Дипломные работы по разным предметам

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГИК-РЕКЛАМЫ 8
1.1. Трансформация гик-культуры в рекламном контексте 8
1.2. Типология образов гик-культуры 16
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИЕМОВ ГИК- КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ РЕКЛАМЕ 23
2.1. Технологии использования гик-культуры в коммерческой рекламе 23
2.2. Специфика использования образов гик-культуры в социальной рекламе 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИННОВАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ СОВРЕМЕННОЙ РОССИЙСКОЙ ШКОЛЫ 7
1.1. Виды и особенности инноваций в российском школьном образовании 7
1.2. Сторителлинг как инновационное направление в школьном образовании 16
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРИМЕНЕНИЯ СТОРИТЕЛЛИНГА В УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЕ ПО ИСТОРИИ 26
2.1. Позитивный опыт методики применения сторителлинга в урочной деятельности (на примере урока истории в 9 классе) 26
2.2. Методические стратегии применения сторителлинга во внеурочной деятельности по истории 35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования 5
1.1. Описание общей технологии Монахова и сравнение ее с другими технологиями, описанными Г.К. Селевко 5
1.2. Психолого-педагогические особенности учеников 9 класса 18
1.3. Анализ учебника Ю.Н. Макарычева на примере тем «арифметическая прогрессия» и «геометрическая прогрессия» в соответствии с требованиями ФГОС к умениям по данным темам 25
Глава 2. Практические основы исследования 42
2.1. Рекомендации к системе уроков по алгебре в девятом классе на основе технологии В.М. Монахова 42
2.2. Проект учебного процесса по курсу алгебры в 9 классе на примере темы «Прогрессия» 52
2.3. Результаты и выводы опытной проверки разработанной системы уроков по технологии В.М. Монахова 61
Заключение 64
Список литературы 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНАЯ ОБУСЛОВЛЕННОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ УГОЛОВНЫХ НАКАЗАНИЙ К НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМ 9
1.1. Несовершеннолетний как субъект уголовной ответственности 9
1.2. Развитие отечественного уголовного законодательства о наказании несовершеннолетних 21
1.3. Особенности наказания несовершеннолетних по зарубежному уголовному законодательству 38
ГЛАВА 2. ВИДЫ И ОСОБЕННОСТИ НАЗНАЧЕНИЯ НАКАЗАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМ 50
2.1. Виды назначаемых несовершеннолетним наказаний, не связанных с лишением свободы 50
2.2. Виды назначаемых несовершеннолетним наказаний, связанных с лишением свободы 66
2.3. Особенности назначения наказаний несовершеннолетним 75
ГЛАВА 3. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УГОЛОВНОГО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА ОБ ОСОБЕННОСТЯХ НАКАЗАНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ПРАКТИКИ ЕГО ПРИМЕНЕНИЯ 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 102
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 105
ПРИЛОЖЕНИЕ 115

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФЛОКУЛЯНТОВ В ПРОЦЕССЕ ОЧИСТКИ ВОДЫ 6
1.1. Понятие флокулянты и их виды 6
1.2. Механизм и кинетика процесса флокуляции 7
1.3. Использование флокулянтов для очистки сточных вод нефтеперерабатывающих предприятий 10
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 17
2.1. Реагенты и аппаратура 17
2.2. Объекты исследования 18
2.3. Методы исследования 19
2.4. Изучение основных характеристик флокулянтов 20
2.4.1. Определение набухания 20
2.4.2. Исследование зависимости вязкости от концентрации 23
2.4.3. Определение размеров частиц растворов флокулянтов 26
2.4.4 Исследование флокулирующего действия 30
2.5. Изучение сорбции флокулянтов на глине 36
2.5.1. Построение градуировочного графика 36
2.5.2. Влияние массы глины на степень извлечения флокулянта 38
2.5.3. Применение адсорбционных моделей для описания равновесий в системе «флокулянт-глина» 40
2.6. Очистка воды от нефти и нефтепродуктов 51
ВЫВОДЫ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников цифровыми средствами 10
1.1. Сущность понятия «духовно-нравственное воспитание» в психолого-педагогической литературе 10
1.2. Потенциал цифровых средств в духовно-нравственном воспитании младших школьников 22
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Содержание и анализ результатов экспериментальной работы по духовно-нравственному воспитанию младших школьников цифровыми средствами 33
2.1. Диагностика уровня духовно-нравственной воспитанности младших школьников 33
2.2. Анализ результатов внедрения цифровых средств в духовно-нравственное воспитание младших школьников 48
Выводы по второй главе 62
Заключение 65
Список литературы 68
Приложение 77

