Дипломная работа на тему: Наглядное моделирование как средство формирования связного рассказа по серии картинок у старших дошкольников с ТНР

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы связного рассказа по серии картинок у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 6
1.1. Развитие связного рассказа у детей в онтогенезе 6
1.2. Особенности развития связного рассказа у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 13
1.3. Методические подходы к изучению связного рассказа по серии картинок у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 20
1.4. Наглядное моделирование как средство формирования связного рассказа по серии картинок 25
Глава 2. Экспериментальное изучение формирования связного рассказа по серии картинок у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 30
2.1. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 30
2.2. Особенности связного рассказа по серии картинок у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 37
2.3. Анализ педагогических условий для формирования связного рассказа по серии картинок у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в условиях образовательного учреждения 46
Глава 3. Формирование связного рассказа по серии картинок у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи посредством наглядного моделирования 54
3.1. Цель и задачи программы формирующего эксперимента 54
3.2. Содержание программы формирования связного рассказа по серии картинок у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи посредством наглядного моделирования 55
3.3. Методические рекомендации по использованию наглядного моделирования для реализации программы формирования связного рассказа по серии картинок у старших дошкольников с тяжелыми нарушениями речи 64
Заключение 68
Список литературы 70
Приложение 75