Дипломная работа на тему: Модель психолого-педагогического сопровождения родителей младших школьников, обучающихся в условиях инклюзивного образования

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогического сопровождения родителей детей с ОВЗ в инклюзивном образовании 6
1.1. Психолого-педагогическое сопровождение родителей младших школьников в условиях инклюзивного обучения 6
1.2. Родители младших школьников с ОВЗ как субъект психолого-педагогического сопровождения 23
1.3. Модель психолого-педагогического сопровождения родителей младших школьников в условиях инклюзивного образования 27
1.4. Особенности сопровождения родителей младших школьников с ТНР на современном этапе инклюзивной практики 30
Глава 2. Экспериментальное обоснование модели построения психолого-педагогического сопровождения родителей младших школьников с ТНР как субъектов инклюзивного образования 36
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего этапа эксперимента 36
2.1.1. Исследование готовности педагогов к сопровождению родителей в условиях инклюзивного образования 36
2.1.2. Диагностика готовности родителей детей с ТНР к сопровождению в условиях инклюзивного образования 48
2.2. Реализация индивидуальной модели построения психолого-педагогического сопровождения родителей младших школьников с ТНР, обучающихся в условиях инклюзивного образования 55
2.3. Результаты реализации модели сопровождения родителей младших школьников С ТНР и их обсуждение 62
Заключение 73
Список литературы 75
Приложения 83