Дипломная работа на тему: Дидактические игры как средство формирования эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников с ОНР

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.1. Общая характеристика эмотивного глагольного лексикона 6
1.2. Развитие эмотивного глагольного лексикона в онтогенезе 14
1.3. Особенности формирования эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 19
1.4. Роль дидактической игры в процессе формирования эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 26
Глава 2. Экспериментальная работа по изучению уровня развития эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 33
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 33
2.2. Сравнительный анализ уровня развития эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развивающихся старших дошкольников 40
2.3. Анализ педагогических условий, созданных в дошкольном учреждении для развития эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников 49
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по развитию эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 54
3.1. Цель, задачи, методика формирующего эксперимента 54
3.2. Описание работы по развитию эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 69
3.3. Проверка эффективности разработанной серии дидактических игр по формированию эмотивного глагольного лексикона у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 81
Заключение 88
Список литературы 91
Приложение 99