Введение 3
Глава 1. История и понятие принудительных мер медицинского характера 7
1.1. Развитие российского законодательства о принудительных мерах медицинского характера 7
1.2. Понятие, виды и правовая природа принудительных мер медицинского характера и психического расстройства 15
Глава 2. Цели и порядок применения мер медицинского характера к лицам с психическими расстройствами, не исключающими вменяемость 30
2.1. Цели принудительных мер медицинского характера к лицам с психическими расстройствами, не исключающими вменяемость 30
2.2. Проблемы правового регулирования принудительных мер медицинского характера у лиц с психическими расстройствами, не исключающими вменяемость 42
Заключение 49
Список литературы 52
Приложение 58

Введение 3
Глава 1. Общие положения о наследовании в Российской Федерации 7
1.1. Идеология и развитие наследственного права в Российской Федерации 7
1.2. Наследование по завещанию и по закону в современной России 14
1.3. Фактическое принятие наследства 26
Глава 2. Особенности и проблемы принятия наследства в Российской Федерации 32
2.1. Законодательные и правоприменительные проблемы принятия наследства в Российской Федерации и пути их решения 32
2.2. Особенности принятия наследства в порядке наследственной трансмиссии в современном российском праве 39
Заключение 46
Список литературы 49

Введение 3
Глава 1. Правовые основы предоставления земельных участков в целях жилищного строительства 5
1.1. Особенности правового регулирования деятельности по предоставлению земельных участков в целях жилищного строительства 5
1.2. Полномочия органов государственной власти и органов местного самоуправления в сфере предоставления земельных участков в целях жилищного строительства 11
1.3. Образование земельных участков для жилищного строительства. Территориальное планирование и градостроительное зонирование 15
Глава 2. Порядок предоставления земельных участков в целях жилищного строительства 23
2.1. Общий порядок предоставления земельных участков в целях жилищного строительства 23
2.2. Порядок организации и проведения аукционов по продаже земельных участков, либо права на заключение договоров аренды из земель, находящихся в государственной или муниципальной собственности 32
Глава 3. Проблемы, возникающие при предоставлении участка и пути их решения 39
Заключение 44
Список литературы 47
Приложение 52

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. АСПЕКТЫ ПРОВЕДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ УРОКОВ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Требования к организации уроков обществознания в средней школе 6
1.2. История появления и развития дистанционного обучения 19
1.3. Сущность дистанционного обучения в современном образовании 26
Выводы по первой главе 33
ГЛАВА 2. ПРИМЕНЕНИЕ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БЛОКА ЭКОНОМИКА НА УРОКЕ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ В 7 КЛАССЕ 35
2.1. Практика применения технологии дистанционного обучения в общеобразовательной школе 35
2.2. Разработка дистанционного урока по обществознанию при изучении блока «Экономика» в 7 классе 47
Выводы по второй главе 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 70
ПРИЛОЖЕНИЕ 76

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика допроса, очной ставки и опознания как следственных действий 8
1.1. Понятие, задачи и виды допроса 8
1.2. Понятие, сущность и условия проведения очной ставки 17
1.3. Предъявление для опознания: понятие, виды и основания проведения 24
Глава 2. Понятие и условия проведения следственных действий с использованием видео-конференц-связи 31
2.1. Уголовно-правовой режим видео-конференц-связи 31
2.2. Основания и условия проведения следственных действий в режиме видео-конференц-связи 37
Глава 3. Проблемы организационно-тактического проведения допроса, очной ставки и опознания с использованием видео-конференц-связи и пути их решения 50
3.1. Проблемные аспекты подготовки и производства допроса, очной ставки и опознания с использованием видео-конференц-связи 50
3.2. Проблемные аспекты фиксации хода результата допроса, очной ставки и опознания с использованием видео-конференц-связи 58
Заключение 72
Список литературы 77

Введение 3
Глава 1. Правовая природа, сущность и особенности проведения досмотровых мероприятий на объектах воздушного транспорта 6
1.1. Понятие досмотровых мероприятий, проводимых на объектах воздушного транспорта 6
1.2. Правовая основа проведения досмотровых мероприятий на объектах воздушного транспорта 18
1.3. Понятие и виды технических средств, используемых на объектах воздушного транспорта 31
Глава 2. Организация проведения досмотровых мероприятий с использованием технических средств на объектах воздушного транспорта 43
2.1. Порядок проведения досмотровых мероприятий с использованием технических средств на объектах воздушного транспорта 43
2.2. Актуальные проблемы применения технических средств при проведении досмотровых мероприятий на объектах воздушного транспорта 50
Заключение 62
Список литературы 65

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Значение физического воспитания для развития детей 1-3 лет 6
1.2. Анатомо-физиологические и психологические особенности детей раннего возраста 10
1.3. Анализ потенциала современных подходов к физическому воспитанию детей раннего возраста 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 22
2.1. Методы исследования 22
2.1.1. Анализ научно-методической литературы 22
2.1.2. Анкетирование родителей 23
2.1.3. Педагогическое тестирование 24
2.1.4. Констатирующий педагогический эксперимент 26
2.1.5. Методы математической статистики 27
2.2. Организация исследования 27
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИВАЮЩЕЙ ГИМНАСТИКЕ С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 28
3.1. Результаты анкетирования 28
3.2. Содержание методики проведения занятий по развивающей гимнастике с детьми 1-3 лет 31
3.2. Результаты констатирующего педагогического эксперимента 50
Выводы по третьей главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

