Дипломная работа на тему: Разноуровневые задания как средство формирования регулирующей функции речи дошкольников с речевым недоразвитием

План работы:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ 6
1.1. Междисциплинарный подход к изучению регулирующей функции речи 6
1.2. Методические аспекты формирования регулирующей функции речи детей старшего дошкольного возраста 18
1.3. Условия использования разноуровневых заданий при формировании регулирующей функции речи дошкольников с недоразвитием речи 20
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕГУЛИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 24
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 24
2.2. Результаты констатирующего эксперимента 30
2.3. Педагогические условия в образовательной организации 37
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕГУЛИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ РЕЧИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМ НЕДОРАЗВИТИЕМ ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РАЗНОУРОВНЕВЫХ ЗАДАНИЙ 40
3.1. Цель, задачи и методика формирующего эксперимента 40
3.2. Процесс реализации формирующего эксперимента 45
3.3. Контрольный эксперимент 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 58
ПРИЛОЖЕНИЕ 62