Дипломная работа на тему: Наглядное моделирование как средство обучения старших дошкольников с ТНР составлению творческих рассказов

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ РАССКАЗОВ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 6
1.1. Междисциплинарный подход к обучению составлению творческих рассказов старшими дошкольниками с тяжёлыми нарушениями речи 6
1.2. Методический аспект обучения составлению творческих рассказов старших дошкольников 19
1.3. Условия использования наглядного моделирования при обучении составлению творческих рассказов детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи 28
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЯ ТВОРЧЕСКИХ РАССКАЗОВ 33
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 33
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 39
2.3. Результаты изучения педагогических условий в образовательной организации 43
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБУЧЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКЛЬНИКОВ С ТЯЖЁЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ СОСТАВЛЕНИЮ ТВОРЧЕСКИХ РАССКАЗОВ С ПОМОЩЬЮ МЕТОДА НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 48
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 48
3.2. Результаты контрольного эксперимента 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 69