Дипломная работа на тему: Лэпбук как средство формирования номинативной лексики у дошкольников с ОНР

План работы:

Введение 3
Глава 1. Теоретический аспект проблемы овладения номинативной лексикой дошкольниками с общим недоразвитием речи 6
1.1. Определение понятия «номинативная лексика», «номинативный словарь» 6
1.2. Особенности овладения дошкольниками номинативной лексикой 14
1.3. Особенности овладения номинативной лексикой дошкольниками с общим недоразвитием речи 17
1.4. Педагогический аспект проблемы формирования номинативного словаря у старших дошкольников с общим недоразвитием речи средством лэпбука 22
Глава 2. Экспериментальное исследование номинативного словаря существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 29
2.1. Модель констатирующего эксперимента по изучению номинативного словаря существительных у старших дошкольников с общим недоразвитием речи 29
2.2. Количественный и качественный анализ по результатам проведенного констатирующего эксперимента 34
Глава 3. Педагогическая модель лэпбука, направленная на формирование номинативного словаря существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи 43
3.1. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 43
3.2. Содержание формирующего эксперимента 47
3.3. Количественный и качественный анализ по результатам контрольного эксперимента 55
Заключение 64
Список литературы 67
Приложение 73