Введение 3
Глава 1. Социально-экономическое положение станицы Уманской Кубанского округа в конце 20-х годов XX века 16
1.1. Состояние производственной сферы станицы Уманской 16
1.2. Социальное положение населения станицы Уманской в конце 20-х годов XX века 31
Глава 2. Осуществление сплошной коллективизации в станице Уманской Кубанского округа в конце 20-х годов начале 30-х годов XX века 42
2.1. Формы и методы проведения коллективизации советской властью в 1929 гг. - 1934 гг 42
2.2. Социально-экономические итоги аграрных преобразований в станице Уманской Кубанского округа к середине 30-х годов XX века 62
Заключение 77
Список литературы 82

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы продвижения MICE-услуг на региональном рынке туризма 9
1.1. Понятие и сущность MICE -услуг и их роль на туристском рынке 9
1.2. Особенности организации туристского обслуживания в MICE-индустрии 17
1.3. Способы продвижения MICE -услуг на туристском рынке 24
Глава 2. Анализ продвижения MICE -услуг на региональном рынке туризма 29
2.1. Характеристика MICE-туризма в Свердловской области 29
2.2. Факторы и условия развития делового туризма в Свердловской области 52
2.3. Продвижение и предпосылки интеграции делового туризма в приоритетные сферы социально-экономического развития области 67
Глава 3. Разработка организационно-экономического механизма продвижения делового туризма в регионе 73
3.1. Принципы и рекомендации по продвижению делового туризма 73
3.2. НП «MICE-агентство URAL region» как форма эффективного взаимодействия субъектов делового туризма в регионе 81
3.3. Модель устойчивого развития и продвижения делового туризма 86
Заключение 94
Список литературы 100
Приложение 106

Введение 3
Глава 1. Особенности формирования внешнеторговой специализации стран 6
1.1. Понятие факторов производства в системе международных экономических отношений 6
1.2. Сущность международного разделения труда 17
1.3. Особенности формирования внешнеторговой специализации стран 24
Глава 2. Меры поддержки российского высокотехнологичного экспорта через инструменты институтов развития 30
2.1. Анализ деятельности российского экспортного центра (РЭЦ) 30
2.2. Роль РОСЭКСИМБАНКа в реализации инструментов продвижения 39
2.3. Оценка ЭКСАР как института поддержки экспорта 45
Глава 3. Практика применения мер поддержки высокотехнологичного экспорта 52
3.1. Характеристика продвижения продукции регионального центра лазерных технологий (РЦЛТ) на внешний рынок 52
3.2. Расчёт предэкспортного финансирования РОСЭКСИМБАНКа для РЦЛТ 56
3.3. Проблемы и рекомендации по усовершенствованию поддержки российского высокотехнологичного экспорта РФ 62
Заключение 65
Список литературы 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Соматическая конституция человека 7
1.2. Вазоактивные эндотелиальные факторы и регуляция сосудистого тонуса 20
1.2.1. Физиологическая роль оксида азота 22
1.2.2. Физиологическая роль эндотелина 27
1.3. Молекулярно-генетические основы синтеза вазоактивных эндотелиальных факторов 30
1.3.1. Виды синтаз и их вклад в продукцию оксида азота 30
1.3.2. Гены вазоактивных эндотелиальных факторов 34
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1. Антропометрические исследования и определение типа соматической конституции 37
2.2. Оценка состояния сердечно-сосудистой системы 37
2.2.1. Параметры центральной гемодлинамики 38
2.2.2. Расчетные показатели 39
2.2.3. Проба с дозированной физической нагрузкой 41
2.3. Исследование сосудистого тонуса 44
2.4. Детекция полиморфизма -786Т>С eNOS 51
2.5. Статистическая обработка результатов 55
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 56
3.1. Антропометрические характеристики 56
3.2. Параметры гемодинамики и тип реакции на нагрузку у лиц разных типов соматической конституции 58
3.3. Уровень вазоактивных эндотелиальных факторов и тонус сосудов у лиц с разным типом соматической конституции 62
3.4. Генотипирование по полиморфизму -786T>C гена eNOS 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71

