Дипломная работа на тему: Комплекс дидактических игр как средство обогащения математического лексикона дошкольников с ОНР

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ОБОГАЩЕНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЛЕКСИКОНА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 6
1.1. Междисциплинарный подход к изучению проблемы обогащения математического лексикона у детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи 6
1.2. Методический аспект формирования математического лексикона у детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи 14
1.3. Педагогические условия формирования математического лексикона у детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи 19
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЛЕКСИКОНА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 28
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента 28
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 31
2.3. Педагогические условия обогащения математического лексикона в дошкольной образовательной организации 42
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОБОГАЩЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЛЕКСИКОНА, ОБОЗНАЧАЮЩЕГО ВЕЛИЧИНЫ, У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 45
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 45
3.2. Описание работы по обогащению математического лексикона, обозначающего величины у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня 47
3.3. Проверка эффективности обогащения математического лексикона, обозначающего величины у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 66