернет-сообществ начала XXI века: культурологический анализ 41
2.2. Субкультуры российских интернет-сообществ, проблемы и классификации 57
2.3. Разработка урока на тему: «Интернет-сообщества в современном информационном обществе» 65
Заключение 71
Библиография 75
Приложение 82

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ 10-11 КЛАССОВ 6
1.1. Финансовая грамотность в рамках социокультурного контекста 6
1.2. Проблема формирования финансовой грамотности у учащихся 10-11 классов 12
1.3. Педагогические условия повышения уровня финансовой грамотности у учащихся 10-11 классов 21
Выводы по первой главе 27
ГЛАВА 2. ПРЕПОДАВАНИЕ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ В 10-11 КЛАССАХ С УЧЕТОМ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО КОМПОНЕНТА 30
2.1. Разработка урока для 10 класса по теме: «управление личными финансами и выбор банка» 30
2.2. Разработка урока для 10 класса по теме «финансовые мошенничества: как распознать и не быть жертвой» 35
2.3. Разработка итогового урока для 11 классов по теме «собственный бизнес: как создать и не потерять» 39
Выводы по второй главе 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУПЕЧЕСКОГО СОСЛОВИЯ АСТРАХАНСКОЙ ГУБЕРНИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ ХХ В 11
1.1. Источники формирования, хозяйственная деятельность, социально-правовое положение астраханского купечества 11
1.2. Религиозно-этический облик астраханского купечества 21
ГЛАВ 2. РОЛЬ АСТРАХАНСКОГО КУПЕЧЕСТВА В ФОРМИРОВАНИИ КУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА ГУБЕРНИИ 32
2.1. Вклад астраханского купечества в развитие образования 32
2.2. Поддержка астраханским купечеством научно-просветительской деятельности 42
2.3. Роль купечества в становлении учреждений культуры 48
ГЛАВА 3. БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АСТРАХАНСКОГО КУПЕЧЕСТВА 57
3.1. Организация социальной помощи 57
3.2. Строительство культовых сооружений как форма благотворительности 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА К ФОРМИРОВАНИЮ ЧИТАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Основы социокультурного подхода в процессе формирования читательских компетенций 7
1.2. Читательские компетенции младшего школьника: сущность, структура и компоненты 16
1.3. Анализ требований ФГОС НОО и современных УМК по литературному чтению с позиций социокультурного подхода 24
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РЕАЛИЗАЦИИ СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПОДХОДА К ФОРМИРОВАНИЮ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧИТАТЕЛЬСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ 31
2.1. Организация и методы исследования 31
2.2. Формирующий эксперимент: программа социокультурных мероприятий и ход реализации 35
2.3. Контрольный этап и анализ результатов исследования 52
Выводы по второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69

Введение 3
Глава 1. Метапредметные результаты в структуре требований ФГОС основного общего образования по иностранному языку 10
1.1. Метапредметные результаты образования: сущность, структура 10
1.2. Универсальные учебные действия в структуре метапредметных результатов образовательного процесса 14
Выводы по главе 1 20
Глава 2. Формирование УУД в процессе выполнения социокультурного проекта 22
2.1. Анализ метапредметного потенциала социокультурных проектов в отечественных и зарубежных УМК 22
2.2. Технология формирования УУД в рамках социокультурного проекта на тему: "Famous all over the world" в 8 классе основной общеобразовательной школы 45
Выводы по главе 2 63
Заключение 65
Список литературы 67
Приложение 74