Введение 3
Глава 1. Аналитическая часть 6
1.1. Анализ предметной области 6
1.1.1. Анализ объекта исследования 6
1.1.2. Организационная структура и система управления 7
1.1.3. Оценка текущего состояния ИТ-технологий и ИТ-инфраструктуры 9
1.2. Анализ прикладных и информационных процессов в существующей организации 11
1.3. Технические требования 14
1.3.1. Цели и задачи проекта 14
1.3.2. Функциональные требования к информационной системе 15
1.3.3. Обоснование программно-технических средств для решения поставленной задачи 16
1.3.3.1. Фреймворк Bootstrap и библиотеки 16
1.3.3.2. Языки программирования 18
1.3.3.3. Среда разработки 20
Глава 2. Проектная часть 23
2.1. Информационное обеспечение 23
2.1.1. Информационно-логическая модель и схема данных 23
2.1.2. Характеристика входной информации 30
2.1.3. Характеристика выходной информации 33
2.2. Программное обеспечение 34
2.3.1. Структура программного обеспечения 34
2.3.2. Спецификации программных модулей 38
2.3.3. Спецификация пользовательского интерфейса 46
2.4. Техническое обеспечение 57
2.5. Обеспечение информационной безопасности 58
2.6. Тестирование и оценка качества информационной системы 59
Заключение 63
Список литературы 65
Приложение 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛИМАТИЧЕСКИХ КАРТ 4
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ КЛИМАТА АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 12
2.1. Солнечная радиация и давление 12
2.2. Ветровой режим 14
2.3. Типы синоптических процессов 16
2.4. Температура воздуха 18
2.5. Осадки 19
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ КЛИМАТОГРАММ И КЛИМАТИЧЕСКИХ КАРТ НА ПРИМЕРЕ АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ 23
3.1. Источники информации и анализ данных 23
3.2. Проектирование и визуализация климатограмм 31
3.3. Проектирование и визуализация карт 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Производство по уголовным делам в отношении несовершеннолетних: понятие, значение и правовые аспекты 10
1.1. Уголовно-процессуальная характеристика производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних, его сущность и правовые основы 10
1.2. Особенности предмета доказывания при производстве по уголовным делам в отношении несовершеннолетних 17
1.3. Особенности процессуального статуса участников, привлекаемых для производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних 23
Глава 2. Особенности и актуальные проблемы производства на различных стадиях уголовного судопроизводства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних 31
2.1. Особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних на различных стадиях уголовного процесс 31
2.2. Сравнительно-правовой анализ зарубежного и российского законодательства, регламентирующего порядок производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних 40
2.3. Актуальные проблемы производства в отношении несовершеннолетних (обвиняемых, подозреваемых) и проведения отдельных процессуальных действий 48
Заключение 55
Список литературы 59
Приложение 68

Введение 3
Глава 1. Особенности производства предварительного расследования и судебного разбирательства по уголовным делам о преступлениях, совершаемых несовершеннолетними 7
1.1. Судебный и досудебный порядок производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних, обстоятельства, подлежащие установлению по делам несовершеннолетних 7
1.2. Меры уголовно-процессуального принуждения, применяемые в отношении несовершеннолетних 19
Глава 2. Организационно-процессуальные особенности производства следственных действий в отношении несовершеннолетних 36
2.1. Особенности производства допроса несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого 36
2.2. Особенности назначения и производства судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних на стадии предварительного расследования 46
2.3. Особенности проведения очной ставки с участием несовершеннолетних 51
Глава 3. Порядок применения принудительных мер воспитательного воздействия в отношении несовершеннолетних 57
3.1. Прекращение уголовного дела (уголовного преследования) в отношении несовершеннолетнего с применением принудительных мер воспитательного воздействия 57
3.2. Освобождение несовершеннолетнего подсудимого от наказания с применением принудительных мер воспитательного воздействия или направлением в специальное учебно-воспитательное учреждение 62
Заключение 66
Список литературы 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИНСТИТУТ МИРОВЫХ СУДЕЙ В РОССИИ 6
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОДСТВА ПО УГОЛОВНЫМ ДЕЛАМ У МИРОВОГО СУДЬИ 20
2.1. Возбуждение уголовных дел частного обвинения 20
2.2. Рассмотрение уголовных дел частного обвинения 38
2.3. Прекращение уголовного дела и уголовного преследования по уголовным делам частного обвинения 47
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56

Введение 3
Глава 1. Теоретико-методические аспекты исследования особенностей производственной и организационной структуры предприятия 5
1.1. Способы организации предприятия, виды структурных иерархий 5
1.2. Сравнение подходов к организации производства на предприятиях, выявление особенностей 8
1.3. Методика анализа и оценки результатов деятельности фирмы с учетом производственной и организационной структуры 16
Глава 2. Анализ и оценка результатов деятельности в контексте их зависимости от производственной и организационной структуры АО «Одежда 3000» 21
2.1. Характеристика макро- и микросреды АО «Одежда 3000» 21
2.2. Структура и динамика основных финансово-экономических показателей деятельности АО «Одежда 3000» 28
2.3. Анализ и оценка результатов деятельности АО «Одежда 3000» с учетом его производственной и организационной структуры 39
2.4. Мероприятия по повышению эффективности производства АО «Одежда 3000» на основании изменений в его структуре 40
Заключение 54
Список литературы 55

