Дипломная работа на тему: Комплекс упражнений как средство обучения планированию связного высказывания у младших школьников с ТНР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЛАНИРОВАНИЮ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТНР 6
1.1. Роль планирования в связной речи 6
1.2. Онтогенетический и дизонтогенетический аспекты проблемы планирования связного высказывания 16
1.3. Методический аспект обучения планированию связного высказывания младших школьников с ТНР 19
1.4. Педагогические условия обучения планированию связного высказывания младших школьников с ТНР 21
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПЛАНИРОВАНИЯ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ РЕЧЕВЫМ РАЗВИТИЕМ 26
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 26
2.2. Результаты исследования особенностей планирования связного высказывания 30
2.3. Педагогические условия образовательной организации по обучению планирования связного высказывания у младших школьников с ТНР 35
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПЛАНИРОВАНИЯ СВЯЗНОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ТНР 38
3.1. Цель, задачи и методика проведения формирующего эксперимента 38
3.2. Описание работы по обучению планирования связного высказывания 41
3.3. Результаты формирующего эксперимента 45
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
ПРИЛОЖЕНИЕ 62