Дипломная работа на тему: Логоритмические упражнения как средство формирования звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с ТНР

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения особенностей звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи 6
1.1. Понятие звуко-слоговой структуры слова в научной литературе 6
1.2. Развитие звуко-слоговой структуры слова в онтогенезе 11
1.3. Особенности звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи 14
1.4. Логоритмические упражнения как средство формирования звуко-слоговой структуры слова 17
Глава 2. Исследование особенностей звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи 24
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 24
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 27
Глава 3. Организационно-педагогические и методические аспекты формирования звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи 38
3.1. Программа формирующего эксперимента 38
3.2. Содержание методических рекомендаций по формированию звуко-слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи 60
Заключение 63
Список литературы 66
Приложение 71