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 5
ГЛАВА 2. ОБЪЕКТЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.1. Объекты исследования 19
2.2. Методы исследования 24
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 25
3.1. Морфологическое описание почвенного покрова 25
3.2. Особенности пространственного распространения почв 47
ВЫВОДЫ 51
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты противодействия незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ на транспорте 14
1.1. Противодействие незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ на транспорте: понятие, правовая основа 14
1.2. Механизм противодействия незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ на транспорте и его особенности 31
Глава 2. Проблемные аспекты противодействия незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ на железнодорожном, водном и воздушном транспорте и пути их решения 42
2.1. Проблемные аспекты противодействия незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ на железнодорожном транспорте и пути их решения 42
2.2. Проблемные аспекты противодействия незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ на водном транспорте и пути их решения 52
2.3. Проблемные аспекты противодействия незаконному обороту наркотических средств и психотропных веществ на воздушном транспорте и пути их решения 59
Заключение 67
Список литературы 71
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Понятие и особенности преступлений, совершаемых в сфере информационных технологий 9
1.1. Понятие преступлений, совершаемых в сфере информационных технологий 9
1.2. Оперативно-розыскная характеристика и особенности преступлений, совершаемых в сфере информационных технологий, динамика информационной преступности 18
1.3. Осуществление оперативно-розыскной деятельности по противодействию преступлениям, совершаемым в сфере информационных технологий 27
Глава 2. Особенности оперативно-розыскной деятельности подразделений по противодействию и раскрытию преступлений, совершаемых в сфере информационно-телекоммуникационных технологий 35
2.1. Проблемы противодействия преступлениям, совершаемым в сфере информационных технологий, в современном мире 35
2.2. Особенности организации и проведения оперативно-розыскных мероприятий в отношении преступлений, в сфере информационных технологий 42
2.3. Техническое и информационное обеспечение оперативно-розыскной деятельности для раскрытия преступлений в сфере информационных технологий 48
Заключение 55
Список литературы 60
Приложение 71

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы процесса профессионального выбора старшеклассников, ориентированных на естественнонаучные и гуманитарные дисциплины 6
1.1. Понятие и сущность профессионального выбора в психологии 6
1.2. Психологическая характеристика возрастных особенностей старшеклассников 12
1.3. Факторы, влияющие на профессиональный выбор старшеклассников 28
Глава 2. Эмпирическое исследование по определению различий профессионального определения между группами, ориентированными на естественнонаучные и гуманитарные дисциплины 38
2.1. Описание организации, этапов и методов исследования по профессиональной ориентации старшеклассников 38
2.2. Результаты, анализ и интерпретация эмпирического исследования 41
2.3. Статистический анализ результатов 51
Заключение 55
Список литературы 63
Приложение 67

Введение 3
Глава 1. Научно-теоретические основы изучения синдрома профессионального выгорания 6
1.1. Синдром профессионального выгорания как предмет исследования 6
1.2. Особенности проявления синдрома профессионального выгорания у работников банковской сферы 16
1.3. Основные методы диагностики профессионального выгорания работников банковской сферы и их краткая характеристика 21
Глава 2. Эмпирическое исследование профессионального выгорания у работников банковской сферы 28
2.1. Организация исследования 28
2.2. Анализ результатов исследования 31
2.3. Рекомендации для профилактики профессионального выгорания у служащих банка 46
Заключение 54
Список литературы 60
Приложение 63

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Теоретический анализ научных подходов к проблеме профессионального самоопределения старшеклассников в психолого-педагогической литературе 7
1.2. Классификация и типология традиционных методов профориентации 10
1.3. Социальные особенности и изменения профориентационной работы в современных условиях 15
Выводы по первой главе 19
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 20
2.1. Организация и методы исследования 20
2.2. Анализ результатов исследования 24
2.3. Сравнение исследований профессионального самоопределения старшеклассников в 2010 г. и 2020 г. 27
Выводы по второй главе 31
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ У СОВРЕМЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 32
3.1. Содержание программы и организация формирующего эксперимента 32
3.2. Результаты формирующего эксперимента 41
Выводы по третьей главе 46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 56

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 7
1.1. Анализ теоретических подходов к проблеме профессионального самоопределения 7
1.2. Методы профориентационной работы 12
Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента 27
2.3. Организация формирующего эксперимента 33
2.4. Анализ результатов контрольного этапа эксперимента 37
Выводы по второй главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЕ 49

