Дипломная работа на тему: Модель сопровождения младших школьников с недоразвитием речи при обучении английскому языку в условиях инклюзии

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 6
1.1. Теоретический аспект обучения английскому языку младших школьников с недоразвитием речи в условиях инклюзивного образования 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с недоразвитием речи 17
1.3. Методические аспекты обучения английскому языку младших школьников с недоразвитием речи в условиях инклюзии 25
Выводы по первой главе 31
ГЛАВА 2. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ИЗУЧЕНИЯ ГОТОВНОСТИ К ОВЛАДЕНИЮ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ 38
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 38
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 43
Выводы по второй главе 58
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МОДЕЛИ СОПРОВОЖДЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИИ 60
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 60
3.2. Апробация модели сопровождения младших школьников с недоразвитием речи на уроках английского языка в условиях инклюзии 66
3.3. Результаты формирующего этапа эксперимента 71
Выводы по третьей главе 79
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 80
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 83
ПРИЛОЖЕНИЕ 89