Дипломная работа на тему: Педагогическая модель формирования речевого ритма у дошкольников с ОНР (общим недоразвитием речи)

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект проблемы формирования речевого ритма у дошкольников с общим недоразвитием речи 6
1.1. Лингвистический и психолингвистический аспекты проблемы формирования речевого ритма у дошкольников 6
1.2. Онтогенетический аспект проблемы формирования речевого ритма у дошкольников 10
1.3. Особенности овладения речевым ритмом старшими дошкольниками с общим недоразвитием речи 14
1.4. Подходы к формированию речевого ритма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 23
Глава 2. Исследование речевого ритма и предпосылок его становления у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 29
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 29
2.2. Результаты анализа педагогических условий овладения речевым ритмом старшими дошкольниками с общим недоразвитием III уровня 32
2.3. Результаты исследования речевого ритма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 34
Глава 3. Педагогическая модель по формированию речевого ритма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 45
3.1. Цель, задачи, принципы, методы и содержание экспериментального обучения, направленного на формирование речевого ритма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 45
3.2. Описание работы по формированию речевого ритма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 58
3.3. Проверка эффективности разработанной педагогической модели по формированию речевого ритма у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня 81
Заключение 89
Список литературы 92
Приложение 97