Введение 3
Глава 1. Проблема профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению, в современной психолого-педагогической литературе 8
1.1. Психологические особенности профессионального самоопределения у детей старшего школьного возраста 8
1.2. Предпосылки формирования девиантного поведения в детей старшего школьного возраста 15
1.3. Особенности профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 23
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Методы исследования профессиональной ориентацией детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 32
2.1. Особенности работы психолога с детьми старшего школьного возраста 32
2.2. Работа психолога с детьми, склонным к девиантному поведению, в условиях общеобразовательной школы 36
2.3. Цель, задачи, гипотеза, содержание и организация исследования 38
2.4. Методики исследования 40
Выводы по второй главе 43
Глава 3. Эмпирическое исследование работы психолога по профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 45
3.1. Результаты исследования профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста 45
3.2. Особенности проведения профессиональной ориентации у детей старшего школьного возраста склонных к девиантному поведению 55
3.3. Мероприятия по улучшению профессиональной ориентации у детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 59
3.4. Результаты контрольного исследования профессиональной ориентации детей старшего школьного возраста, склонных к девиантному поведению 65
Выводы по третье главе 71
Заключение 74
Список литературы 77
Приложение 84

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы формирования профессиональной готовности будущих социальных работников к работе с несовершеннолетними правонарушителями 8
1.1. Понятие и сущность формирования профессиональной готовности будущих социальных работников 8
1.2. Содержание формирования профессиональной готовности будущих социальных работников к работе с несовершеннолетними правонарушителями 19
Выводы по первой главе 30
Глава 2. Практика формирования профессиональной готовности будущих социальных работников к работе с несовершеннолетними правонарушителями в вузе 32
2.1. Анализ опыта формирования профессиональной готовности будущих социальных работников к работе с несовершеннолетними правонарушителями в ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет имени В. Н. Татищева» 32
2.2. Проект программы курса «Социальная работа с несовершеннолетними правонарушителями» 44
Выводы по второй главе 53
Заключение 55
Список литературы 59
Приложение 64

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 7
1.1. Теоретические подходы в отечественной и зарубежной литературе к агрессии у обучающихся среднего и старшего школьного возраста как психологическому явлению 7
1.2. Особенности психологической профилактики агрессии у обучающихся среднего и старшего школьного возраста в условиях общеобразовательной школы 22
Выводы по первой главе 35
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕГО И СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 37
2.1. База и методы исследования 37
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования 39
2.3. Программа профилактики агрессии у обучающихся среднего школьного возраста 48
2.4. Контрольный этап проведенного исследования 51
Выводы по второй главе 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профилактики девиантного поведения школьников средствами кружка хореографии 11
1.1. Особенности профилактики девиантного поведения 11
1.2. Сущность профилактики девиантного поведения школьников средствами кружка хореографии 24
Выводы по первой главе 45
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по профилактике девиантного поведения школьников средствами кружка хореографии 47
2.1. Диагностика склонности к девиантному поведению школьников 47
2.2. Экспериментальная работа по профилактике девиантного поведения школьников средствами кружка хореографии 58
Выводы по второй главе 72
Заключение 75
Список литературы 80
Приложение 88

Введение 3
Глава 1. Дорожная карта МВД России: цели, назначение и этапы реформирования органов внутренних дел 6
1.1. Предпосылки разработки дорожной карты МВД России 6
1.2. Этапы реформирования системы органов внутренних дел 25
Глава 2. Проблемы преобразования системы Министерства внутренних дел Российской Федерации и пути их решения 43
2.1. Проблемы кадрового обеспечения органов внутренних дел 43
2.2. Повышение доверия к полиции как приоритетная задача дорожной карты реформирования МВД России 52
Заключение 66
Список литературы 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОБЛЕМ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Проблемы обучения младших школьников как психологический феномен 7
1.2. Особенности профилактики проблем обучения у младших школьников 10
Выводы по первой главе 16
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ ПРОБЛЕМ ОБУЧЕНИЯ В 1-2 КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 19
2.1. База и методы исследования 19
2.2. Анализ полученных результатов 23
2.3. Программа профилактики проблем обучения учащихся 1-2 классов и проверка ее эффективности 28
Выводы по второй главе 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 40

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 6
1.1. Профориентация: цели, виды 6
1.2. Современные инструменты профориентации обучающихся 9
1.3. Современные методики профориентации 12
1.4. Формирование системы профориентации в зарубежной практике и Российской Федерации 14
1.5. Профориентационные тесты: основы и принципы 23
1.6. Профориентационная деятельность в вузе 25
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 27
2.1. Условия педагогического эксперимента 27
2.2. Тест Дж. Голланда (Дж. Холланда) на определение профессионального типа личности 28
2.3. Тест на психотип Ивана Карнауха 33
2.4. Тест на профориентацию естественно-научного профиля 48
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 51
3.1. Результаты теста Холланда 51
3.2. Результаты теста Карнауха 53
3.3. Результаты теста на профориентацию естественно-научного профиля 57
3.4. Сравнительный анализ результатов тестирования и выбора специализации студентами 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 65