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИАЛЕКТА В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ 6
1.1. Диалектология как раздел языкознания и изучение диалекта в художественном тексте 6
1.2. Социолингвистическая характеристика диалекта Чеджудо и история изучения 7
1.3. Историко-культурный контекст формирования языковой ситуации на Чеджудо 9
1.4. Теоретические основы изучения языковой личности 12
1.5. Языковая личность и биография Хён Киёна 14
1.5.1. Языковая биография и отношение к диалекту 15
1.5.2. Применение понятия языковой личности к анализу произведений Хён Киёна 17
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ДИАЛЕКТА ЧЕДЖУДО НА ОСНОВЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ХЁН КИЁНА 21
2.1. Теоретические основы изучения травмы в художественном тексте 21
2.2. Анализ лексико-грамматических особенностей в избранных произведениях Хён Киёна 23
2.3. Классификация диалектной лексики. Разделение выявленных слов на тематические группы 24
2.4. Грамматические диалектные конструкции 31
2.5. Переключение кодов (code-switching) как социолингвистический феномен 34
2.5.1. Переключение кодов в произведениях Хён Киёна 35
2.5.2. Анализ и интерпретация результатов 50
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ МОЛОДЕЖНОГО СЛЕНГА В КОРЕЙСКОМ ЯЗЫКЕ С ПОЗИЦИИ СОЦИОЛИНГВИСТИКИ 7
1.1. Понятие и основные характеристики молодежного сленга 7
1.2. Классификация молодежного сленга 12
1.3. Социолингвистические подходы к изучению молодежного сленга 17
Выводы по первой главе 22
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ МОЛОДЕЖНОГО СЛЕНГА В КОРЕЙСКИХ БЛОГАХ 24
2.1. Обоснование выбора платформы, подходов и методов анализа 24
2.1.1. Выбор платформы Naver Blog в качестве источника материала 24
2.1.2. Обоснование выбора социолингвистических подходов 26
2.1.3. Обоснование выбора классификации 27
2.1.4. Критерии отбора блогов и характеристика материала 28
2.2. Анализ функций сленга в блогах Naver 32
2.3. Тематическая организация сленга в корейских блогах 34
2.4. Гендерные различия в использовании сленга 37
2.5. Анализ реакций в комментариях 37
Выводы по второй главе 39
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Заимствования в языке. Социолингвистическая природа заимствованной лексики 6
1.1. Понятие заимствования. Классификация иноязычных заимствований 6
1.2. Социолингвистика. Социолингвистические аспекты заимствований 12
1.3. История и причины заимствований в итальянском языке 19
Выводы по первой главе 25
Глава 2. Анализ заимствований в современном итальянском языке (на материале итальянских периодических изданий) 27
2.1. Заимствования в итальянском языке: современное употребление в прессе 27
2.2. Выявление особенностей употребления заимствований в современном итальянском языке 43
Выводы по второй главе 64
Заключение 66
Список литературы 69
Приложение 75

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРМЕНЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ 11
1.1. Теоретико-методологические аспекты изучения применения интернет-технологий 11
1.2. Понятие дистанционного обучения 19
1.3. Система управления дистанционным обучением 29
Выводы по первой главе 34
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 36
2.1. Методика проведения эмпирического исследования 36
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования применения интернет-технологий дистанционного обучения в начальной школе 38
2.3. Перспективы и направления развития дистанционного обучения 52
Выводы по второй главе 60
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОБУЧЕНИЯ ТОЧНОСТИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ С МЯЧОМ У ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 14-15 ЛЕТ 5
1.1. Характеристика координационных способностей̆ и их виды 5
1.2. Средства воспитания координационных способностей̆ у юных футболистов 14-15 лет 11
1.3. Методы воспитания координационных способностей̆ юных футболистов 20
1.4. Значение точности выполнения действий с мячом на скорости в игровых ситуациях в футболе 29
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
2.1. Задачи исследования 38
2.2. Методы исследования 38
2.3. Организация исследования 41
ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 14-15 ЛЕТ 42
3.1. Методика технической̆ подготовки юных футболистов 42
3.2. Экспериментальное обоснование методики совершенствования технического мастерства при выполнении ударов на точность у юных футболистов 46
ВЫВОДЫ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ АРГУМЕНТАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 9
1.1. Сущность и понятие аргументативных умений 9
1.2. Специфика обучения сочинению-рассуждению в начальной школе 19
1.3. Методические основы диагностики сформированности аргументативных умений у младших школьников на уроках русского языка (в процессе обучения сочинению-рассуждению) 34
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ АРГУМЕНТАТИВНЫХ УМЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 49
2.1. Анализ программ и учебников для начальной школы с точки зрения возможностей для организации диагностики аргументативных умений младших школьников в процессе обучения сочинению-рассуждению 49
2.2. Разработка критериальной характеристики сформированности аргументативных умений учащихся 4-го класса посредством сочинения-рассуждения 54
2.3. Комплекс упражнений в процессе обучения сочинению-рассуждению, направленный на развитие аргументативных умений учащихся 4-го класса на уроках русского языка 62
2.4. Результаты опытного обучения и методические рекомендации 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 83
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88

