Дипломная работа на тему: Формирование связной речи дошкольников с ОНР посредством современных образовательных технологий в условиях ППМС-центра

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАВЗИТИЕМ РЕЧИ 6
1.1. Понятие связной речи 6
1.2. Подходы к изучению связной речи у старших дошкольников 25
1.3. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи 29
1.4. Вариативные технологии формирования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи 33
Выводы по первой главе 41
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 44
2.1. Организация исследования и методики изучения связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 44
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 47
2.3. Результаты изучения образовательных условий психолого-педагогического и медико-социального центра для формирования связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 61
Выводы по второй главе 65
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РБОТА ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 67
3.1. Организация формирующего эксперимента 67
3.2. Программа формирования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием современных образовательных технологий в условиях психолого-педагогического и медико-социального центра 69
3.3. Изменения в развитии связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи после проведения серии заданий с использованием современных образовательных технологий в условиях психолого-педагогического и медико-социального центра 79
Выводы по третьей главе 89
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 91
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 95
ПРИЛОЖЕНИЕ 102