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты управления рисками или риск-менеджмент в области человеческого капитала на современном предприятии 7
1.1. Определение проблем управления человеческим капиталом 7
1.2. Виды кадровых рисков в управлении человеческими ресурсами 13
1.3. Факторы риска управления человеческими ресурсами и методика их идентификации в современной компании 19
Глава 2. Исследование особенностей управления рисками и идентификации рисков управления человеческими ресурсами на международном предприятии 26
2.1. Организационная характеристика компании «Huawei» и ее деятельности на международном рынке 26
2.2. Система управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 29
2.3. Анализ методов и способов идентификации рисков в системе управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 32
Глава 3. Разработка направлений совершенствования методики идентификации рисков управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 36
3.1. Проблемы идентификации рисков управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 36
3.2. Направления совершенствования методики идентификации рисков в системе управления человеческими ресурсами в компании «Huawei» 37
Заключение 46
Список литературы 49

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПРОЯВЛЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ИГРАХ 6
1.1. Игра как ведущая деятельность дошкольника в научных исследованиях 6
1.2. Особенности игровой деятельности дошкольников с ОНР 12
1.3. Логопедические игры как инструмент в диагностике и коррекционной работе с дошкольниками с нарушением речи 16
Выводы по первой главе 24
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ РЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ ДОШКОЛЬНИКАМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ИГРАХ 25
2.1. Организация и методика проведения исследования 25
2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ОНР 27
2.3. Анализ результаты проведенного исследования 29
Выводы по второй главе 35
ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ИГРАХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 37
Выводы по третьей главе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения проблемы личности и ее изменений у инвалидов и лиц пожилого возраста 6
1.1. Категория личности в психологии 6
1.2. Психологические особенности инвалидов 13
1.3. Психологические особенности лиц пожилого возраста 23
Глава 2. Социальное обслуживание инвалидов и лиц пожилого возраста 35
2.1. Основные положения социального обслуживания инвалидов и лиц пожилого возраста 35
2.2. Права инвалидов и лиц пожилого возраста в сфере социального обслуживания 45
2.3. Формы и виды социального обслуживания инвалидов и лиц пожилого возраста 54
Заключение 67
Список литературы 70

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 11
1.1. Сущность и основные составляющие понятия «психологическое благополучие» 11
1.2. Методы исследования психологического благополучия учащихся 18
1.3. Условия обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в разных типах образовательных учреждений 22
Выводы по первой главе 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В РАЗНЫХ ТИПАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ 32
2.1. Дизайн исследования психологического благополучия младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 32
2.2. Описание и обоснование методик исследования 34
2.3. Результаты исследования и их анализ 37
Выводы по второй главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ 68

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В СРЕДНЕМ И СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 8
1.1. Теоретические подходы в отечественной и зарубежной литературе к феномену психологическое состояние 8
1.2. Особенности психологических состояний в среднем и старшем школьном возрасте 12
1.3. Подходы к коррекции психологического состояния у обучающихся в среднем и старшем школьном возрасте 16
Выводы по первой главе 29
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ В СРЕДНЕМ И СТАРШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 32
2.1. Организация и методы исследования 32
2.2. Анализ результатов исследования 35
2.3. Программа, направленная на коррекцию психологического состояния учащихся среднего и старшего школьного возраста и проверка ее результативности 60
Выводы по второй главе 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 79
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 82
ПРИЛОЖЕНИЕ 85

Введение 3
Глава 1. Литературный обзор исследований психологической совместимости партнеров в супружеских парах 6
1.1. Понятие психологической совместимости 6
1.2. Психологические особенности супружеских отношений 10
1.3. Психологическая совместимость партнеров в супружеских парах 20
Выводы 1 главы 26
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической совместимости партнеров в супружеских парах 28
2.1. Организация и основные методы исследования 28
2.1.1. Опросник межличностных отношений 28
2.1.2. Тест-опросника удовлетворенности браком В.В. Столина, Т.Л. Романовой и Г.П. Бутенко 30
2.1.3. Методика «Общение в семье» Ю.Е. Алешиной, Л.Я. Гозмана и Е.М. Дубовской 31
2.1.4. Личностный опросник Г. Айзенка 31
2.1.5. Характеристика выборки исследования 32
2.2. Описание и интерпретация полученных результатов 32
Выводы 2 главы 51
Заключение 52
Список литературы 55
Приложение 60

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ 7
1.1. Понятие психолого-педагогического сопровождения 7
1.2. Особенности периода адаптации к условиям обучения в школе 16
1.3. Взаимодействие субъектов образовательного процесса для оказания помощи в адаптации ребенка к школьному обучению 21
Выводы по главе 1 25
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ К ШКОЛЕ 27
2.1. Констатирующий эксперимент 27
2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения. Формирующий эксперимент 39
2.3. Контрольный эксперимент 44
Выводы по главе 2 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 58