Введение 3
Глава 1. Основы спектроскопии инертных газов и постоянная Ридберга 5
1.1. Общие сведения о спектроскопии и её значении в физике 5
1.2. Виды спектров 6
1.3. Приборы для измерения спектров атомов 7
1.4. Формулировка и значение постоянной Ридберга 14
1.5. Вывод формулы постоянной Ридберга 16
1.6. Методы определения постоянной Ридберга в эксперименте 17
1.7. Анализ существующих экспериментальных установок для изучения спектров инертных газов 21
1.7.1. «Серия Бальмера в спектре водорода. Определение постоянной Ридберга.» 21
1.7.2. «Изучение спектра излучения атома водорода» 23
1.7.3. «Изучение спектра водорода и определение константы Ридберга» 25
1.7.4. «Изучение спектра излучения атома водорода» 27
1.7.5. «Определение постоянной Ридберга и постоянной Планка из спектра атомарного водорода» 29
1.8. Усовершенствование лабораторной работы: «Комплексное исследование электрических и спектральных свойств газов» 31
Глава 2. Экспериментальная часть 35
2.1. Определение постоянной решетки с помощью ртутной спектральной трубки 36
2.2. Определение длин волн линий серии Бальмера для атомов водорода, аргона, неона, гелия. Вычисление постоянной Ридберга и энергий атомных уровней 38
Заключение 50
Список литературы 51

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5
1.1. Основы рамановской спектроскопии 5
1.2. Природа комбинационного рассеяния 6
1.3. Основы инфракрасной спектроскопии 8
1.4. Виды и энергия колебаний молекул 10
1.5. Интерпретация КР и ИК спектров 13
ГЛАВА 2. РАСЧЕТ СТРУКТУРНО-ДИНАМИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ САХАРОЗЫ, ФРУКТОЗЫ, ГЛЮКОЗЫ 15
2.1. Модель молекулы сахарозы 15
2.2. Модель молекулы глюкозы 16
2.3. Модель молекулы фруктозы 19
2.4. Теоретические колебательные спектры 20
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТА И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 25
3.1. Экспериментальные КР-спектры 25
3.2. Экспериментальные ИК-спектры 27
3.3. Построение моделей молекул сахарозы, фруктозы, глюкозы 30
3.4. Сравнительный анализ полученных данных 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 42

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 5
1.1. Технологическое образование глицерина в подсолнечном масле 5
1.2. Преимущества колебательной спектроскопии 8
1.3. Физические основы ИК-спектроскопии 10
1.4. Устройство ИК-Фурье-спектрометра с приставкой НПВО 13
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 16
2.1. Методика исследований 16
2.2. Экспериментальные ИК-спектры 17
2.3. Анализ экспериментальных данных 19
2.4. Хемометрические исследования 23
2.5. Перспективы использования спектроскопии КР 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29

Введение 3
Глава 1. Механизмы окислительных процессов в растительных маслах 5
1.1. Жирнокислотный состав подсолнечного масла 5
1.2. Механизмы окисления растительных масел 10
1.3. Применение ИК-спектроскопии в исследовании растительных масел 14
1.3.1. Физические основы ИК спектроскопии с преобразованием Фурье 14
1.3.2. Методы молекулярной динамики 19
Глава 2. Экспериментальное исследование процесса окисления растительных масел методом ИК-спектроскопии 35
2.1. Исследование влияния термического окисления на структуру растительного масла с помощью ИК-Фурье спектроскопии 40
2.2. Исследование влияния фотоокисления на структуру растительного масла с помощью ИК-Фурье спектроскопии 43
Заключение 46
Список литературы 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 4
1.1. Общая характеристика цинка 4
1.1.1. История 4
1.1.2. Физические свойства цинка 6
1.1.3. Получение цинка 6
1.1.4. Химические свойства цинка 7
1.1.5. Важнейшие соединения цинка 9
1.1.6. Применение 11
1.1.7. Биологическая роль 13
1.2. Методы определения цинка 15
1.3. Лекарственный препарат: 5-нитрофурфурола семикарбазон 22
1.4. Органический реагент: 4-(2-пиридилазо)-резорцин 24
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 26
2.1. Описание спектрофотометрического метода 26
2.2. Материалы и аппаратура 29
2.3. Выполнение эксперимента 30
2.3.1. Определение оптимального значения pH среды 30
2.3.2. Построение спектров светопоглощения 31
2.3.3. Изомолярная серия трехкомпонентной системы 37
2.3.4. Построение градуировочного графика 40
2.3.5. Расчет коэффициента светопоглощения комплексного соединения 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 47

