Дипломная работа на тему: Игровые ситуации как условие активизации пословиц в речевой деятельности дошкольников с ОНР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОСЛОВИЦ В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПРИ УСЛОВИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ СИТУАЦИЙ 6
1.1. Междисциплинарный подход к изучению проблемы использования пословиц детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 6
1.2. Методический аспект проблемы активизации пословиц в речевой деятельности детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 11
1.3. Условия использования игровых ситуаций при активизации пословиц в речевой деятельности детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 14
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОНИМАНИЯ И ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОСЛОВИЦ В РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 19
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 19
2.2. Результаты изучения особенностей понимания и воспроизведения пословиц детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 23
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО АКТИВИЗАЦИИ ПОСЛОВИЦ В РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ СИТУАЦИЙ 33
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 33
3.2. Процесс реализации методики формирующего эксперимента 38
3.3. Проверка эффективности методики формирующего эксперимента 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЕ 55