Дипломная работа на тему: Карточки PECS как средство формирования коммуникативных навыков у младших школьников с тяжёлыми нарушениями интеллекта

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования коммуникативных навыков у младших школьников с тяжёлыми нарушениями интеллекта 6
1.1. Понятия коммуникации и коммуникативных навыков 6
1.2. Онтогенетический и дизонтогенетический аспекты проблемы развития коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста 19
1.3. Методический аспект проблемы развития коммуникативных навыков у младших школьников с интеллектуальными нарушениями 22
1.4. Педагогические условия развития коммуникативных навыков у младших школьников с тяжелыми нарушениями интеллекта при помощи карточек PECS 29
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Исследование уровня сформированности коммуникативных навыков у младших школьников с тяжелыми нарушениями интеллекта 35
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 35
2.2. Описание результатов констатирующего эксперимента 39
2.3. Педагогические условия формирования коммуникативных навыков у младших школьников с тяжелыми нарушениями интеллекта 48
Выводы по второй главе 50
Глава 3. Экспериментальная работа по формированию коммуникативных навыков у младших школьников с тяжёлыми нарушениями интеллекта посредством применения карточек PECS 51
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 51
3.2. Описание реализации комплекса занятий с применением карточек PECS для развития коммуникативных навыков у младших школьников с тяжелыми нарушениями интеллекта 54
3.3. Оценка эффективности работы по развитию коммуникативных навыков у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями интеллекта 64
Выводы по третьей главе 70
Заключение 71
Список литературы 76
Приложение 82