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ АНТИБИОТИКАХ ФТОРХИНОЛОНОВОГО РЯДА (литературный обзор) 7
1.1. Фармакологические свойства антибиотиков фторхинолонового ряда 7
1.1.1. Структура, физические свойства ципролета 12
1.1.2. Структура, физические свойства левофлоксацина 14
1.1.3. Общие физические свойства антибиотиков фторхинолонового ряда 15
1.2. Физико-химические свойства ципролета и левофлоксацина 16
1.3. Методы определения ципрофлоксацина 23
1.4. Методы определения левофлоксацина 26
1.5. Комплексообразующая способность железа 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 31
2.1. Приборы и материалы 31
2.2. Исследование процессов взаимодействия ципролета и левофлоксацина с ионами железа(III) 31
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЯ 46
ВЫВОДЫ 60
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 62

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 6
1.1. Особенности лекарственных веществ: производных нитрофурана 6
1.1.1. Преимущества лекарственных веществ: производных нитрофурана 7
1.1.2. Недостатки лекарственных веществ: производных нитрофурана 9
1.1.3. Применение производных нитрофурана в медицине 11
1.2. Лекарственный препарат: фурацилин 12
1.2.1. Состав и описание 12
1.2.2. Применение и противопоказания фурацилина 13
1.2.3. Фармакология фурацилина 13
1.3. Марганец 16
1.3.1. Общая характеристика марганца 17
1.3.2. Биологическая роль марганца 20
1.3.3. Комплексные соединения марганца 20
1.4. Органический реагент: пиридилазорезорцин (ПАР) 21
ГЛАВА 2. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 22
2.1. Исследование реакций комплексообразования в системе пиридилазорезорцин - фурацилин - марганец (II) 22
2.2. Изучение оптимальных условий комплексообразования 27
2.3. Определение состава разнолигандного комплекса 30
2.3.1. Определение молярного соотношения между марганцем (II) и ПАР 30
2.3.2. Определение молярного соотношения между марганцем (II) и фурацилином 31
2.3.3. Определение молярного соотношения между ПАР и фурацилином 33
2.3.4. Молярный коэффициент поглощения комплекса марганец (II) - фурацилин - ПАР 34
2.5. Спектрофотометрическое определение фурацилина в присутствии марганца (II) и ПАР 36
2.5.1. Расчет параметров градуировочного графика 37
2.5.2. Разработка тест-метода анализа фурацилина по реакции образования окрашенного комплексного соединения с ПАР и ионами Mn (II) 39
2.6. Выводы к главе 2: обсуждение результатов 41
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 42
3.1. Материалы и аппаратура 42
3.2. Подлинность фурацилина 42
3.3. Количественное определение фурацилина 43
3.4. Количественное определение фурацилина по ГФ 43
3.5. Определение марганца с помощью о-фенантролина 44
3.6. Метод перманганатометрии 45
3.7. Метод броматометрии 46
3.8. Методы, основанные на окислении Мn(II) до Mn(VII) с последующим восстановлением Mn(VII) до Мn(II) 46
3.9. Методы, основанные на окислении Mn(II) до Mn(VII) с последующим титрованием Mn(VIl) растворами соли Мора или арсенита натрия 47
3.10. Титрование Мn(II) раствором перманганата калия 48
3.11. Методы кулонометрического титрования 49
3.12. Фотометрические методы 50
ВЫВОДЫ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 7
1.1. История происхождения розы суданской 7
1.2. Ботаническое описание и распространение растений рода Гибискус 9
Глава 2. Материалы и методы исследований 17
2.1. Целебные свойства суданской розы 17
2.2. Красный краситель на основе каркаде 21
2.3. Фитохимический состав розы суданской 26
2.4. Пищевая добавка на основе розы суданской 33
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение 37
3.1. Антоцианы в каркаде 37
3.2. Получение экстрактов из каркаде 38
3.3. Спектрофотометрическое исследование экстрактоврозы суданской 39
Заключение 56
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Обзор литературы 6
1.1. История происхождения розы суданской 7
1.2. Ботаническое описание и распространение растений рода Гибискус 9
Глава 2. Материалы и методы исследований 16
2.1. Целебные свойства суданской розы 16
2.2. Красный краситель на основе каркаде 20
2.3. Фитохимический состав розы суданской 26
2.4. Пищевая добавка на основе розы суданской 33
Глава 3. Результаты собственных исследований и их обсуждение 37
3.1. Антоцианы в каркаде 37
3.2. Получение экстрактов из каркаде 38
3.3. Спектрофотометрическое исследование экстрактов розы суданской 39
Заключение 56
Список литературы 57