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогическая деятельность по предупреждению суицидального поведения подростков 7
1.1. Характеристика и причины суицидального поведения подростков 7
1.2. Сущность психолого-педагогической деятельности по предупреждению суицидального поведения 17
Выводы по первой главе 27
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование психолого-педагогической деятельности по предупреждению суицидального поведения подростков 31
2.1. Диагностика склонности к суицидальному поведению подростков 31
2.2. Система психолого-педагогических занятий по предупреждению суицидального поведения подростков 47
Выводы по второй главе 50
Заключение 52
Список литературы 55

Введение 3
Глава 1. Теоретическое изучение психосоциальной профилактики профессиональных деформаций личности социального работника 8
1.1. Характеристика профессиональных деформаций личности социального работника 8
1.2. Формы и методы психосоциальной профилактики профессиональных деформаций личности социального работника 20
Выводы по первой главе 41
Глава 2. Практическая деятельность психосоциальная профилактика профессиональных деформаций личности социального работника 46
2.1. Диагностика профессиональных деформаций личности социального работника 46
2.2. Программа психосоциальной профилактики профессиональных деформаций личности социального работника 61
Выводы по второй главе 71
Заключение 76
Список литературы 79

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ХАРАКТЕРИCТИКА ПЕРИНАТАЛЬНОГО ПЕРИОДА 7
1.1. Поздняя фаза антенатального периода 7
1.2. Интранальный периoд 11
1.3. Неoнатальный периoд 15
ГЛАВА 2. ФАКТОРЫ РИСКА БЛАГОПОЛУЧНОГО ТЕЧЕНИЯ ПЕРИНАТАЛЬНОГО ПЕРИОДА 17
2.1. Токсикозы и анемия 17
2.2. Болезни перинатального периода 20
2.3. Гипоксия плода и асфиксия новорожденного 21
2.4. Родовая травма 22
2.5. Осложненность родов 23
2.6. Инфекционные заболевания матери во время беременности 24
2.7. Принятие лекарственных средств во время беременности 25
2.8. Выраженные нарушения беременности 26
ГЛАВА 3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПСИХИФИЗИОЛОГИЧЕКСКИХ ФУНКЦИЙ ДЕТЕЙ 7-8 ЛЕТ 29
3.1. Оcoбеннocти развития памяти 30
3.2. Оcoбеннocти внимания 32
3.3. Оcoбеннocти речевoгo развития 33
3.4. Оcoбеннocти зрительнoгo вocприятия 35
3.5. Оcoбеннocти интеллекта детей 37
ГЛАВА 4 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
5.1. Особенности раннего развития первоклассников с дизонтогенезом в перинатальном периоде 42
5.2. Характеристика психофизиологических функций детей 7-8 лет с дизонтогенезом в перинатальном периоде 52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 57
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
ПРИЛОЖЕНИЕ 67

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 7
1.1. Психофизиологические особенности спортсменов, занимающихся командными видами спорта 7
1.1.1. Психофизиологические состояния спортсменов 7
1.1.2. Внимание спортсмена 13
1.1.3. Выбор амплуа волейболистов 15
1.2. Психофизиологические механизмы восприятия лицевой экспрессии 17
1.2.1. Системы невербального общения 18
1.2.2. Эмоции человека и их функции 20
1.2.3. Базовые эмоции человека 22
1.2.4. Распознавание и восприятие лицевой экспрессии 25
1.3. Эмоциональный интеллект и его связь с психофизиологическими особенностями 29
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 38
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 42
3.1. Сравнение показателей психоэмоциональной сферы и социального интеллекта между исследованными группами 42
3.2. Взаимосвязи между показателями психоэмоциональной сферы и параметрами вегетативных вызванных потенциалов 55
ВЫВОДЫ 76
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 77

Введение 3
Глава 1. Особенности журналистской деятельности в условиях онлайнового медиапространства 8
1.1. Уникальные свойства онлайновой медиасреды 8
1.2. Личная и профессиональная специфика современных журналистов 17
1.3. Основные формы дистанционной журналистской деятельности и типы удаленных редакций 23
Выводы 32
Глава 2. Специфика работы журналиста в виртуальных редакциях 34
2.1. Влияние новых форм работы на профессиональные компетенции 34
2.2. Перспективы развития удаленных редакций 47
Выводы 58
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Введение 3
Глава 1. Явление сетевой литературы 7
1.1. История появления и жанровое разнообразие сетевой литературы 7
1.2. Понятие «сетевая литература» и её место в литературном процессе 16
1.3. Причины перехода сетературы в книги и перспективы её издания 25
Глава 2. Процесс издания сетевой литературы 35
Заключение 47
Список литературы 49
Приложение 56