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор «Применение розы суданской» 8
1.1. История происхождения розы суданской 8
1.2. Ботаническое описание и распространение растений рода Гибискус 11
1.3. Целебные свойства суданской розы 14
1.4. Красный краситель на основе каркаде 16
1.5. Фитохимический состав розы суданской 18
1.6. Пищевая добавка на основе розы суданской 24
Глава 2. Экспериментальная часть и обсуждение результатов 29
2.1. Антоцианы в каркаде 29
2.2. Получение экстрактов из каркаде 30
2.3. Спектрофотометрическое исследование экстрактов розы суданской 31
Выводы 46
Библиографический список 47

Введение 3
Глава 1. Производные финансовые инструменты 6
1.1. Виды производных финансовых инструментов на Московской бирже и их применение 6
1.2. Понятие опционов, виды и характеристики 11
1.3. Понятие фьючерсов, виды и характеристики 30
Глава 2. Основные спекулятивные стратегии с использованием опционов 36
2.1. Базовые стратегии с использованием опционов 36
2.2. Сложные стратегии с использованием опционов 42
2.3. Стратегии с использованием фьючерсных контрактов 57
Глава 3. Проблемы торговли производными финансовыми инструментами и пути их решения 65
3.1. Проблемы подхода к торговле на финансовых рынках 65
3.2. Эмоции как проблема успешной торговли 70
3.3. Проблемы рынка деривативов в России 73
Заключение 76
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 8
1.1. Характеристика класса веществ 8
1.1.1. Стрептомицина сульфат 10
1.1.2. Канамицина моносульфат 10
1.1.3. Гентамицина сульфат 11
1.1.4. Амикацина сульфат 12
1.2. Химические свойства, реакции подлинности и методы определения Аминогликозидов 13
1.2.1. Химические свойства. Реакции подлинности амикацина сульфат 14
1.2.2. Методы количественного определения и возможный механизм реакции аминогликозидов 15
1.3. Общая характеристика цинка 16
1.3.1. Физико-химические свойства цинка 18
1.3.2. Биологическая роль цинка 21
1.4. Методы определения цинка 23
1.4.1. Определение содержания цинка дитизоновым методом (колориметрический метод) 23
1.4.2. Атомно-обсорбционный метод определения цинка 25
1.4.3. Комплексонометрия (хелатометрия) 25
1.4.3.1. Понятие о комплексонах 26
1.4.3.2.Приминение комплексонов в аналитической химии 27
1.5. Индикаторы 28
1.5.1. Эриохром черный Т 29
1.5.2. Мурексид (пурпурат аммония) 29
1.5.3. Условия комплексонометрического титрования 30
ГЛАВА 2. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ 33
2.1. Исследования реакций комплексообразования в системе цинк - амикацин - эриохром черный Т 33
2.2. Изучение оптимальных условий комплексообразования 37
2.3. Определение состава разнолигандного комплекса 38
2.3.1. Определение молярного соотношения между цинком и эриохром черным Т 38
2.3.2.Определение молярного соотношения между цинком и амикацином 39
2.3.3. Определение молярного соотношения между эриохром черным Т - амикацином 40
2.3.4. Молярный коэффициент поглощения комплекса соединения состава: амикацин - цинк - эриохром черный Т 41
2.4. Спектрофотометрическое определение амикацина в присутствие цинка и эриохром черного Т 43
2.5. Расчет параметров градуировочного графика 45
2.6. Разработка sтест-метода анализа амикацина по реакции образования окрашенного трехкомпонентного комплексного соединения с ЭЧТ и ионами Zn (II) 47
Выводы к главе 2 50
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 52
3.1. Материалы и аппаратура 52
3.2. Методы определения цинка 52
3.3. Методы определения амикацина 56
ВЫВОДЫ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60

Введение 3
Глава 1. Специальная техника в системе технического обеспечения оперативно-розыскной деятельности органов внутренних дел на транспорте 9
1.1. Научно-технический прогресс и его влияние на деятельность органов внутренних дел на транспорте 9
1.2. Целесообразность использования специальной техники в оперативно-розыскной деятельности органов внутренних дел на транспорте 23
Глава 2. Применение специальной техники в оперативно-розыскной деятельности органов внутренних дел на транспорте 32
2.1. Понятие, виды, назначение и классификация специальных технических средств при проведении оперативно розыскных мероприятий подразделениями уголовного розыска на транспорте 32
2.2. Порядок применения специальной техники и использование ее результатов на различных стадиях уголовного судопроизводства 49
2.3. Перспективы развития специальной техники в оперативно-розыскной деятельности органов внутренних дел на транспорте 56
Заключение 68
Список литературы 72

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ НАЛОГОВЫХ РЕЖИМОВ КАК ИНСТРУМЕНТА ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ И СТИМУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 7
1.1. Понятие и виды специальных налоговых режимов в современной политике РФ 10
1.2. Принципы установления и функционирования специальных налоговых режимов 22
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОГО НАЛОГОВОГО РЕЖИМА В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ООО «ЗВТ» 29
2.1. Анализ применения специального налогового режима ООО «ЗВТ» 36
2.2. Разработка рекомендаций по улучшению финансовых результатов деятельности ООО «ЗВТ» 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СПЕЦИАЛЬНЫЕ РЕЖИМЫ НАЛООБЛАЖЕНИЯ НА ПРЕДПРИЯТИИ 8
1.1. Историко-теоретический аспект специальных налоговых режимов 8
1.2. Специальные налоговые режимы: сущность, виды и потенциал развития 17
1.3. Сравнительный анализ эффективности налоговых режимов для предприятия 37
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ПРАКТИКИ ПРИМЕНЕНИЯ И ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УПРОЩЕННОЙ СИСТЕМЫ НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ НА ПРИМЕРЕ ИП АНИСКЕВИЧ Т.С 47
2.1. Краткая экономическая характеристика деятельности ИП Анискевич Т.С 47
2.2. Анализ налоговых выплат и налоговой нагрузки ИП Анискевич Т.С 50
2.3. Меры по совершенствованию системы налогообложения на примере ИП Анискевич Т.С 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 77
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 81
ПРИЛОЖЕНИЕ 91

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АНГЛИЦИЗМОВ В PR-ДИСКУРСЕ 10
1.1. Явление языкового заимствования: причины и механизмы 10
1.2. PR-дискурс: сущность, цели и языковые особенности 18
1.3. Медиадискурс PR и рекламы как среда функционирования англицизмов 26
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ АНГЛИЦИЗМОВ В ЯЗЫКЕ РОССИЙСКОЙ РЕКЛАМЫ 33
2.1. Классификация и лингвистический анализ англицизмов в брендинге 33
2.2. Функциональный анализ англицизмов в рекламных слоганах и кампаниях 46
Выводы по второй главе 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 67

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации лекарственных средств, оказывающих влияние на сердечно-сосудистую систему 7
1.1. Классификация заболеваний сердечно-сосудистой системы, диагностика и факторы риска развития 7
1.2. Основные методы диагностики кардиоваскулярной патологии 16
1.3. Ассортимент и характеристика лекарственных средств, применяемых при лечении заболеваний сердечно-сосудистой системы. Характеристика лекарственных средств, применяемых для лечения артериальной гипертензии 18
Глава 2. Анализ спроса на лекарственные средства, применяемых для лечения и профилактики заболеваний сердечно-сосудистой системы в аптечной сети «ШАХ» 37
2.1. Характеристика методов маркетингового исследования 37
2.2. Характеристика аптечной организации сети «ШАХ» 38
2.3. Анализ ассортимента лекарственных средств применяемых для лечения сердечно-сосудистых заболеваний в аптечной сети «ШАХ» 39
Заключение 52
Список литературы 54

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОСВЯЗИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ СТУДЕНТОВ 11
1.1. Теоретические аспекты проблемы формирования мотивационной сферы личности 11
1.2. Теоретико-методологические проблемы исследования ценностей, ценностных ориентаций личности 25
1.3. Психолого-педагогическая характеристика мотивационной и ценностно-смысловой сферы студенчества 31
Выводы по главе 1 44
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СПЕЦИФИКИ ВЗАИМОСВЯЗИ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ И ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 46
2.1. Программа и методы исследования зависимости учебной мотивации от ценностей, ценностных ориентаций студентов педагогического вуза 46
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования ценностей, ценностных ориентаций студентов 50
2.3. Общий анализ ранговой структуры системы ценностных ориентаций студентов 62
2.4. Анализ и интерпретация результатов исследования различий в учебной мотивации в зависимости от системы ценностных ориентаций студентов 66
2.5. Корреляционный анализ результатов исследования 72
Выводы по главе 2 78
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 82
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 88
ПРИЛОЖЕНИЕ 95

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ КОЛОНИЯХ 7
1.1. Понятие, цели, задачи и содержание воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными 16
1.3. Характеристика осужденных несовершеннолетнего возраста 22
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ ОСУЖДЕННЫМИ 45
2.1. Анализ практики организации и проведения воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными, отбывающими наказание в воспитательных колониях 45
2.2. Рекомендации сотрудникам воспитательных колоний ФСИН России по организации и проведению воспитательной работы с несовершеннолетними осужденными 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ ЖЕНЩИНАМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ 8
1.1. Сущность и правовое регулирование воспитательной работы с осужденными в исправительных учреждениях 8
1.2. Особенности правового статуса осужденных женщин, имеющих детей 25
1.3. Организация воспитательной работы с осужденными женщинами, имеющими детей, в исправительных учреждениях 32
Выводы по первой главе 38
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ ЖЕНЩИНАМИ, ИМЕЮЩИМИ ДЕТЕЙ В ИСПРАВИТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 40
2.1. Специфика организации воспитательной работы с осужденными женщинами, имеющими детей на примере ФКУ ИК-22 ГУФСИН России по Красноярскому краю 40
2.2. Реализация социально-воспитательной программы по формированию у осужденных женщин материнских качеств личности 56
2.3. Интерпретация результатов и методические рекомендации организации воспитательной работы с осужденными женщинами, имеющими детей, в исправительных учреждениях 63
Выводы по второй главе 67
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 7
1.1. Понятие, цели, задачи и содержание воспитательной работы с осужденными 7
1.2. Нормативно-правовое регулирование воспитательной работы с осужденными на начальном этапе отбывания наказания 21
1.3. Основные проблемы организации воспитательной работы с осужденными на начальном этапе отбывания наказания 27
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОТБЫВАНИЯ НАКАЗАНИЯ 37
2.1. Специфика организации и проведения воспитательной работы с различными категориями осужденных на начальном этапе отбывания наказания 37
2.2. Рекомендации сотрудникам исправительных учреждений ФСИН России по организации и проведению воспитательной работы с осужденными на начальном этапе отбывания наказания 51
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СПЕЦИФИКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ ИМЕЮЩИМИ ИНВАЛИДНОСТЬ 9
1.1. Понятие воспитательной работы с осужденными имеющими инвалидность 9
1.2. Правовые основы организации воспитательной работы с осужденными имеющими инвалидность 20
1.3. Особенности воспитательной работы с осужденными, имеющими инвалидность 28
Выводы по главе 1 34
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ОСУЖДЕННЫМИ ИМЕЮЩИМИ ИНВАЛИДНОСТЬ 37
2.1. Опыт организации воспитательной работы с осужденными, имеющими инвалидность на примере ФКУ ИК-41 ГУФСИН России по Приморскому краю 37
2.2. Программа организации воспитательной работы с осужденными, имеющими инвалидность, на примере ФКУ ИК-41 ГУФСИН России по Приморскому краю 48
2.3. Рекомендации по организации воспитательной работы с лицами, имеющими инвалидность 57
Выводы по главе 2 65
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 87